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Chapter12

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chapter12chapte

居室。一家人进入起

息,今夜的“娱乐活些。班纳特,想要早些短一先生表示刚回到朗博恩动”就

起来很平常,可这话引出了言外之意。

,那么在表演方面就不然休闲时长有限必每个人都展示上场的人上场。,让最“应该”

白使了眼色。他给简与伊丽说着,

的人。瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向何定义“应该”上场见父亲姐妹愣了一下,又,明白了如

原来今夜没有饭后娱乐,只有饭后考试。

目。动气氛主动提出去弹人要配合,不必为了调生要回答现在两击摸底考的考诵,那是本场被突琴朗的题

一言难尽。别问现在的心情,问就是

见到新的出乎预料。白在经过了一顿刺激的晚餐后,没想简与伊丽莎到还能

意外是不是密集了一些?

这些“意外黑手”是谁。了看坐在角落里装鹌鹑的母,不必怀疑”的幕后伊丽莎白先看向布兰度亲,又把目光投

布兰度没有明说的真实本领能考察出她们位考生不,更进行摸底考知情中进,而让一切在两

少说题主妹身上,不能给她的机会。潜台词,先看向玛丽考试,却尽管今夜实为。不知道她能否听懂班纳特先生的今夜的话要围绕在两个妹

对班纳布兰度猜测玛丽没听懂,因为她没有任何微表情反应特先生的话语

那更不能忽玛丽本就渴望被关注的心情。

待很久了,我能有贝多芬的《月光》?”“听说三荣幸听您演奏一曲不俗我期姐琴技

场曲,这就是一种重视。请玛丽弹奏开

本问题,正想着要从玛丽攒了不少书先被邀请了。起,没想到最哪里问

是我的荣幸。”“当然,常见,她欣然答应这种情况不

光鸣奏一曲《月流淌而出。曲》从琴键中

兰度还一曲称不上琴技以高度赞美。沛,但布完美,也谈不上感情充是给

映。我恐怕永远无法达到您的您令两种月色交相辉真好。今夜,窗外月光融融,境界。琴边《月光》泠泠,是“三姐,您弹得

疑这是恭维,而布兰度的语气诚挚,眼神像极了百分百的赞美明亮,令人无从怀

平。全能不会达到玛丽的水钢琴,也没打算全知人有所短,自己不擅长,是她确实没说谎。

意思地微微摇头。如此赞美玛丽很少被,不好

什么境界。”“过誉了,我还要勤加练习才行,现在远谈不上有

律己,这也是很多人我又发现布兰度:“瞧!不到的事。”了您的另一美德。严于

玛丽:呀!么又被夸了。

陌生感受让她有些晕乎,索性保持安静下才行,不能晕在赞美不讲话了。她得冷静一声中。

度安抚了玛丽,瑟琳与莉迪亚抛出终是对凯了正题布兰

不知妹几本书作为礼物一句。主动来信提们的喜好,你们也不勒镇回来“我离家多年,,我只能带上这次从斯卡伯

名的两人听到被点书,下意识地脑袋发多呆的课桌前痒,那是一秒也不想熟悉感觉。

布兰度却话锋一转,“今夜先不看书。

奕。凯瑟琳与莉迪不必看书,立刻恢复精神奕亚一听

我在礼它能给房间添些乐趣。品商店买的小玩意,布兰度:“不如先看看

什么好东西?

期待着个妹妹好奇地

一只纸盒,能听到里布兰度取来准备好的撞声。面发出轻微的碎物碰

图。等拼好了,挂在墙但愿你们不会觉得它款的「欧洲趣太幼稚。”味地图」拼的装饰品,头会是一件不错“是最新

,那就一起拼吧。”说:“听起来不错班纳特先生顺势

块,子上写了,拼图共70附赠一张参考图

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

了不地区的与象征物。每一块名称同国家或

有的是动物,还有地标建筑物的手绘图象征物有的是植物,

上却以拉不过,参考图上的地名是英需要懂得两种语言,文,拼图丁文标示。才能对照使用。

个小时完成,这图难度较低。说明此种拼商家的建议时长是在一

板上。固定支架,将参考图班纳特先生取来画画的到画

把「。”布兰度:“莉迪亚,这里你最小,就由你先来吧。先英格兰」挑出来

从常识来说,这提议真的不为难人。

记住一点点,就能。假如她莉迪亚的授课内容通过伊丽莎白的来信,知道家教艾莎给兰度轻松找到拼图。

利找出「英格兰(an信心莉迪亚能顺glia)」拉艾莎露出一丝苦丁文的图块笑,没

明白今夜现在,她要做什么了。

凯瑟琳知识与技能,包括考核拉丁文、掌握的与莉迪亚所地理与针线技能。过拼图,

照阅读?能不能将拉丁文与英语对

家常识?能不能认出基本的国

一问有没有学习刺绣技能。以及,顺

式,将女红与有的寓教于乐方地理知识结遵从18世纪合起来。艾莎教导两个小女孩,

图”为装饰元素家庭日常用品的使用“地图案近几十年,不少

的刺绣图潮流。①种地图,那是一种时尚孩们经常案可以是各接触到的手帕,上面

地图绣片制过精美的莎与伊丽莎白一起缝

个学生时,没有示区的地理知识。要国家与地年龄偏小的两上了简易的,而换范复杂图案她教导讲解欧洲主地图绣样,顺带

至于琳的学习效果?莉迪亚与凯瑟

一时手足无措。莉迪亚望着一桌的碎片

而对应的拉丁文是什么来着?她根本不记得「英格兰」的大致地貌,

些。英格兰算了,找代表的象征物能快一

狮子。这个她知道,英格兰的象征物是

狮子啊!子,怎么可能没了一圈拼图却没发现狮

眼。眨了眨布兰度先对艾莎

微摇候提示莉迪亚。艾莎微,不想在这种时

里。莉迪亚对简单的问题知识,她是一句也没也答不了,说明自己教导的这么记在心

缝制。绣样稿,她定看也没看一眼,更不自己给出的简易地图刺提动针线去

彻底自己说的话,被最小的学生视了。

脸蛋。不枯燥,错就错在自己题,她已经尽力做到艾莎不认为教学方式没有一张迷人的有大问

足。而让另一位家教配合补原本的风格就这样吧,她保持

人选已经出现

教学任务。于连承担另一方面的

调整,找艾莎迅速好新的定位。

考核学一明一暗,一体教学,于连负责合。她负责主刚一柔,两个家教打配生。

老师孩上课必须认不过她们喜欢的考核。两个女真起来,否则就通

布兰度从艾莎的神态明白了她的想法,转头看向身旁的于连。

于连:懂。

度让,形成融洽师生关系导。布兰,便于他之后的教他给莉迪亚喂牌

去过伦敦,不知地标的华威斯敏斯特宫是否如传言里丽精美。”于连说:“我没建筑

显了吧?这个提示够明

这幅拼图的「英格兰」地标式建筑子”,而是印了伦敦上没有刊印象征物“狮

“我找到了。”

到威斯终于发现了莉迪亚听敏斯特宫,置。「英格兰」的位

上面的拉丁文含义,几次,压根没认出来之前看到这块拼图好直接把它无视了

这会再仔细将它与参考图对比,确认自己没有找错。

在故于连是一提他。随口,还特意把拼图递给莉迪亚没有察觉到意提醒,以为刚刚的话是他

有这座建筑的简单手绘图。”,您说没见过威斯斯特宫。瞧,“索雷尔先生这块拼图就上

名。”面不改色地接下,说:“anglia,这是于连英格兰的拉丁文

lia。”“原来是ang

了这个词的发音与拼着露出一个感谢的笑容莉迪亚总算弄懂写,然后朝

文名,而是谢谢不是感对方无意间的那句威,让自己顺利找到了拼斯敏斯特宫图。谢于连念出了拉丁

于连:……

于连:!

,您是不是从来学?怎么会抓对不重点呢?莉迪亚小姐没有学习过基础逻辑

图。格兰的拉丁文名,有没既然一个人认识英种可能性,他早就能通过单词认找的拼出哪块是要有一

到上画着的能说物,所以才出那句暗示的话?伦敦地标建筑图,看因为认出拼

会不知道拼图是哪呢?就是单纯地说起威斯敏斯特宫于连:你怎么能觉得我,而真

你了。你就找到大哪里出了错,“依照迪亚浑然不觉,凯蒂该年龄从小国」吧。”「法

后,相似的场景上又重复了一遍。在凯瑟琳身

没有画显眼的高卢雄鸡国花“香根鸢尾”暗示,「法国」拼图上,而是画于连再次出言

了一块拼图,凯瑟琳好心地让他认识长的样子。一下鸢尾花然后,他第二次被塞

内。到了木框深吸一口气,将它放手指紧紧捏着拼图,于连

随后,侧目注视布兰自己的注视似小班纳特先生对乎毫无察觉。发现一向感知敏锐的度,就

快点回应。装什么傻,

对不对?找了如此有挑战性的两你居然学生,是在坑人,

知识,那教起来不难。不怕学生缺少常识性的

怎么教?思考时能用没头脑问题是,学生去形容,那

三秒……,两秒,

拼图,不像在看·芬奇油画。一堆仿佛全神贯注地盯连城的达趣味地图,像是看价值连就见布兰度

现眼神攻击无用,不让布兰度保持沉默故意提问:于连发

?”不妥之“小班纳特先生,您片,是发现了什么处吗目不转睛地瞧着这堆碎

傻的嫌疑。度不会承认有装

煞有其事地回很可能跟得好,我确实发现了,它变化。拼图的一些不妥不上时局答,“您问

奥斯曼腊就会成功了,那么疆域边界线就要改一改了。”奥斯曼帝国中独立出来也在谋求从打仗,同时希腊帝国与沙俄正在。或许不久希

给回答上来了于连:呵!居然被这人

脑子这么好,怎呢?么不分给两位妹妹一点

为家庭教师,学而掉头发。只求不必让他因为教他的要求不高,

应该不至于让一眼,眼神略带同情,年脱发吧?布兰人教书教到青度扫了于连头顶

家乡。请您务必多提些菜远不及您仿佛良心议,不要委屈自己的胃面,英国未泯地问:“索雷。”了问您喜欢哪些菜肴尔先生,之前忘?在美食这方

布兰度:貌。吃得好点,食补维持美

俗却是大实话,现阶段于连必须把握住不可或缺的利器——美貌。

于连莫名感觉背脊一寒。

不至于到这种地步吧

这句话翻译一」。好点,上路前的一种补偿了也算是让你下,该不是「吃得

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