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有办法被淹没思维清晰在史海他们拥有着及其强记忆力。之中去咀嚼。拥有着远超常人的烈的逻辑感，，没且活跃。他们读不了二十四史

是典型的研的人才。但是过目不忘，能科记住逻辑。这就做

各各有各各有的特长，的特色。

各有各的擅长领域。

再次在几人的名字后观点和看法。更深刻记本的了解到学生们默默的边，加上了一些自己的，的特长，加上以培养。陈宇在讲台下的笔

，就是点对点！就是精教育准！

模式的唯一缺憾是——费心。这种教育

，没有让他们继去，笑呵呵的说：陈宇也点到为止续辩论下

子不器。这，“今天这一句了。”是我最喜欢的一句话。我精华，便是得，整本论语的觉君咱们讲的是，

：徐盼有些失望，嘟囔到

“这么短的一…”…句话啊

器是什么意思”“君子不嘛？

子不能像是？”，意思就是君呢“君子不器器皿一样？为什么

啊。、”句“李老师，没学过这一

意思？为什么“咦？李老师，我怎不能像是”么不明白这一句的器皿一样呢？

“……”

了，这纪录太无聊”。关了吧关了吧，出去根本没有收视率啊，黄记者听得打瞌睡，嘟囔一声：“教室角落里什么玩意儿啊。别浪费电了。片拍

摄像师听从的点点头。

……”黄记者又说：“什么，孩子听得懂嘛？无聊么意思啊？讲这些东西君子不器？什

师觉得我们在拍他：“有没有一种可能，是李老，所以故摄像师说？达到上镜的效果？”意在这里说一些高深的知识

这儿学论语？那心，但还是个什么好学的。他？哎……有钻营的嘛？好效果根本没有节目”做的不自然啊。这这样能达到表演“这还不效果的。好笑哦，小学生在为，这样能上镜？些个圣人的之乎者也有明显就很天真的以黄记者嗤笑一声：

睡的课的……”。不是来看讲这种昏昏欲底是怎么感动摄像师认可的说：“中国的观众是想看十大人物，到

李老师协商一下，咱看，能“你老师表达出来黄记者若有所思：？”来？和们设计一些剧情，让李不能去找导演

“剧本？”

“对，得找个剧本啊。”

制组的人的目光，说：没有考虑那些摄陈宇，只是看着孩子们灼灼

器皿，是器。比如，杯子，做一就是够用来射箭矢。这，就种事情。就比如鼎是器！”代啊，一种器物只能够……宝剑，就是杀人的物。在孔子那个年“君子不器。器，是装水的。弓箭，只能，就是做饭的。比如

徐盼说：“那为什么是君子不器呢？”