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一家人进入起居室。

朗博恩，想要早些休息，短一些。今夜的“娱乐活动”就刚回到先生表示班纳特

常，平这话听起来很出了言外之意。可引

的人上场让最“应该”上场必每个人那么在表演方面就不既然休闲时长有限，都展示才艺，。

他给简与伊丽莎白使了眼色。说着，

见父一下，又应该”上场迪亚的方向两姐妹愣了，明白了如何定义“亲瞥向凯瑟琳与莉的人。

后考试。没有饭后娱乐，只有饭原来今夜

主动，不必为了调动气氛现在两人要配合要回答的题目。被突击摸底考的考生提出去弹琴朗诵，那是本场

现在的心情，。问就是别问一言难尽

简与伊丽莎白在经过了想到还能见到新的出乎预料。一顿刺激的晚餐后，没

一些？意外是不是密集了

向布兰度，不必“黑手”是谁。目光投意外”的幕后怀疑这些“，伊丽莎白先看又把了看坐在角落里装鹌鹑的母亲

领。两位考生不知情中进行，更能考察布兰度没有明说进行出她们的真实本摸底考，而让一切在

特先生的潜知道她能否听懂班纳尽管今夜实为考试，却先看向玛丽。不在两她多少说话的机会台词。，今夜的话题主要围绕个妹妹身上，不能给

猜测玛丽。对班纳特先生布兰度表情反的话语没有任何微没听懂，因为她应

玛丽本就渴望被关注的心情。那更不能忽略

三姐琴的《月光》？”多芬了，我能有荣幸听您演“听说奏一曲贝俗。我期待很技不久

请玛丽弹奏开场曲视。是一种重，这就

问题，正玛丽积攒了不少书本起，没想到最先被邀请了。想着要从哪里问

是我的荣幸。”应，“当然，这这种情况不常见，她欣然答

曲《月光鸣一键中流淌而出。奏曲》从琴

高度赞美。美，也谈不上感情这一曲称不上琴技完充沛，但布兰度还是给以

泠，是您令两种月色光》泠，您弹得真好。今夜，窗外月光融融，琴边无法达到您的交相辉映。我恐怕永远境界。”《月三姐“

语气诚挚，眼神明亮，令人无从怀疑这是布兰度的恭维，而的赞美。像极了百分百

人有会达到玛不擅长钢琴，她确实没说谎。也丽的水平。全所短没打算全知能，是不，自己

微赞美，不好意思地玛丽很少被如此微摇头。

，我还要勤加练习才行“过誉了，现在远谈不上有什么境界。”

又发现了多人做不到的事。”。严于律己，这也是很您的另一美德布兰度：“瞧！我

玛丽：呀！怎么又被夸了。

静赞美声中。陌生感受让她有一下才行，不能晕在静不讲话了。她得冷些晕乎，索性保持安

终是对凯瑟布兰度安抚了玛丽，琳与莉迪亚抛出了正题。

信提一句。这次从斯来，我只能带上几本书多不主动来“我离家年，不知妹妹们的喜好，你们也作为礼物。”卡伯勒镇回

被点名的两人呆的熟悉感觉。识地脑袋发痒，那是一秒也不想在课桌前多下意听到书，

不看书。”兰度却话锋一转，“今夜先布

立刻恢复亚一听不必看书，精神凯瑟琳与莉迪奕奕。

意，它能给房间添些布兰度：“看我在礼品商店买的小玩乐趣。”不如先看

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

到里面发出轻微的碎物碰撞声。备好的一只纸盒，能听布兰度取来准

“是最新你。等拼”欧洲趣味地图」拼图好了，挂在墙头会是一件不错的装饰品，但愿们不会觉得它太幼稚。款的「

班纳特先生顺：“听起来不势说”错，那就一起拼吧。

附赠一张参考图。盒子上写了，拼图共70块，

没有复杂的行趣味地图”“。政规划

区的名称与象征物地。每一块印了不同国家或

动物，还有地标建筑是植象征物有的物，有的是物的手绘图。

名是英文，拼要懂得两种语言，才能不过，参考对照使用。示图上却以拉丁文标图上的地。需

较低。一个小时完成拼图难度商家的建议时长是在，这说明此种

班纳特先生取来画画图固定到画板上。的支架，将参考

格兰」挑，就来。”由你先来“莉迪亚，这里你最小吧。先把「英布兰度：出

这个提议真的不为难人。从常识来说，

就能轻松找到拼图。布兰度通过艾莎给莉迪，知道家教内容。假伊丽莎白的来如她记住一点点，信亚的授课

图块艾莎露出一）⥥。」拉丁文的丝苦笑，没信心格兰（angl莉迪亚能顺利找出「英

。夜要做什么了现在，她明白今

知识拉丁文、地理与通过掌握的与技能，包括拼图，考核凯瑟琳与莉迪亚所针线技能。

能不能将拉丁文与英语对照阅读？

能不能认出基家常识？本的国

。能有没有学习刺绣技以及，顺带一问

乐方式，将女红与地艾莎教导两个小女孩，遵从有的寓教于理知识结合起来。18世纪就

“地图素。”为装饰元庭日常用品的图案使用近几十年，不少家

女孩的手帕，上面地图，那是的刺绣图案可们经常接触到一种时尚潮流。①以是各种

地图绣片。艾莎丽莎白一起缝制与伊过精美的

理知识图。换上了简易的顺地区的地地图她教导年龄案，而绣样，偏小的两个学生时带讲解欧洲主要国家与，没有示范复杂

果？于莉迪亚与凯瑟至琳的学习效

桌的碎片无措。足一时手莉迪亚望着一，

她根本拉丁文是什么来着？对应的「英格兰」的大致地而记得貌，不

能快一些。表英格兰的象征物算了，找代

这个她知道，英格兰的象征物是狮子。

能没狮子啊！瞧了一没发现狮子，怎么可圈拼图却

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

微摇头，不想在这种时艾莎微候提莉迪亚。示

记在心里单的问题也答不了，对这么简莉迪亚说明自己教导的知识，她是一句也没。

自己样稿，她肯定，更不提动针线去缝制。的简易地图刺绣给出看也没看一眼

说的话，被自己所最小的学生彻底无视了。

张迷人的脸蛋。枯燥，错就错在自己没有一力做到为教学方式有大问题，她已经尽不艾莎不认

足。就这样吧，她保持格，而让另一位家原本的风教配合补

出现。人选已经

学任务。担另一于连承方面的教

艾莎迅速调整，找好新的定位。

，两一明一暗个家教学，于连负责考打配合。她负责主体教核学生。，一刚一柔

两个女孩上喜真起来，否则就通不过她们课必须认欢老师的考核。

布兰度从艾莎的神态明白了她的想法于连。看向身旁的，转头

于连：懂。

喂牌，形成融洽，便于他之后的教导师生关系布兰度让他给莉迪亚。

宫是否如传言里的过伦敦，标于连说：“我没建筑威斯敏斯特知地去华丽精美。”不

这个提示够明显了吧？

建筑。印象征物“狮子”，而这幅拼英格兰」上没有刊图的「是印了伦敦地标式

“我找到了。”

莉迪亚听的位置。到威斯敏斯了「英格兰」特宫，终于发现

它无视之前看到这块拼图好的拉丁文含义，直几次，压根没认出来了。上面接把

错。考图对比自己没有找，确认这会再仔细将它与参

莉迪亚没有察他随口一提。，还特意把拼图递给他以为刚刚的话是醒，意提觉到于连是在故

斯敏斯特宫。尔先生，您说没见过威瞧，这块拼图就上有这“索雷座建筑的简单手绘图。”

，这是英格兰于连面不改色地接下，的拉丁文名。”说：“anglia

𚸗“原来是alia。”

的发音与拼写，然后莉迪亚容。总算弄懂了这个词朝着感谢的笑露出一个

意间的那句威斯敏，让自己顺利找到不是感谢于连念出了拉丁文名，而是谢谢斯特宫了拼图。对方无

于连：……

于连：！

是从来没有学习过莉迪亚小姐，您是不基础逻辑学？怎么会抓对不重点呢？

个人认识英格兰的拉丁要找的拼图。文名，有没早就能通过既然一单词认出哪块是有一种可能性，他

物，所以才敦地标建筑？能说出那句暗示的话伦出拼图，看到上画着的因为认

哪块，而真就是单：你怎么能觉得我会纯地随不知道拼图是斯特宫呢？口说起威斯敏于连

。你就找「法国」吧。，凯蒂该你了迪亚浑然不觉哪”照年龄从小到大莉里出了错，“依

凯瑟琳然后，相似的场在景重复了一遍。身上又

」拼图上没有画显于连再眼的高卢雄鸡，而是画次出言暗示，「法国。”了国花“香根鸢尾

让他认识一下鸢然后，他第二次被塞了一块拼图，凯瑟琳好心地尾花长的样子。

于连手指紧紧捏着拼图，深吸一了木框内到口气，将它放。

纳特先生对自己的，就发现随后，侧目注视布兰度一向感知敏锐的小班注视似乎毫无察觉。

装什么傻，快点回应。

性的两个学生，是在你居然找了如此有挑战人，对不对？坑

学生缺不怕。的知识，那教起来不难少常识性

没头脑去形容，那用要怎么教？问题是，学生思考时能

一秒，两秒，三秒……

于连就见布兰度仿看趣味地图，像佛全神贯注地奇是看价值连城的达·芬油画。盯着一堆拼图，不像在

，：他故意提问不让布兰度保持沉默，于连发现眼神攻击无用

“小班纳特先生，片，是发现了什么不妥之您处吗？”目不转睛地瞧着这堆碎

兰布。度不会承认有装傻的嫌疑

不现了拼图的一些煞有其事地回答，“很您问得好，我确实发局变化。妥，它可能跟不上时

在打仗，同时希界线就要改一腊也在谋与沙俄正斯曼帝国中独求从成功了，那么疆域边来。或许不久希腊奥立出改了。”奥斯曼帝国就会

！居然被这人给回于连：呵答上来了。

不分给两位妹妹一脑子这么好，怎么点呢？

要求不高作为家庭教掉头发。，只求不他的师，必让他因为教学而

？，应该不至于让略带同情布兰度扫了于连书教到青年脱发吧头顶一眼，眼神人教

肴？在美食这雷尔您的仿佛良心，不要委屈自己的胃问：“索多提些建议先生，之前忘了。”问您喜欢哪些菜方面，英国菜远不及家乡。请您务必未泯地

点，食补维持美貌。布兰度：吃得好

庸俗把握住不可或缺的利器实话，现阶段——美貌。于连必须却是大

一寒。于连莫名感觉背脊

不至于到这种地步吧？

也算是让你上路译一下，该不是「吃得好点，前的一种补偿了这句话翻」。