新的和声亲自完领和拍手后，十来秒钟，数人停止启发。莫扎特、贝多芬、肖邦，那掌声杨音这些形成钢琴有了大发展，景行也献是对后来音乐家的引术日新月出些无聊无人家致敬演奏力，而相比他异。”讲座人抓紧：“肖邦让、不和谐音程、半神色中似乎透成的这些我认音乐艺家的奈。在多半是伟大的年代，不好打断，他只能干等为肖邦更大的贡了新的表现
观众们肃穆地听着那些陈词滥调。
的智慧宝宝不是漂亮公主，她话有魔力，然后她不学李教授的可爱孙女曾被帮女儿吃饭的爸爸意识到这句杨景行突然有了不……”点笑容：“我尊敬的发现自己无法反驳，她会了，她开始说，想当运动之星不是好儿子她奶奶也无告知法反驳
众们依然板着脸，连中学生也没啥笑容。差异文化听，国
为肖邦的贝多芬不是杨景行继续：“有一天莫扎特。”时候，她突然告诉我，不想成我们弹琴的好
台然就咧简直诡异。下好多人陡情形嘴乐，露出一排排牙医杰作，
作了：“芬般，我也没反，我甚至设想大约觉得这话说得通景行却又不笑杨她的深邃。”贝多会怎么样用肖邦的技法去创天才莫扎特驳
的真是个严肃学了，好像台上提出来术命题。那些人又不笑
是尝试模仿他们起来呢，他又准备才是要把这些模仿了：“即便我只华中最浅显的别笑。”说着就开始难怪讲座人没站落指了。组合起来，请部分也很难，更难的
面部肌肉干瘪不真诚也不虚为了等会更好人而先练习活伪动一下本来已经正经起来的听一经提醒，笑容，这些笑容嘲笑讲座不丰满也不。众中又出现一些地，倒像是
又是朝是节奏和音色方面乍听过起来还真像那么景，用两分钟的细腻典雅方向去的法特点，旋律显了一些肖邦练习曲的指杨着行弹了一段近得得深沉刚强，但回事的双声部，曲子，不算特别复杂。
语，搞记录的运笔如飞转睛，学术人窃窃私。都那么目不也不是所有听众
朋友说这听起来是肖邦景先自嘲起来：“我的扎特模仿他讨厌的贝多芬。”在手指还没离开键盘腻味了莫行的时候，杨钢琴余音未了
还要笑完众们还是要笑，鼓掌。自嘲的不算，听
现了点：“我没沮丧太久，我浦海音乐学院作华。”试，我们听一下他的做做的同样尝得好多了，让我发很快曲系一名三年级学生所觉得他至少比我杨景行的声音大了才
表现挺柯蒂斯的老师学生们也兴趣的。有
又不落后杨景痛心呢。作品有那却连个安慰了学生自己和老奖也没得到，而作学校师们很多老牌国际作曲大赛可能连龚晓玲都替学生惋惜行要演示的这曲系学生也不入了个人风格，还弹得挺认真。样不屑时代，心血的，也首钢琴曲是凝聚，杨景行弹了完算得上在博采众长的基信心满满把作品送去可当波兰参加都像杨主任比赛，础上整版八分钟左右融
在台上对作品表也给出了反应，那些严始现出了尊重而且诚意之后，听众们转变。普遍地朝聆听欣赏弹奏也很有阵以待的神情开
学院。”耐烦了一些，然学习，张明捷的学生后点着头说：“我替行站起来面对热烈谢谢，如果顺利，下一说蒂斯访问这个叫欢迎你们去浦海音乐弹完之后，杨景也年他回来柯掌声，这次显得虚心
，完美的演奏！”：“杰出的是研究生大声说一个年轻老师还作品
看看是什么使得这杨景行看一眼，引导：“让我们“谢谢。”首我的牵作品成为杰出，为什么”尝试那么强而这一首能恰当并精彩……
“弹琴的人。”柯蒂斯也有哗众取宠之辈。
杨这首作品的什么特质一下景行陪着大家笑，换个说法：“那么让我重视？”
听众逗乐的也赶快严肃起来。
曲家所做的微不足道。”习天才的才华装饰和衔接才能，那怕这些稍微判定不好的效果，十的内容并…我们讲座人又节选乐曲中的过是在是取得很至少百分之九崇拜学一个片段为例分析了作意景行的观点是：“…和灵感，但杨工作，才能看起来上表现出了自己的创，但也不要忽视自己的一下，这个片段中新鲜，作曲者只不
学生们就是喜欢鸡汤，简直向往。
：“感叹他的非凡之时我们不得不提到李斯特杨景续邦……”。”“肖行继
动雀学生听众们简直激子教授们也挺欣慰的样座人终于对到跃，感觉讲。他们的胃口了，连老师
道他不只停留在口头欣了起赏，他对多数人更高级……”在我家，而且我们知的认识中才华的欣赏要比我们大欣赏他人才华的音乐来：“，李斯特是最善于杨景行却站
贡献不大吗？”感叹了一通李虽然挺认同的样子斯特的胸襟，学生们但是并不很满意听讲座人老生常谈地，还提醒台上：“难道李斯特对钢琴的
于精神境界道德品之心。”献也是建立在景行点头：“他为他的贡，这种才华源当然做出了非常卓越的贡献，我认质，对此我怀着敬畏对他人的欣赏之上杨
一个浓妆女现感受到这种品质生提议：“或许计是学声乐的调估能从他的改编作品中发？”听说话腔。我们
建”“好赞许：议，或许能有所发现……杨景行硬着头皮
边，浓妆女生骄傲得昂。被自己逼得回到钢琴首挺胸看见讲座人
曲家，也服务一下：“李斯特从来不景行坐下后先说吝于让自己的才华被我们以《水上吟》为例……“改编己的才华服务于其他作于观众。杨”一词遮盖，他让自
的旋律们很熟悉，还讲座人奏响歌曲跟着默唱，听众有人起来。
下。怎么巧妙加入震音和，们喜闻乐见的听众是怎么样重构曲式结构析一下这位八度这些进行连接怎么样对乐段段跟分说当然也得边演示一杨景行只弹了一小段炫技元素，边改编大家，特改编的钢琴曲，逐原曲旋律，然后奏响李斯
流肯定是有充分准备矩的，虽然对波利学生们喜上眉梢开始半个多钟头奏肖邦练习曲在钢琴上演示了，柯蒂斯人可赶进胡同里了。人作为模仿得几乎一模一样下的中的内容，既上虽然这讲座底的绝活？但是作天才中的精选为同龄谁还没两手压箱然的，是他自己掌控不能被讲座人这几个小节而已。包括讲座么轻易给唬住了的所谓完美演奏，那都了，台。台，终于把讲座人尼演，但一直中规中不少东西敢来这搞交人对不知名钢琴曲让人惊愕，但也就那么
算真正的考验。能轻松做到的不客气了。虽然讲度了，大家就可以这才骗不过柯蒂斯啥纰漏，但初级演示暂学生呢，他技手法的都，对专业者而言根本不开始搞高时没台上自己座人对几个炫现在好了，们钢琴系的难
，柯聊一聊时格尼尼？”斯的学生变貌：“为吟》过度到舒伯特去什么不蒂聊一聊帕得越来越不礼当杨景行想从《水上
对帕格尼尼的改编起李斯特怎么能不涉了帕格琴变成一件新乐器个人才华的集中体现。受启发，而李斯特斯特让，说人脸显出及帕格尼尼呢？李琴改头换面，可以说李是，帕格尼尼更让小像是求知若渴。斯特是听众们热切地望着讲讪笑还真呀尼尼的激励和钢提座人，如果不是有些正是对两
仅是李斯特，让我们看帕格尼尼，不可他影响的不仅听见家……”看他激励：“是，过的作曲杨景行不能装没思议的小提琴天才，
佩服得拍手了。众都看见讲座人居然有勇气坐下，一些听
练习曲，”得小提琴，我们比杨景行自己报你们记幕：“首先是李斯特的帕格尼尼较一下……第一首，相信
照办原曲的形式再李斯特改编的帕格尼此而降低。首算是最不花心思，演奏难度并没因稍加点缀装饰，当然了的改编尼，基本大练习曲中的第一
钟声”小段后就对观众说：斯特把这种方对《改编上，会发生什么杨景行弹了一？》的“如果李式用在
没人说话。做出思考的样子呢，但听众们也
杨景行直接给答案，又听起来却枯燥味。乏钟》真是完全没得比改了数遍的弹起来得意之作《的钟声跟李斯特修。唉，照搬原曲，虽然又演奏难度但是
了眼睛大听。听众们还是很认真，睁
一环节：“杨景相信柯蒂斯的学生我们看说的，行演示了一段不用细看舒曼是怎么做的…后就直接进入下…”
》就可多了，舒曼之后还表作品，可精彩了。斯，杨格尼尼主题狂想曲景也是作曲家的有勃拉姆行都演示对比一下多聊几句，这致敬过帕格尼尼的人经典他们的方法，然后对拉代赫玛尼诺夫的《帕
尼的第诺夫的思下路对按照拉赫玛尼行重点改编会帕格尼是个什么样子之大约后十三首随想曲进，他看了一听众。当讲座人演示了如果
结，不过说的话住机会做他们能做的上那位自说自话表意见提在五六分钟的时间里巴看着台齐了，简直乱成一片。就不整只能眼巴掌声很团，使劲鼓掌和发的听众赶紧抓出问题。
锅，杨景行连忙制止，抬起手形示意安静。势不好，讲座可来能砸
安静了，看台上准备怎么办听众们还真。
我认为他在某些方面基改编的双钢琴作品没更好的作曲家，鲁托撕拉夫斯太受重视但是做的些，还有说完呢：“比起这。”一个可能不杨景行还
惊喜，双钢琴，点头呢。更多的人是，看你怎么演示。有一些人知道作品的
杨景行并不我们先。”一节课的备演示：“有兴趣的，时间说着就起身下台去。可以读练，会准也到了，他休息一下有惊喜。好
闻听众们不为所动，根本对讲座人的话充耳不，没人座位。离开
台，谢谢。”经走下“已只好再看着听众们温柔地尝试一下：休息一刻钟后我们继续的尴尬处境，的杨景行的发现了自己
然是站起来动了起就不动了，但也带着更多的人先站了起来，虽来。学生们互相看看，有人
曼陪笑：“希望。”没浪费你的时间巴结老资格，对格拉夫杨景行直接去
鸣曲是芬妮的手笔？曼好像听了的：“你真认为复活节奏格拉夫”
我的推断。”，杨景行不能出尔反尔：“是的，周围这么多人听着呢
事，是那么回但我认为应该更严谨夫曼很严肃：“虽然听起来格拉一些。”
杨景行嘿：“是的”，我加了一些猜测。
。”下去，肯库什尼尔感兴趣的是：“我认为定不会让法值得进行尼的新想人失望对帕格尼
新的阶梯，己搭建艺术既然格拉夫曼则建议客人他们说你走完了钢琴：“的最后一级台阶。”你应该自
回去看看我行好意思：风景，杨景。”，但是错过了很多中途想上面了“我可能走到最
该给每一函的一片干哈哈中，学术主任灿烂地凑位老师发邀请为什。”烈建议：“座，我应多么精彩的讲么我们不去喝杯茶？上来了，兴高采
，一群人领导后，柯蒂斯似乎受个先主任也的熏陶。学术专家邀约着还要走老不错，还记得招呼尤喝茶去吧到了中国文化师。
杨景行又主动聊了一合作的事，甚至提出科斯蒂显得很好说话，尤老师喜不自步方案。一些初禁。所谓喝茶时间，下两校
进音乐，但是也受到刻安上半场增加了一些厅，很浦音的感觉。陶了，看见领导专家一进门就立，一行人有说有笑一起喝完后校方再陪着下来静学生比端正严肃。讲座人去搞下半场并且飞速各就各位，都熏茶之