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起居室。进入一家人

表示刚回到朗博恩，”就短一些早些休息，今夜的“娱乐活动班纳特先生。想要

这话听起来很平常，外之意。引出了言可

既上场的人上场。个人都么在表演方面就不必每然休闲时长有限，那展示才艺，让最“应该”

说着，他给简与伊色。丽莎白使了眼

凯瑟琳与莉迪向，明白了如两姐妹愣了一下，又见父亲瞥向该”上场的人。亚的方何定义“应

后考试。只有饭原来今夜没有饭后娱乐，

本必为了调动气氛答的题目。场的考生要回主动现在两人要配合，不被突击摸底考提出去弹琴朗诵，那是

别问尽。是一言难现在的心情，问就

一顿刺激的简与伊丽莎白在经过了晚餐后，的出乎预料。没想到还能见到新

是不是意外密集了一些？

，不必怀疑这看“黑手”是谁。鹌鹑的母亲，又把目光坐在角落里装些“意外”的幕后伊丽莎白先看了投向布兰度

布兰度没有明说进实本领。两位考生不知情中进行，更能考察出她们的真行摸底考，而让一切在

玛丽。不知道她能否两尽管今夜实的话题主要围绕在机会。的潜台词，今夜个妹妹身上，不纳特先生为考试，却先看向听懂班少说话的能给她多

话语没有任何微表情反特先生的布兰度猜测玛丽因为她对班纳听懂，没应。

那更略玛丽本就渴望被不能忽关注的心情。

荣“听？”多芬的《月光》幸听您能有说三姐琴技不俗。我演奏一曲贝期待很久了，我

请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视。

到最先被邀请了。玛丽积攒了不本问着要从哪里问起，没想题，正想少书

，“当然，这是这种情我的荣幸。”况不常见，她欣然答应

出。琴键中流淌而一曲《月光鸣奏曲》从

还是给以高度赞情充沛，但布兰度美。这一曲称不上琴技完美，也谈不上感

》泠泠“三姐，您弹得外月光融融，琴边《月光真好。今夜，窗相辉映。我恐怕永远无法达到您的境界。”，是您令两种月色交

无从了百分百的赞美。布兰度的语气诚挚，眼神明亮，令人像极怀疑这是恭维，而

有所短，自没打算全知全能，是不己不擅长钢琴，也实没说谎。人她确会达到玛丽的水平。

微微摇头。好意思地此赞美，不玛丽很少被如

上有什么境界加练“过誉了，我还要勤。”习才行，现在远谈不

现了您的另一美布兰度：“瞧！我又发人做不到的事。”于德。严律己，这也是很多

玛丽：呀！怎么又被夸了。

赞美声中。感受让她有些晕乎，索了。她得冷静一下才陌生讲话行，不能晕在性保持安静不

琳与莉迪亚抛出了终是对凯瑟。布兰度安抚了玛正题丽，

你们也不主动来信提伯勒镇回来，我只能带好，一句。这次从斯卡。”不知妹妹们的喜“我离家多年，上几本书作为礼物

发痒，被点名意识地脑袋想在课桌前多呆的熟悉感觉。的两人那是一秒听到书，下也不

布兰度却话锋一转，“今夜先不看书。”

恢不必看书，立刻凯瑟琳与莉迪亚一听复精神奕奕。

”意，它能我度：“不如先看看间添些布兰给房在礼品商店买的小玩乐趣。

什么好东西?

个妹妹好两奇地期待着。

微的碎物碰撞到里面发出轻布兰声。度取来准备好的一只纸盒，能听

图稚。”。等拼好了，挂在“是最新款的墙头会是一件不错的装你们不会觉得它太幼「欧洲趣味地图」拼饰品，但愿

说：“听起来班纳特先生顺势不错，那就一起拼吧。”

张参考盒子上写图。0块，附赠一图共7了，拼

“趣味地图”没有复杂规划。的行政

每区的名称与象了不同国家或地一块印征物。

动物，还有地标建筑物有的是植物，有的是绘图。物的手象征

丁文标示。需是英文，拼图上却以拉过，参考图上的地名得两种语言，要懂不才能对照使用。

商家的建较低。时议时长是在一个小完成，这说明此种拼图难度

架，将参考图班纳特先生取来画画的支固定到画板上。

你先来吧。先把英格兰」挑出来。”布兰度：“莉迪「亚，这里你最小，就由

从常识来说，这个提议真的不为难人。

松找到拼图。家教艾莎给莉迪亚的授课内容。假如布兰度通过她记住一点点，就能轻伊丽莎白的来信，知道

艾莎露出一丝苦笑，没lia）」拉丁文信心莉迪亚能顺利找的图块。出「英格兰（ang

要做什么了。现在，她明白今夜

考核凯瑟琳与莉迪亚通丁文、，过拼图所掌握的知识与技能地理与针线，包括拉技能。

读？能不能将拉丁文与英语对照阅

能不能认出基本的国家常识？

能。以及，顺带一问有没有学习刺绣技

起来。孩，遵从18世纪就有艾莎教导两个小女的寓教于乐方式，将女红与地理知识结合

近几用品的图案使用“地图”为装饰元素十年，不少家庭日常。

女孩们经常接地，上面触到的手帕图，那是一种时的刺绣图案可以是各种尚潮流。①

艾莎美的地图绣莎白一起缝制过精片。与伊丽

复杂时，没有示范教导年龄偏小的两个学生了简易的地图绣样而换上主要国家与地，顺带讲解欧洲她区的地理知识。图案，

至于莉迪亚与凯瑟琳？的学习效果

足无措。碎片，一时手莉迪亚望着一桌的

的拉丁文是什么着？记得「英格兰」的来她根本不大致地貌，而对应

快一些。英格兰的象征物能算了，找代表

象征物是狮子。她知道，英格兰的这个

瞧了子狮子啊！，怎么可能没一圈拼图却没发现狮

眨了眨眼。布兰度先对艾莎

，不想在这种时候艾提示莉迪亚。莎微微摇头

迪亚对这么简单的在心里。明自己教导的莉问题也答不了，说知识，她是一句也没记

简易地图刺绣样稿，制。自己给出的也没看一眼，更不提动针线去缝她肯定看

底小的学生彻无视了。最自己所说的话，被

错就艾莎错在自已经尽力做到不枯燥，不认为教学方己没有一张迷人的脸蛋。式有大问题，她

就这样吧，她一位家教配合保持原本的风格补足。，而让另

出现。人选已经

于连承担另一方面。的教学任务

艾定位。莎迅速调整，找好新的

一柔，两个家教打配合。她负责主体教学，于连负责考核学生。一明一暗，一刚

考核。不过她们喜欢老师的通两个女孩上课必须认真起来，否则就

莎的神态明白了她的想法，转布兰度从艾头看向身旁的于连。

于连：懂。

他之后的教导。师布兰度让他给生关系，便于莉迪亚喂牌，形成融洽

华丽精美敦，不知地如传。”筑威斯敏斯特宫是否伦于连言里的说：“我没去过标建

明显了吧？这个提示够

象征物“狮子”，式建筑。这幅拼图的「英格兰」上没有刊印而是印了伦敦地标

“我找到了。”

斯敏斯特宫，终于莉迪亚听到威」的位置。发现了「英格兰

了。，根没认出来上面的拉之前看到这块拼图好几次，压直接把它无视丁文含义

细将它与参这会再仔考图对比，确认自己没有找错。

连是在故意提醒，以为刚特。莉迪亚没有察觉到于意把拼图递给他话是他随口一提，还刚的

简单手绘图座建筑的“索雷尔先生，您说。”敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这没见过威斯

名。”兰接下，说：“an连面不改色地glia于，这是英格的拉丁文

“原来是anglia。”

音与拼写，了这个词的发亚总算弄懂莉迪然后朝着露出一个笑容。的感谢

是谢谢对方无意间句威斯敏斯特宫，让自己顺利找到了拼图。出了拉丁文名的那不是感谢于连念，而

于连：……

于连：！

没有学习过基础逻辑学莉迪？怎么会抓对不亚小姐，您是不是从来重点呢？

没有一种可能的拉丁文名，有就能通过单词图。既然一个人认识英格兰性，他早认出哪块是要找的拼

物，句暗示的话，看到上画所以才能说出那因为认出拼图？着的伦敦地标建筑

于连：你怎么能觉得我会不知道拼图是哪块，而真就是单纯地随口说起威斯敏斯特宫呢？

」吧。”照年龄从小到大觉哪里出了浑然不莉迪亚，凯蒂该你了。你就法国「错，“依找

景在凯瑟琳身一遍。然后，相似的场上又重复了

上没有画显眼的高卢出言暗示，「法国再次」拼图于连“香根鸢尾”。雄鸡，而是画了国花

下鸢尾花长的样子一块拼图，凯瑟琳好心地让他认识一。然后，他第二次被塞了

一口气，深内于连手指紧紧吸将它放到了木框捏着拼图，。

敏锐感知觉。兰度的注视似乎毫无察随后，侧目注视布小班纳特先生对自己的，就发现一向

傻，快点回应装什么。

，是在坑人，对两个学生战性的你居然找了如此有挑不对？

。，那教起来不难不怕学生缺少常识性的知识

？要怎么教头脑去形容，那没问题是，学生思考时能用

一秒，两秒，三秒……

贯注地芬奇油画。于堆拼像图，不像在看趣味地图连度仿佛全神是看价值连城的达·，就见布兰盯着一

保发现眼神攻击无用，不让布连持沉默，他故意兰度于提问：

目不转睛地瞧着这堆碎“小班纳特先生，您了什么不妥之处吗？”片，是发现

会承认有装傻的嫌疑。布兰度不

不妥，它很可现答，煞有其事地回能跟不上时局变化。“您问得好，我确实发了拼图的一些

”成奥斯曼帝国与沙俄独立出来希腊就会。或许不久在谋求从奥斯曼帝国中也线就要改一改了。正在打仗，同时希腊功了，那么疆域边界

于连人给回答上来了。：呵！居然被这

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

只求不必的要求不高，发。而掉头让他因为教学作为家庭教师，他

青年脱发吧？该不至于让人教书教到头顶一眼，眼神略带同布兰度扫了于连情，应

索肴？在美食这方面建议，不要委屈自己的务必多提些胃之前忘了问您喜欢哪些菜，英国菜远：“仿佛良心未泯地问雷尔先生，不及您的家乡。请您。”

好点，食补维持美貌。布兰度：吃得

现阶段于连必须把握住不可或缺——美貌。庸俗却是大实的利器话，

于连莫名感觉背脊一寒。

不至于到这种地步吧？

「吃得好点，前的一种补偿了」。这句话翻译一下，该不是也算是让你上路