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Chapter12

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chapter12

一家人进入起居室

班纳特先生表示刚回,今夜的“娱乐些。朗博恩,想要早些休息动”就短一

之意。,可引出了言外听起来很平

表演的人上场都展示才艺,让最“应该那么在方面就不必每个人”上场既然休闲时长有限,

说着,色。白使了眼他给简与伊丽莎

该”上莉迪亚见父亲瞥向凯瑟琳与妹愣了一下,又如何定义“应两姐的人。的方向,明白

考试。今夜没有原来后娱乐,只有饭后

配合,不必为了调动气氛主动提出去弹琴朗诵摸底考的考现在两人,那是本场被突击生要回答的题目。

别问现在的难尽。心情,问就是一言

餐后,没还能见到新的出乎预料想到在经过了一与伊丽莎白顿刺激的晚

意外是不是密集了一些?

是谁。伊丽莎白先看不必怀疑这些鹌鹑的“黑手”了看坐在角落里装母亲,又把目光投“意外”的幕后向布兰度,

布兰度没有明行,更能考察出而让一切进行摸底考,在两位考生不知情中进她们的真实本领。

她能否听懂班纳特话题主要围绕在先生的潜台词上,不能给她多少说夜实为考试,却,今夜的不知道先看向管今个妹妹身话的机会。玛丽。

测玛丽没听话语班纳特先生的布兰度猜应。有任何微表情反懂,因为她对

就渴望被关注的心情。那更不能忽略玛丽本

“听说三姐琴技不俗。我能有荣幸听您演奏一曲贝多芬的我期待很久了,《月光》?”

请玛丽,这就是一种重视开场曲弹奏

玛丽积攒了不少哪里问起,没想到了。最先本问题,正想着要从被邀请

是我的荣幸。”这种情况不常见,她欣然答应,“当然,这

淌而出中流琴键一曲《月光鸣奏曲》从

上琴技完美,也兰度还是给以这一曲称不不上感情充沛,但布高度赞美。

好。今夜,窗外的境界。”月光融融,琴光》泠泠,是您令怕永远无法达到您边《月三姐,您弹得真种月色交相辉映。我恐

维,而像极了百眼神明亮,令分百的赞美。布兰度的语气诚挚,人无从怀疑这是恭

。人有所短,自没打己不擅长钢琴,也知全能,是不会达到玛她确实没说谎算全丽的水平。

玛丽很少被如此赞美,不好意思地微微摇头

还要勤加练习才“过誉了,上有什么境界。行,现在远谈

,这也是很多人做布兰度:不到的事。”“瞧!我又发现了您的另一美德。严于律己

丽:呀!怎么又被了。

晕在赞美静一下才行,不能声中。些晕,索性保持安静生感受让不讲话了。她得冷

布兰度安抚了亚抛出了正题终是对莉迪玛丽,凯瑟琳与

喜好,你一句。,我只能带上几本书作为我离家多年,礼物。这次从斯卡伯勒镇回来不知妹妹们的也不主动来信提

觉。是一秒也不课桌前多呆的熟悉脑袋发痒,那到书,下意识地被点名的两人听想在

度却“今夜先布兰不看书。”话锋一转,

不必看书,立刻恢复精神奕奕。一听凯瑟琳与莉迪亚

看看我在礼品商店如先间添些乐趣。”布兰度:“不它能给买的小玩意,

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

到里面发出取来准布兰度备好轻微的碎物碰撞的一只纸盒,能听

会觉得它太不错的装饰品,但愿你们不。等拼好了,挂在幼稚。”会是一件是最新款的「欧洲趣味地图」拼图墙头

:“听起来不错班纳特先生顺势说吧。”一起拼,那就

张参考图。盒子上写了,拼图共70块,附赠一

政规划。趣味地图”没有复杂的行

了不同国名称与象征物每一块印家或地区的

还有地标建筑象征物有,有的是动物,是植物物的手绘图

用。,拼图上却以拉文标示。需要懂得两种语言,才能对照使不过,参考是英文的地名图上

商家的图难度较低。建议时长是在一个小时完成,这说明此种拼

班纳特先生取来画画的支架,将参考图固定到画板上

来。”布兰度:“莉迪亚,这里。先把「英格兰」挑出你最小,就由你先来吧

从常识来说,这个提议难人。不为

能轻白的来信,知道记住一点点,就布兰度通过伊丽莎课内容。假如她家教艾莎给莉迪亚的授松找到拼图。

亚能露出一丝苦笑,没信(angli心莉迪顺利找出「英格艾莎丁文的图块。a)」拉

夜要做什么了。现在,她明白今

能,包与针线通过拼图,考括拉丁文、地理技能。所掌握的知识与技核凯瑟琳与莉迪亚

对照阅能不能将拉丁文与英语读?

本的国家常识能不能认出基

没有学习刺绣技以及,顺带一问有能。

纪就有的寓教于乐方孩,遵从18世艾莎教导两个小女知识结合起来红与地理式,将女

的图案使用“地图”为装饰元素常用品近几十年,不少家庭日

地图,帕,上面的刺触到的手绣图案可以是各女孩们经常接是一种时尚潮流。①

艾莎与伊丽莎白一片。起缝制过精美的地图绣

没有示范复杂图案,要国家知识她教导年龄偏生时,小的两个学上了简易的而换绣样,顺带讲解欧洲主与地区的地理地图

效果凯瑟琳的至于学习迪亚与

亚望莉迪着一桌的碎片,一时手无措。

兰」貌,而对的大致地么来着?得「英格应的拉丁文是什她根本不

能快一些。代表英格兰的象征物算了,找

这个她知狮子。道,英格兰的象征物是

子,怎么可能没狮子啊一圈拼图却没发现狮瞧了

了眨眼。布兰度先对艾莎眨

迪亚。莎微微摇头,不想在这种时候提示莉

识,她是一句也没记么简单的问题也莉迪亚对这教导的知在心里。答不了,说明自己

易地图看一眼,缝制线去自己给出的简刺绣样稿,更不提动针她肯定看也没

最小视了自己所说的话,被的学生彻底无

不枯燥,错就错艾莎不认为教学方式有力做到的脸蛋。在自己没有一张迷人大问题,她已经尽

风格,而让这样吧,她保持原本的一位家教配合补足

人选已经出现。

于连承担另一方面的教学任务

定位。莎迅速调整,找好新的

负责考核学生。明一暗,一刚一柔,两个家教打配合责主体教学,于连。她负

她们喜欢老师的考核。起来必须认两个女孩上课,否则就通不过

转头看向身旁的于连。莎的神态明白了她的想法,布兰度从艾

于连:懂。

布兰度让他给导。莉迪亚喂牌,形成融于他之后的教洽师生关系,便

我没去美。”过伦敦,不于连说:“斯敏斯特宫是地标建筑威否如传言里的华丽精

够明显了吧?这个提示

这幅拼征物“狮子”,而图的「英格兰印了伦敦地标式建筑。」上没有刊印象

“我找到了。”

位置。宫,终于发现了「英格迪亚听到威斯敏斯特兰」的

出来上面的几次,压根没认无视了。拉丁文含义,直接把它之前看到这块拼图好

这会再仔细将它与参考图对比,确认自己没有找错

随口一提,还特意把,以为他。刚刚的话是他拼图递给是在故意提莉迪亚没有察觉到于连

瞧,这块拼图就上有这座建筑的简单手绘图。生,您说没见过威斯敏斯特宫。“索雷尔先

于连面不改色𙋄n地接下,说:“a,这是英格兰的拉丁文名。”

anglia。”“原来是

露出一个感谢的笑容。音与拼写,然后朝着亚总算弄懂了这个的发莉迪

而是谢让自己顺利找于连念谢对方无意间的那句威斯敏斯特宫,出了拉丁文名,不是感谢到了拼图。

于连:…

于连:

有学习过基础逻辑重点呢?莉迪亚小学?怎么会抓对不姐,您是不是从来没

早就能通过单词有没有一种可能性,既然一个人认识英认出哪块格兰的拉丁文名,的拼图。是要找

出那图,看到上画着的话暗示因为认出拼才能说的伦敦地标建筑物,所以

敏斯特宫拼图于连:你怎么能觉得呢?我会是哪块真就是单纯地随,而口说起威斯

不觉哪里出蒂该你小到大,凯「法国」吧。”。你就找莉迪亚浑然了错,“依照年龄从

瑟琳身上又重复了一遍然后,相似的场景在凯

国花“香根鸢尾”有画显眼的高卢雄鸡,而是画了法国」拼图上没于连再次出言暗示,「

认识一下鸢后,他第二次被塞了尾花长的样瑟琳好心地让他子。一块拼图,凯

木框内。深吸一口气,将它放到拼图,于连手指紧紧捏

注视随后,侧目注视布兰度似乎毫无察觉。小班纳特先生对自己的,就发现一向感知敏锐

装什么傻,快点回应。

不对?找了如此有挑战性的两个学生,是在你居然坑人,对

识,那教起来不难。不怕学生缺少常识性的知

,学生思考时能用没容,那要怎么教?去形题是头脑

三秒……一秒,两秒,

达·芬奇油画全神贯注地盯着一堆见布兰度仿佛城的拼图,不像在看趣味地图,像是看价值连于连就

于连发现眼神攻击兰度保持沉默,他故问:意提无用,不让布

片,是发现了什么您目不转睛地瞧着这堆纳特先生,“小班不妥之处吗?

的嫌疑。布兰度不会承认有装傻

地回答,“您问得煞有其事它很可能跟不上时局变化。好,我确实发现图的一些不妥,了拼

奥斯曼就会成功了,域边界线就要改一改那么疆同时希腊也在谋求从奥了。独立出来。或许不久希斯曼帝国中沙俄正在打仗,帝国与

被这人给回于连:呵!居然答上来了

分给两位妹脑子这么妹一点呢?好,怎么不

的要不高,只头发。作为家因为教学而掉庭教师,他求不必让他

人教书教到青年脱布兰度扫了于同情,应该不至于让连头顶一眼,眼神略带发吧?

您务必多前忘了问您喜:“索雷尔先生,欢哪些菜远不及您的家乡。仿佛良心未泯地己的胃。”提些建议,不要委食这方面,英国菜屈自肴?在美

布兰度:吃得好点,食补维持美貌

于连必须把握住不可或缺的利俗却是大实话,现阶段器——美貌。

寒。于连莫名感觉背脊一

吧?于到这种地步

该不是「吃得这句话翻译你上路前的一种补偿」。好点,也算是让一下,

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