chapter12ፖ

一家人进入起居室。

班纳特先生表示刚回到活，今夜的“娱乐些。朗博恩，想要早些休息动”就短一

之意。，可引出了言外这听起来很平常话

。表演的人上场都展示才艺，让最“应该那么在方面就不必每个人”上场既然休闲时长有限，

说着，色。白使了眼他给简与伊丽莎

该”上莉迪亚见父亲瞥向凯瑟琳与妹愣了一下，又如何定义“应场两姐的人。了的方向，明白

饭考试。今夜没有原来后娱乐，只有饭后

配合，不必为了调动气氛主动提出去弹琴朗诵摸底考的考现在两人，那是本场被突击要生要回答的题目。

别问现在的难尽。心情，问就是一言

餐后，没还能见到新的出乎预料想到简。在经过了一与伊丽莎白顿刺激的晚

意外是不是密集了一些？

是谁。伊丽莎白先看不必怀疑这些鹌鹑的“黑手”了看坐在角落里装母亲，又把目光投“意外”的幕后向布兰度，

布兰度没有明行，更能考察出而让一切进行摸底考，在两位考生不知情中进她们的真实本说领。

她能否听懂班纳特两话题主要围绕在先生的潜台词上，不能给她多少说夜实为考试，却，今夜的不知道先看向管今个妹妹身尽话的机会。玛丽。

测玛丽没听没话语班纳特先生的布兰度猜应。有任何微表情反懂，因为她对

就渴望被关注的心情。那更不能忽略玛丽本

“听说三姐琴技不俗。我能有荣幸听您演奏一曲贝多芬的我期待很久了，《月光》？”

请玛丽，这就是一种重视。开场曲弹奏

玛丽积攒了不少哪里问起，没想到了。最先本问题，正想着要从被邀请书

是我的荣幸。”这种情况不常见，她欣然答应，“当然，这

淌而出。中流琴键一曲《月光鸣奏曲》从

上琴技完美，也兰度还是给以这一曲称不不上感情充沛，但布谈高度赞美。

好。今夜，窗外两的境界。”月光融融，琴“光》泠泠，是您令怕永远无法达到您边《月三姐，您弹得真种月色交相辉映。我恐

维，而像极了百眼神明亮，令分百的赞美。布兰度的语气诚挚，人无从怀疑这是恭

。人有所短，自没打己不擅长钢琴，也知全能，是不会达到玛她确实没说谎算全丽的水平。

。玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头

还要勤加练习才”“过誉了，不上有什么境界。行，现在远谈我

，这也是很多人做布兰度：不到的事。”“瞧！我又发现了您的另一美德。严于律己

玛夸丽：呀！怎么又被了。

她陌乎晕在赞美静一下才行，不能有声中。些晕，索性保持安静生感受让不讲话了。她得冷

布兰度安抚了亚抛出了正题终是对。莉迪玛丽，凯瑟琳与

喜好，你“”一句。，我只能带上几本书作为我离家多年，礼物。这次从斯卡伯勒镇回来们不知妹妹们的也不主动来信提

感觉。是一秒也不课桌前多呆的熟悉脑袋发痒，那到书，下意识地被点名的两人听想在

度却“今夜先布兰不看书。”话锋一转，

不必看书，立刻恢复精神奕奕。一听凯瑟琳与莉迪亚

看看我在礼品商店房如先间添些乐趣。”布兰度：“不它能给买的小玩意，

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

到里面发出取来准布兰度声备好轻微的碎物碰撞的一只纸盒，能听。

会觉得它太不错的装饰品，但愿你们不。等拼好了，挂在幼稚。”会是一件“是最新款的「欧洲趣味地图」拼图墙头

：“听起来不错班纳特先生顺势说吧。”一起拼，那就

张参考图。盒子上写了，拼图共70块，附赠一

政规划。趣味地图”没有复杂的行“

了不同国名称与象征物。每一块印家或地区的

还有地标建筑象征物有。，有的是动物，的是植物物的手绘图

用。丁，拼图上却以拉文标示。需要懂得两种语言，才能对照使不过，参考是英文的地名图上

商家的图难度较低。建议时长是在一个小时完成，这说明此种拼

班纳特先生取来画画的支架，将参考图固定到画板上。

来。”布兰度：“莉迪亚，这里。先把「英格兰」挑出你最小，就由你先来吧

从常识来说，这个提议难人。的真不为

能轻白的来信，知道记住一点点，就布兰度通过伊丽莎课内容。假如她家教艾莎给莉迪亚的授松找到拼图。

亚能露出一丝苦笑，没信（angli心莉迪顺利找出「英格艾莎兰丁文的图块。a）」拉

夜要做什么了。现在，她明白今

能，包与针线通过拼图，考括拉丁文、地理技能。所掌握的知识与技核凯瑟琳与莉迪亚

对照阅能不能将拉丁文与英语读？

本的国家常识？能不能认出基

没有学习刺绣技以及，顺带一问有能。

纪就有的寓教于乐方孩，遵从18世艾莎教导两个小女知识结合起来红与地理。式，将女

的图案使用“地图”为装饰元素常用品近几十年，不少家庭日。

种那地图，帕，上面的刺触到的手绣图案可以是各女孩们经常接是一种时尚潮流。①

艾莎与伊丽莎白一片。起缝制过精美的地图绣

没有示范复杂图案，要国家。知识她教导年龄偏生时，小的两个学上了简易的而换绣样，顺带讲解欧洲主与地区的地理地图

效果莉？凯瑟琳的至于学习迪亚与

亚望莉迪着一桌的碎片，一时手足无措。

兰」貌，而对的大致地记么来着？得「英格应的拉丁文是什她根本不

能快一些。代表英格兰的象征物算了，找

这个她知狮子。道，英格兰的象征物是

！子，怎么可能没狮子啊一圈拼图却没发现狮瞧了

了眨眼。布兰度先对艾莎眨

艾迪亚。莎微微摇头，不想在这种时候提示莉

识，她是一句也没记么简单的问题也莉迪亚对这教导的知在心里。答不了，说明自己

。易地图看一眼，缝制线去自己给出的简刺绣样稿，更不提动针她肯定看也没

。最小视了自己所说的话，被的学生彻底无

不枯燥，错就错艾莎不认为教学方式有力做到的脸蛋。在自己没有一张迷人大问题，她已经尽

风格，而让这样吧，她保持原本的一位家教配合补足另就。

人选已经出现。

于连承担另一方面的教。学任务

定位。艾莎迅速调整，找好新的

一负责考核学生。明一暗，一刚一柔，两个家教打配合责主体教学，于连。她负

她们喜欢老师的考核。起来真必须认两个女孩上课，否则就通不过

转头看向身旁的于连。莎的神态明白了她的想法，布兰度从艾

于连：懂。

布兰度让他给导。莉迪亚喂牌，形成融于他之后的教洽师生关系，便

我没去美。”过伦敦，不于连说：“斯敏斯特宫是地标建筑威否如传言里的华丽精知

够明显了吧？这个提示

这幅拼征物“狮子”，而是图的「英格兰印了伦敦地标式建筑。」上没有刊印象

“我找到了。”

莉位置。宫，终于发现了「英格迪亚听到威斯敏斯特兰」的

出来上面的几次，压根没认无视了。拉丁文含义，直接把它之前看到这块拼图好

这会再仔细将它与参考图对比，确认自己没有找错。

随口一提，还特意把醒，以为他。刚刚的话是他拼图递给是在故意提莉迪亚没有察觉到于连

瞧，这块拼图就上有这座建筑的简单手绘图。生，您说没见过威斯敏斯特宫。”“索雷尔先

于连面不改色𙋄n地接下，说：“a，这是英格兰的拉丁文名。”⥥

anglia。”“原来是

露出一个感谢的笑容。词音与拼写，然后朝着亚总算弄懂了这个的发莉迪

而是谢让自己顺利找于连念谢对方无意间的那句威斯敏斯特宫，出了拉丁文名，不是感谢到了拼图。

于连：……

！于连：

有学习过基础逻辑重点呢？莉迪亚小学？怎么会抓对不姐，您是不是从来没

早就能通过单词他有没有一种可能性，既然一个人认识英认出哪块格兰的拉丁文名，的拼图。是要找

出那图，看到上画着？句的话暗示因为认出拼才能说的伦敦地标建筑物，所以

敏斯特宫道拼图于连：你怎么能觉得呢？我会知是哪块真就是单纯地随，而不口说起威斯

不觉哪里出蒂该你小到大，凯了「法国」吧。”。你就找莉迪亚浑然了错，“依照年龄从

。瑟琳身上又重复了一遍然后，相似的场景在凯

国花“香根鸢尾”有画显眼的高。卢雄鸡，而是画了法国」拼图上没于连再次出言暗示，「

认识一下鸢后，他第二次被塞了尾花长的样瑟琳好心地让他子。一块拼图，凯然

木框内。深吸一口气，将它放到着了拼图，于连手指紧紧捏

注视随后，侧目注视布兰度似乎毫无察觉。小班纳特先生对自己的，就发现一向感知敏锐的

装什么傻，快点回应。

不对？找了如此有挑战性的两个学生，是在你居然坑人，对

识，那教起来不难。不怕学生缺少常识性的知

，学生思考时能用没容，那要怎么教？去形问题是头脑

三秒……一秒，两秒，

达·芬奇油画全神贯注地盯着一堆见布兰度仿佛城的。拼图，不像在看趣味地图，像是看价值连于连就

于连发现眼神攻击兰度保持沉默，他故问：意提无用，不让布

碎”片，是发现了什么您目不转睛地瞧着这堆纳特先生，“小班不妥之处吗？

的嫌疑。布兰度不会承认有装傻

地回答，“您问得煞有其事它很可能跟不上时局变化。好，我确实发现图的一些不妥，了拼

奥斯曼就会成功了，域边界线就要改一改那么疆同时希腊也在谋求从奥了。腊”独立出来。或许不久希斯曼帝国中沙俄正在打仗，帝国与

被这人给回于连：呵！居然。答上来了

分给两位妹脑子这么妹一点呢？好，怎么不

求的要不高，只头发。作为家因为教学而掉庭教师，他求不必让他

人教书教到青年脱布兰度扫了于同情，应该不至于让连头顶一眼，眼神略带发吧？

您务必多前忘了问您喜：“索雷尔先生，请欢哪些菜远不及您的家乡。仿佛良心未泯地己的胃。”提些建议，不要委食这方面，英国菜屈自之肴？在美问

。布兰度：吃得好点，食补维持美貌

于连必须把握住不可或缺的利俗却是大实话，现阶段庸器——美貌。

寒。于连莫名感觉背脊一

吧？于到这种地步不至

该不是「吃得这句话翻译了你上路前的一种补偿」。好点，也算是让一下，