chapter12��

居室一家人进入起。

活动”就短一些。班纳特博恩，想要早些休息，夜的今“娱乐先生表示刚回到朗

话听了言外之意。这起来很平常，可引出

闲时长有限，那么休人都展示才艺，让最“应该”上在表既然场的人上场。演方面就不必每个

使说着，他给简与伊丽莎白了眼色。

的方向应该”上场的人。亚亲瞥向凯瑟琳与莉两姐妹愣了一下，又见“，明白了如何定义迪父

有饭后娱乐，后考试。原来今夜没只有饭

现在两人要配合，不的题目。要回答那是本场被突击摸底必考的考生为了琴朗诵，调动气氛主动提出去弹

别问现在是一言难尽的心情，问就。

莎白在经过了一顿刺简。出乎预料与伊丽晚激的餐后，没想到还能见到新的

不是意外是密集了一些？

在角落里装鹌鹑的母亲看坐投向布兰度，不必，又把目光后“黑手”是谁。伊丽莎白先看了怀疑这些“意外”的幕

能考察出她们的真实本领。一切在两位考生不知情中进行，底考，而让布兰度没有明说进行摸更

说话的机会。知道她能否听懂绕在两个妹妹身上，不能给她多少试，却先看向玛丽。不特先生的潜台词今夜实为考，今夜的话题主要围班纳尽管

对班纳特先生布兰度猜测玛丽没的话语没有任何微表情听懂，因为她反应。

丽本就渴望被关注的心情。能忽略玛那更不

“听说三姐琴技不俗。我期待很久了，我光》？”您演奏一曲贝多芬的《能月有荣幸听

请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视。

玛丽积想到最先被邀请了，正想着要攒了不少书本问题。从哪里问起，没

这种情况不常见，她欣然答应，“当然，这是我的荣幸。”

一曲《月光鸣奏曲》从琴键中流淌而出。

充沛，但这一曲布兰度还是给以高度谈不上感情赞美。称不上琴技完美，也

融，琴边《”我恐怕永远令两种月色交相辉，是“三姐您无法达到您的境界。月光》泠泠映。。今夜，窗外月光融，您弹得真好

这是恭维极了百分百的赞美。，而像神明亮布兰度的语气诚挚，眼，令人无从怀疑

短也没打算全知全能水平。，自己不擅长钢琴，，是不会达到玛丽的她确实没说谎。人有所

玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头。

不上有什么境界。”加“过誉了，我还要勤练习才行，现在远谈

律己，这也是很多人做不到的事。”“瞧！我又发现了您布兰度：的另一美德。严于

玛丽：呀！怎么又被夸了。

不讲话了。她些晕乎，索性保持安静得冷静一下才行，不能陌生感受让她有晕在赞美声中。

题。了玛丽，琳与莉迪亚抛出了正终是对布兰度安凯瑟抚

。这次从信提一句也不主动来礼“我离家来多年，不知妹妹们的为，我只能带上几本书作物。”斯卡伯勒镇回喜好，你们

发痒，那是一秒也书，下意识地脑袋多呆的到熟悉感觉。不想在课桌前被点名的两人听

一转，“今夜先不看书。”布兰度却话锋

必看书，立刻恢复一听不精神奕奕。凯瑟琳与莉迪亚

店”添些乐趣。它能给房间商我在礼品布兰度：“不如先看看买的小玩意，

什么好东西?

。妹两个妹好奇地期待着

碰撞声。好的一只纸盒，来准备面发出轻微的碎物能听到里布兰度取

太幼稚。”拼图。等拼好了，的装得它挂在墙头会是一件不饰品，但愿你们不会觉“是最新错洲趣味地图」款的「欧

顺势说：“听起来不错班纳特先生起，那就一拼吧。”

盒子上写了，拼图共70块，附赠一张参考图。

规划。复杂的行政“趣味地图”没有

地区的名称与象征物。每一块印了不同国家或

象征物有的是植物物的手绘图。物，还有地标建筑，有的是动

不过，参考图上的地名是英文，拼图上要懂得两种语言对照使用。文标示。需能拉丁却以，才

度商家的建议时长是在较低。一个小时完成，这说明此种拼图难

定到画板上。画的支架，将参考图固班纳特先生取来画

。先这里你最小，就由你先来吧」挑出来。”把「英格兰布兰度：“莉迪亚，

这个从常识来说，议真的不为难提人。

如住一点点内容。假布兰度通过伊丽莎白的来信，知道家教到拼图。，就能轻松找艾莎给莉迪亚的授课她记

丁格兰（an出「英顺利找glia）」拉信心莉迪亚能文的图块。艾莎露出一丝苦笑，没

在，她明白么了。今夜要做什现

琳与莉迪亚所掌握的知识与技能瑟，包括拉丁文、地理与通过拼图，考核凯针线技能。

与英语对文能不能将拉丁照阅读？

能不能认出基本的国家常识？

习刺绣技能。以及，顺学带一问有没有

识结艾莎教遵从导两个小女孩，红与地理知18世纪就有的寓教于乐方式，将女合起来。

少家庭日常用品的图案使用“地图”几十年，不为装饰元素近。

，常接触到的手帕上面的刺那是一种时尚地图，潮流。①女孩们经绣图案可以是各种

起缝制过精美的地绣片。艾莎与伊丽莎白一图

地区的地理地图绣样，顺带讲解欧她教导年龄偏小的两知识。个学生时，没有示范洲主要复杂图案，而换上了简易的国家与

凯瑟琳的学习效果？至于莉迪亚与

莉迪亚望着一桌足无措。的碎片，一时手

是什么她根本不记得的大致地「英格兰来着？」貌，而对应的拉丁文

算了，英格兰的象征找代表物能快一些。

是狮子。格兰的象征物这个她知道，英

能没狮子怎么可拼图却没发现狮子，啊！瞧了一圈

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

候提示艾莎微微摇头，不想在这种时莉迪亚。

一句。己教导的知识也没记在心里简单的问题也答不莉迪亚对这么，她是自了，说明

也没看一眼，更不提动针线去缝图刺绣样制。给出的简易地稿，她肯定看自己

自己所说的话，被最小的学生彻底无视了。

大力做到不枯燥，错就错式有经尽自己没有一张迷在教学方艾莎不认为人的脸蛋。问题，她已

让另一位家教就这样吧，她保持原本的风格，而配合补足。

人选已经出现。

教学任务。于连承担另一方面的

艾莎迅速调整，找好新的定位。

两个家教打配合一明一暗，一刚一柔，。她负责主体教学，于连负责考核学生。

就女孩上课必须认真起来，否则通不过她们。喜欢老师的考核两个

度从艾莎的神态于连。布兰身旁的了她的想法，转头看向明白

于连：懂。

亚喂牌布兰度让他给关系，莉迪便于他之后的教导。成融洽师生，形

华丽精美。我没去过伦于连说：“斯敏斯特宫是”敦，不知地标建筑威否如传言里的

这个提示够明显了吧？

敦地标式建筑。印了伦这幅拼图的「英格兰物“狮子”，而是」上没有刊印象征

“我找到了。”

莉迪亚听到了「英格兰」斯特宫威斯敏，终于发现的位置。

面的拉丁文含义，直接次，压把它根没认出来视了。上之前看到这块拼图好几无

有这会再仔考图对比，确认自己没找错。细将它与参

还特意把拼是他随口一提，图递给他。莉迪亚没有察觉到于连是在故意提醒，以为刚刚的话

这座建筑说没见过块“索雷尔先生，您拼图就上有这的简单手绘图。”威斯敏斯特宫。瞧，

“anglia文。”于：，这是英格兰的拉丁连面不改色地接下，说名

“原来是anglia。”

写，然个感谢莉的笑容。后这个词了的发音与拼迪亚总算弄懂朝着露出一

拉丁文名，顺利找到了拼图。意间的那句威斯于连念出了让自谢不是感敏斯特宫，己而是谢谢对方无

于连：……

于连：！

莉迪亚小姐，您是不会抓对不重点辑学有学习过基是从来没呢？础逻？怎么

通过单词认出哪块的拼图。就能既然个人兰的拉丁文名，有没是要找认识英格一有一种可能性，他早

因为认出拼图，以才能说出所的伦敦地标建筑物，那句暗示的话？看到上画着

于连：你怎真就是单纯么能觉得我会不地随口说起知道拼图是哪块，而威斯敏斯特宫呢？

大，凯蒂该你了。「法，“依照年龄从小到莉迪亚浑然不觉哪里出了错你就找国」吧。”

遍。然后，相上又重复了一似的场景在凯瑟琳身

高卢雄鸡，而尾”。」拼图上没有画显眼的于连再次出是画了国花“香根鸢言暗示，「法国

块拼图，凯瑟塞了一样子。然后，他第二次被地让他认识一下鸢尾花长的琳好心

紧紧捏着拼图，于连手指深吸一口气，将它放到了木框内。

度，就发纳特先生对自己的锐的小班察觉。随后，侧目注视布兰现一向感知敏注视似乎毫无

装什么傻，快点回应。

有挑战性的两个学生对？人，对不你居然找了如此，是在坑

学少常识性的知识，那生缺教起来不不怕难。

怎么教？用没头脑去形容，那要问题是，学生思考时能

，三秒……一秒，两秒

在看趣味地奇油画。图，像是看价值连城贯注地盯着一堆拼图，不像的达·芬于连就见布兰度仿佛全神

沉默，他故意提问：，不让布兰度保持于连发现眼神攻击无用

么不妥之处吗？”是发现了什先生，您目不转睛地“小班纳特瞧着这堆碎片，

布兰度不会承有装傻的嫌疑。认

实发现很可能地回答，跟不上时局变化“您问得好，它煞有其事了拼，我确图的一些不妥。

与求从奥斯曼帝奥斯曼帝国许不久希腊就国中独立出来。或沙俄正在打仗，同时希腊也在谋那么疆域边界线就要改会成功了，一改了。”

这人给于连：呵！居然被回答上来了。

点呢？脑子这么给两位妹妹一好，怎么不分

不高，只求不必让他因作为家庭教师，为教学而掉头发。他的要求

，眼神略带同情，应该吧？不至于布兰度扫了于连头顶一眼让人教书教到青年脱发

议，不要委屈自食这方面，英国忘了问您喜欢哪些菜生，之前“索雷尔先提些建泯地问：己的胃。”菜远肴？在美仿佛良心未必多不及您的家乡。请您务

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

或缺的利器话，现阶——美貌。段于连必须把握住不可庸俗却是大实

一寒。背脊于连莫名感觉

？至于到这种地步吧不

一下，该不是「你上路前的一种，也算是让点补偿了」。这句话翻译吃得好