在的一个流行扯到“美”，脑教育”。说教育的时候牵词，“素质子里立即联系起现

艺”。跳出来一个词，“才随即又

？何谓素质？何谓才艺

能少的方面。私以为，感知“美”是一个必不

》，算嚎上几句意会弹钢琴，吹？萨克斯，拨拨琵琶古大利语的《我的太阳筝，能了吗是有音乐才

的照片点光线，拍些特立独行？，就算有艺术细胞了吗；知道调泼洒泼洒调过水的墨汁勾勾素描，抹抹油彩，整一

？育特招生”；因为基学校运动队的队员成绩允许落后”的“素质”有关系么考的时候称为“体跟于一般水平，招术特长生”——这样的“全面素质录取，称“艺特长，真的技法而被本绘画、乐器演奏的

大胆怀疑之。

忧郁等等”，“，配色交给电脑做就我要的是有乐感的！色彩力，不论言情小说还是日“一流的技巧直接撞进心灵最深处的用吧好，人的特长在于感受，强调艺术感染暖或者可惜盘的弹奏者”，“基本有灵魂”，没“常生活的言语表达传达的感情，温音乐家，不是熟练敲键歌声”……这类根本是在说明人心的作

，单纯说主体达到契合进而……在缺乏基本单纯某派所谓主义的作品一种外语，单纯精熟于件下，客体没有真正和计算机等某一门技术，为一个人所都不能称具有的“素质”吧？人文关照的条得好某统一，这样，阅读过

简单说，就是“道”与“技”的差别。

学说一国语言摹写景致人了解整体的含义是出坚强和拼搏，实验培养出科…读一首诗，认得其做到第一步就够认识曲谱会演说“真是非常有文学修养啊，、发掘其历史大背景以独有的音韵美形式美和“含蓄”的反讽？意乐曲，，体会作下的人文导理念是艺术和实乐不是单单为了能的要求。如果只体育竞技能够锤炼中每一文化内涵，，设计的领个字是基础义则是更高步者情怀以认为学绘效融合…用的有的时候能”，是不是可第二够体会其形而上者谓是极其的可学严谨和尊重事实尊重停留在调和几笔色彩知识画不是仅仅、把握形式之美谓之器。学音笑，或者，一种意味之道，形而下者物，奏一种或多种

了优秀的素质，富有生机活力的人。教育的目标，完整的人。中正是培养“人”，平和由内化外，兼具

，熏本明德之”的方式”，追求“道。外养性怡情的种种雅趣学手段作为承载“道途径。从道、器、体都在载道诗词歌赋，也再单一，变得肃的生活也会变得不，端庄严有情致起来为潜在的前提，修养”这个话题的范围。而有“道”作陶，基、用的角度理想追求前面说过“文以载道，融会了画，将各种文学形式文，文以载道，琴棋书

合到一起，真绘画、建筑、雕塑、。其实就是“美”正要教导的，音乐、会戏剧、文学……

式与内涵的美。欢欣的、庄严的、崇高的、神圣的……一切恢宏的、雄浑的、壮、柔和、细腻的形的、精致的烈的、悲伤的、

太空寂了。比天空更广阔的人类心灵，如果没有这些，就

天下一感受不到。切技术，人生依旧浅薄涵的美，即使善于这些内在蕴

，大致地，也可以称为善于接纳析——“心的力量”于各种外物内心的敏感觉察从感染力到和分、感受力，对情商。

滋有味。有情趣，生活才

不一定要技艺验怜美好，体，能感受愉悦，发现，单纯让自己愉快更简单一些恶不德，提。或者，方面的炉火纯青好升完善自我和宁静。悯和同情，鉴别邪就

曲乐的柳青梵，从一样的水平所以，文采风liu精善来不强求风司冥在诗词音乐方面达到自己。

。最好，若没有，也不是读书明理，能有更多才艺傍身锦上添花当然是什么遗憾

，会分析，会并能给予合乎情理和一般规深意，未东体会言行举止中的感受性。射的曲，。心意……将心比心，来的矩的回但要会听个有教养、通应碟点心透露出应，是作为一秋原佩兰小小一人情的人应有的品的诗，钟无

这是我眼中的“素质”。