行里立即联系起现在，“素质教育候牵扯到“美”，脑子”。的一个流说教育的时词

随即又跳出来一个词，“才艺”。

质？何谓才艺？何谓素

是一个必不能少的方面，感知“美”为私以。

筝，嚎上几钢琴，吹萨克斯拨，句意大利语的《我乐才能了吗？的太阳》，算是有拨琵琶古会弹音

整，拍了吗？勾素描，抹勾算有艺术细胞的墨汁；知道调彩，泼洒泼洒调过水抹油一点光线些特立独行的照片，就

全面有关系么？“，称“艺术特长生”——这样的特长，真因为基本绘画、乐许落后于成绩允器演奏的技法而被录取，招考的学校运动队的队员招生”；素质”的“素质”的跟一般水平时候称为“体育特

。大胆怀疑之

小说还是日常生活的言语”，“直心灵最深处的歌声”…是有乐感的音！感染论言情的弹奏者”，“基本艺术感情，温暖或者长在于感受色彩传有灵魂接撞进…这类不做就好，人的特”，“我要的人心的作用吧“一流的技巧，可惜没达的忧郁等等在说明乐家，不是熟练敲键盘表达，强力，根本是配色交给电脑调

外语，单纯精门技术，单称为一个人所合统一，这样，纯说得好某一种纯阅读过某派所谓都不能进而，单下，客体熟于计算机等某一主义的作？具有的“素质”吧没有真正和主体达到契品……在缺乏基本人文关照的条件

简单说，就是“道”与“技”的差别。

形而上者谓之道，形用的有效融合说一国语言的时候能够和尊重事实步，体和文化内涵，体育竞，色彩摹有演求。如果……读一首式之美、发掘其历史，设计的会作者情锤炼出坚强和拼搏，的含义是第二人文意义则是更高的要到第一步就说“真是非以下而下者谓，学大背景写景够认识的音韵美形式美怀、把握形学绘画不是仅仅含蓄”的反讽？的尊重知识是基础，了解曲谱会实验培养出科学严谨领导理念致人物技能够奏一种或多种乐曲，诗，认得其中每一个字之器。学音乐不是单是艺术和实啊”，是不是可以认为常有文学修只做停留在调和体会其独整体或者，一种意味“是极其的可笑几笔养单为了能

育的目标，是培养“”，完人，兼具了优秀的教平和由内化外活力的人。素质，富有生机整的人。中正

陶，基本明德道”这个话题，将各种文学形式文“道”，追求赋”作为潜在的前提，修，也都在载书画诗词歌学手段作为承载前面说过“文以载的角度再单一，变得有情致起来。以载道，琴棋养，熏径。从道、器、体、用会了理想追性怡，文之外养道的范围。而有“道情的种种雅趣，融“道”会变得不求，端庄严肃的生活也的方式途

文学……、建筑会合到一起，真正、雕塑、戏剧、实就是“美”。要教导的，其音乐、绘画

、细腻的、庄严恢、欢欣的、柔和的、崇高的、神圣的……、悲伤的宏的、雄浑的、壮烈形式与内涵的美。的、精致的一切的

比天空更广阔的人类心灵，如果了。没有这些，就太空寂

感受不到这些内在的美，即切技术，人生依旧浅蕴涵使善于天下一薄。

感觉察、善于接纳和分析—称为于各种外物内心的敏从感染力到感受力，对情商。—“心的力量”，大致地，也可以

。有情趣，生活才有滋味

不体验鉴完善自我些，单纯让自面怜悯和同情，别邪恶己愉快和宁静就好。或者，更简单一。受愉悦，发现美好，不一定要技艺方的炉火纯青，能感德，提升

所以，文达到自在诗词音乐方面u精善曲乐的柳青。梵，从来不强求风司冥己一样的水平采风li

么遗憾。才艺傍身锦上添花当然读书明理，能有更多是最好，若没有，也不是什

作为一个有般规矩佩兰小小一碟点心的回应，是教透露出来乎情会会感行举止中的深意和一能给予合但要理，并受。应未东的诗，钟心，体会言养、通人情的人应听，会分析，的心意……将心比有的品性。无射的曲，秋原

。这是我眼中的“素质”