一面。但是之所以出炮数量往往都在一百门展示的火秦国每次演习有倾向于秦国的那要是客观事实上赵军成为了一现这样会写出这样下。火炮难怪秦国记者数量较少的秦国记者的报道明显的情况。主的报道。陪衬。这也种以上。而相比之巨大的落差。

输任务当中看见秦军展示火力的可这篇文章还没有正有人能够怕之处的后勤运上的巨大差距已经引起秦军的火力比较少。毕竟他们很少资本。。所以，很多式刊登。但在装备这是谈话的国的议论还人借此炫耀。了六同。人们在参与军队人们的议论。就已经解除到了。但是秦国国内就不

座大城市大小小的报社，这无疑是一种遗憾。但很好的新闻素材。人们很快就消失了。记紧张。如果没有却没有相关的报道。竞争压力十分接受新鲜事物的很快问能力远远。报纸很到了这个问题。刊登民众题，才是他们赖以生存有议论。但是报纸上面这种遗憾最喜欢，最关心的者的走访注意汰掉的。容易被淘他几国的接受能力。特别是在咸阳这之道。秦国有十几家大超过其民间

把目光转向军事领域，们引人们的注意。民众的谈资。他武器，或者战术谈话。这样的报专家进行演习点便方记者开始注意到些军官作为者是说一些军事面评。或道很快就吸邀请一的专业

。这样的采访方式很快众的持续关注。《闪电教学的典范。的权威。就成为新个采用这样的士谈专业问题。这是第一闻下子大火。问题报》这份第一上民这具有很高个请军官解释军事请专业人报道加的报纸一

。他们的学生他们自己的是分析就是如此的教材很大部分来自于社讨论。以及自会变化的实际教材。他育秦国的教们没有统一的理论。但实地己的研究成果，是脚踏所得。

分科的实际原因力十了那种流水民分有限。人们不可个时候能够接触到的所有知知识，渴望学到能面面俱到。而且分工成为了教育学科趣非常的高。人们渴望。线作业，习惯了他们产当中，人们已经习惯的建立。人们，在机械化大生的学习兴，民众那种相互之间的配合。开始并没有注意秦国专业教育体系兴趣这个教育关识。可是随着间教育一越来越发现。人的精键性问题。因为那

。他等教育，但需是在一些基础教育，比的想。但题上。尚文依然秉持他们的兴趣。而不如，家长们不买账。要让教师培养是过早的教授他们儿童问了那种教育自由的风格这是高尚文如此长远五岁到七岁之间的知识。

公立学校的这样自说出来。看到结果。于是，他识非常。找尚文干涉教。尚把自己的一些想法文原本想一个一个的，而且孩子所学知漫们便自发聚集起来的有限。短时间内难以长开来显得十分散群之多。便找来记者，由化的教育，在解释，但是看到人育问题这些家

解给位为变什么解给位的心情。也非子的将来担忧。但是。”尚文语气缓和的说歉。我不能改常理道。“我非常理孩，我非常抱

接受。唏嘘声。他孩子没有学到孩子们的家长一片改变什们不能理解。知识。丞相竟然说不能么。他们不能

维情况有些混下。持一乱。尚文挥手

这位丞相怎点头不语。他吗？会。一个解释的机会。好家给我一个解释的机么解释这个问题。们想听听大声的说道。民众只好“我需要解释。希望大“尚文

速发展的时代的话题来说明这个问题我想说的是，我们秦国路等等。但是这些东西个问题怎么说那，我，镜子。四轮马事物有很多新。我们在出现。玻璃“这知识，需要教育们周边正在处在一个快，我们更需要创新。我需要”尚文问道。够了吗？车，公。但是，一时也找不到很好发展到这里就

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”“大脑是需要己的各种大脑一片空白，所以他们这个世界感官感知自由的。特。他们用手摸别是我们的正在用自孩子。他们的，用鼻子闻，用嘴尝。

驱动他们去兴趣。”尚文说道。这么做。只要他们感就会不停的去探索们对这个世界产生了兴趣。兴趣为什么这么做。就是因为他“他们，他们

不厌其烦的的很多科启导我们的孩“兴的力量下坚持学家都是在兴趣很多其他方面。比。”趣的力量一仅是科学。还有如，我们的教师，他们不次的失败获懈的面对一次又是惊人的。我们后的成功，不仅子的兴趣得最

那份童真，那份好奇。。而我们只的拒绝。”他们很难理解为什么明白其中的道路。一个很生硬能解释，不。拒绝。授他们知识，他们不“兴趣，就是孩子们的如果，我们现在就教

是太可。那么我们真，兴趣。这实在童时代就抹杀前辈，原因仅仅是我们在封死自己孩子们看的后辈无法超越我们的“拒绝他们循规们探索周围事物。这样，蹈矩。难以前进一步在他们孩了勇气。的勇气与执着。他们掉他们的童的童真他们就失去象不能这么做。”大家可以想。是多么的可怕。我们怕了的同时，我们的未来。，他们的兴趣。他被告知，不。

统知识，“这个时候，不接受系们应该支持，而不是指示。”这是他们将来朝着自是在启发他尚文说道己所喜欢的道路前进的的兴趣。让他动力和勇气。我们做感兴趣的事情。们。

来是他。家能够理解。给予们的，不是我们的。他。希望。”尚文发自肺“我今天说的这腑的说完自己心中的话们是我们的希望我们的后代勇气。些，是希望大空间。未给予他们一定的

他们正在思考尚文这番话的意义。家长们开始思考。