chapter12chapteⲹ

居室。一家人进入起

息，今夜的“娱乐活些。休班纳特，想要早些短一先生表示刚回到朗博恩动”就

起来很平常，可这话引出了言外之意。听

，那么在表演方面就不然休闲时长有限才必每个人都展示上场的人上场。既，让最“应该”艺

白使了眼色。他给简与伊丽莎说着，

的人。瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向何定义“应该”上场见父亲两姐妹愣了一下，又，明白了如

原来今夜没有饭后娱乐，只有饭后考试。

目。动气氛主动提出去弹人要配合，不必为了调生要回答现在两击摸底考的考诵，那是本场被突琴朗的题

一言难尽。别问现在的心情，问就是

见到新的出乎预料。白在经过了一顿刺激的晚餐后，没想简与伊丽莎到还能

意外是不是密集了一些？

这些“意外黑手”是谁。“了看坐在角落里装鹌鹑的母，不必怀疑”的幕后伊丽莎白先看向布兰度亲，又把目光投

布兰度没有明说的真实本领。能考察出她们位考生不，更进行摸底考行知情中进，而让一切在两

少说题主妹身上，不能给她的机会。潜台词，先看向玛丽考试，却尽管今夜实为话。不知道她能否听懂班纳特先生的今夜的话多要围绕在两个妹

对班纳布兰度猜。测玛丽没听懂，因为她没有任何微表情反应特先生的话语

那更不能忽玛丽本就渴略望被关注的心情。

。待很久了，我能有贝多芬的《月光》？”“听说三荣幸听您演奏一曲不俗我期姐琴技

场曲，这就是一种重视。请玛丽弹奏开

本问题，正想着要从玛丽攒了不少书先被邀请了。积起，没想到最哪里问

这，是我的荣幸。”“当然，常见，她欣然答应这种情况不

光鸣奏一曲《月流淌而出。曲》从琴键中

兰度还一曲称不上琴技以高度赞美。这沛，但布完美，也谈不上感情充是给

”映。我恐怕永远无法达到您的您令两种月色交相辉真好。今夜，窗外月光融融，境界。琴边《月光》泠泠，是“三姐，您弹得

疑这是恭维，而布兰度的语气诚挚，眼神像极了百分百的赞美明亮，。令人无从怀

平。全能不会达到玛丽的水钢琴，也没打算全知人有所短，自己不擅长，是她确实没说谎。

意思地微微摇头。如此赞美玛丽很少被，不好

什么境界。”“过誉了，我还要勤加练习才行，现在远谈不上有

律己，这也是很多人做我又发现布兰度：“瞧！不到的事。”了您的另一美德。严于

玛丽：呀！么又被夸了。怎

陌生感受让她有些晕乎，索性保持安静下才行，不能晕在赞美不讲话了。她得冷静一声中。

度安抚了玛丽，瑟琳与莉迪亚抛出终是对凯了正题布兰。

不知妹几本书作为礼物一句。主动来信提。们的喜好，你们也不勒镇回来“我离家多年，妹”，我只能带上这次从斯卡伯

名的两人听到被点书，下意识地脑袋发多呆的课桌前在痒，那是一秒也不想熟悉感觉。

布兰度却话”锋一转，“今夜先不看书。

奕。凯瑟琳与莉迪不必看书，立刻恢复精神奕亚一听

我在礼它能给房间添些乐趣。品商店买的小玩意，布兰度：“不如先看看”

什么好东西?

期待着两。个妹妹好奇地

一只纸盒，能听到里布兰度取来准备好的撞声。面发出轻微的碎物碰

图。等拼好了，挂在墙但愿你们不会觉得它款的「欧洲趣太幼稚。”味地图」拼的装饰品，头会是一件不错“是最新

，那就一起拼吧。”说：“听起来不错班纳特先生顺势

块，子上写了，拼图共70盒附赠一张参考图。

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

了不印地区的与象征物。每一块名称同国家或

有的是动物，还有地标建筑物的手绘图。象征物有的是植物，

上却以拉不过，参考图上的地名是英需要懂得两种语言，文，拼图丁文标示。才能对照使用。

个小时完成，这图难度较低。说明此种拼商家的建议时长是在一

板上。固定支架，将参考图班纳特先生取来画画的到画

把「。”布兰度：“莉迪亚，这里你最小，就由你先来吧。先英格兰」挑出来

个从常识来说，这提议真的不为难人。

记住一点点，就能。假如她莉迪亚的授课内容通过伊丽莎白的来信，知道家教艾莎给兰度轻松找到拼图。布

利找出「英格兰（an。信心莉迪亚能顺glia）」拉艾莎露出一丝苦丁文的图块笑，没

明白今夜现在，她要做什么了。

通凯瑟琳知识与技能，包括考核拉丁文、掌握的与莉迪亚所地理与针线技能。过拼图，

照阅读？能不能将拉丁文与英语对

家常识？能不能认出基本的国

一问有没有学习刺绣技能。带以及，顺

就式，将女红与有的寓教于乐方地理知识结遵从18世纪合起来。艾莎教导两个小女孩，

。图”为装饰元素家庭日常用品的使用“地图案近几十年，不少

的刺绣图潮流。①种地图，那是一种时尚孩们经常案可以是各女接触到的手帕，上面

艾地图绣片。制过精美的莎与伊丽莎白一起缝

个学生时，没有示区的地理知识。要国家与地年龄偏小的两上了简易的，而换范复杂图案她教导讲解欧洲主地图绣样，顺带

至于琳的学习效果？莉迪亚与凯瑟

一时手足无措。莉迪亚望着一桌的碎片，

而对应的拉丁文是什么来着？她根本不记得「英格兰」的大致地貌，

些。英格兰算了，找代表的象征物能快一

狮子。这个她知道，英格兰的象征物是

瞧狮子啊！子，怎么可能没了一圈拼图却没发现狮

眼。眨了眨布兰度先对艾莎

微摇候提示莉迪亚。头艾莎微，不想在这种时

里。莉迪亚对简单的问题知识，她是一句也没也答不了，说明自己教导的这么记在心

肯缝制。绣样稿，她定看也没看一眼，更不自己给出的简易地图刺提动针线去

彻底所自己说的话，被最小的学生无视了。

脸蛋。不枯燥，错就错在自己题，她已经尽力做到艾莎不认为教学方式没有一张迷人的有大问

足。，而让另一位家教配合补原本的风格就这样吧，她保持

人选已经。出现

教学任务。于连承担另一方面的

调整，找艾莎迅速好新的定位。

考核学一明一暗，一体教学，于连负责合。她负责主刚一柔，两个家教打配生。

老师孩上课必须认不过她们喜欢的考核。两个女真起来，否则就通

布兰度从艾莎的神态明白了她的想法，转头看向身旁的于连。

于连：懂。

度让，形成融洽师生关系导。布兰，便于他之后的教他给莉迪亚喂牌

去过伦敦，不知地标的华威斯敏斯特宫是否如传言里丽精美。”于连说：“我没建筑

显了吧？这个提示够明

这幅拼图的「英格兰」。地标式建筑子”，而是印了伦敦上没有刊印象征物“狮

“我找到了。”

到威斯终于发现了莉迪亚听敏斯特宫，置。「英格兰」的位

上面的拉丁文含义，几次，压根没认出来。之前看到这块拼图好直接把它无视了

这会再仔细将它与参考图对比，确认自己没有找错。

在故于连是一提他。随口，还特意把拼图递给莉迪亚没有察觉到意提醒，以为刚刚的话是他

有这座建筑的简单手绘图。”，您说没见过威斯敏斯特宫。瞧，“索雷尔先生这块拼图就上

名。”面不改色地接下，说：“anglia，这是于连英格兰的拉丁文

lia。”“原来是ang

。了这个词的发音与拼着露出一个感谢的笑容莉迪亚总算弄懂写，然后朝

文名，而是谢谢不是感对方无意间的那句威，让自己顺利找到了拼斯敏斯特宫图。谢于连念出了拉丁

于连：……

于连：！

，您是不是从来学？怎么会抓对不重点呢？莉迪亚小姐没有学习过基础逻辑

图。格兰的拉丁文名，有没既然一个人认识英种可能性，他早就能通过单词认找的拼出哪块是要有一

到上画着的能说物，所以才出那句暗示的话？伦敦地标建筑图，看因为认出拼

随口会不知道拼图是哪呢？块就是单纯地说起威斯敏斯特宫于连：你怎么能觉得我，而真

你了。你就找到大莉哪里出了错，“依照迪亚浑然不觉，凯蒂该年龄从小国」吧。”「法

后，相似的场景然上又重复了一遍。在凯瑟琳身

没有画显眼的高卢雄鸡了国花“香根鸢尾”暗示，「法国」拼图上，而是画于连再次出言。

了一块拼图，凯瑟琳好心地让他认识长的样子。一下鸢尾花然后，他第二次被塞

内。到了木框深吸一口气，将它放手指紧紧捏着拼图，于连

随后，侧目注视布兰自己的注视似小班纳特先生对乎毫无察觉。发现一向感知敏锐的度，就

快点回应。装什么傻，

对不对？找了如此个有挑战性的两你居然学生，是在坑人，

知识，那教起来不难。不怕学生缺少常识性的

怎么教？要思考时能用没头脑问题是，学生去形容，那

秒三秒……，两秒，一

拼图，不像在看·芬奇油画。一堆仿佛全神贯注地盯连城的达趣味地图，像是看价值着连就见布兰度于

现眼神攻击无用，不让布兰度保持沉默故意提问：，他于连发

？”不妥之“小班纳特先生，您片，是发现了什么处吗目不转睛地瞧着这堆碎

傻的嫌疑。布度不会承认有装兰

煞有其事地回很可能跟得好，我确实发现了，它变化。拼图的一些不妥不上时局答，“您问

奥斯曼腊就会成功了，那么疆域边界线就要改一改了。”奥斯曼帝国中独立出来也在谋求从打仗，同时希腊帝国与沙俄正在。或许不久希

。给回答上来了于连：呵！居然被这人

脑子这么好，怎呢？么不分给两位妹妹一点

为家庭教师，学而掉头发。只求不必让他因为教他的要求不高，作

应该不至于让一眼，眼神略带同情，年脱发吧？布兰人教书教到青度扫了于连头顶

家乡。请您务必多提些菜远不及您仿佛良心的议，不要委屈自己的胃面，英国未泯地问：“索雷。”建了问您喜欢哪些菜肴尔先生，之前忘？在美食这方

布兰度：貌。吃得好点，食补维持美

庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握住不可或缺的利器——美貌。

于连莫名感觉背脊一寒。

不至于到这种地步吧？

这句话翻译一」。好点，上路前的一种补偿了也算是让你下，该不是「吃得