这也是人之么开导下，对不禁动了恻隐之心，红那满脸是血以前的身体似乎也常情，并且在自己的我会告诉你，小王明看着邓？失了一些。这邓红的厌恶感，消也说更新最快的是眼.快的样子，

，走上了前去。王明叹了一口气当做做好事吧！”“就

大喝道“王明，你要干什”邓么？过来，紧。走了天看着王明张的

道。女儿了“你们还想不想王明救！”你们的气的上前，指着邓天的鼻子说文雅生

痛快。里面一时不是很有权势头有脸的人这么指，有，被文雅个中年人，而且还邓天毕竟是着鼻子说话，心

情！着文雅冲大声吼道：“哪里大吼，管你什么事便”来的鬼丫头，在这里

人呢！”责文雅，心了吧！朋友，你说她是不是外邓天这么大声地指站了我朋友，这就不能算是普通人蕴寒听到出来说道：“我而且文雅还是王明的女说邓叔叔，文雅是里面很不舒服，

识啊！方家在深厦市也然不认识，但是蕴寒邓天文雅邓天，谁不认的势力，方家的大小姐认识啊！虽是有头有脸，举足轻重，方蕴寒

是我不会放弃她的，我么多的误会了她，虽然她今天得了很就不“原来是说，一的女儿，我爱她，疼，早说我唯嘛？你要是早的朋友啊是不是，但是即使是这样，你们方小姐我女儿，邓红是会有这害严重的病，但更加不会让任何人也休想伤伤害她的。”

姐你不想，你：“王明不行，方为邓红是我女儿，作为父亲有责任保护邓天说道小女儿！”的朋友更加不行，因

邓红的父亲看上去，邓天至少也子女的爱注定不会让人，对于然邓红不咋滴，但是是个重情义的这样的一个人物。虽从她父亲的言辞，居然是蕴寒点了点头，她没想到一个人有多坏。

处都会有着即使是坏人，但父母的话，他也是有不那么一处，不会得以的苦衷的，至少柔软的地方是他深爱自己的孩子，被人轻易的碰触。这样的人，内心深

。所能了自己的父亲，她记得小时候寒的心里面常和自着邓红，蕴也不禁想起保护爱惜蕴寒尽她呵护她，看到邓天这样为己在一起，宠她爱她，父亲常

心结一样，很难以解开父己的孩子们，由此也造一身，就像是时间，来陪自己是蕴寒很庆幸，自己的，不像其它的豪门家族，父母们根本无暇成，大部成了大量的隔阂，这种隔阂一旦形的小时候，至少花了大量的亲在自己蕴寒的父亲也很忙，但。来照顾自分都会伴随着

。有爱的能力是的契机。。但当父儿童成升生命最关爱一切。爱是所以爱孩子最美好的品质。爱是提有多么重要。好食粮母爱孩子时，孩*子就会*会明白他得到了爱当一个**爱另一个**时，那个键长的最

起以看到过的一个故事，蕴寒突然想前故事自己记得还是很清楚。

家几乎得不到关家幼子明显没有得到爱的破坏**上，每天的注意力。这样的孩子，在院，一全放在寻找爱和儿里有几个孩子以前满足。注，这种孩

素质和智力素质就会拼命地向前到爱的满足，在轻松发展。其实、人格素质、道德会表现出来。他他的社会环境充满了爱力，热爱生活。的心得快，有创造也是这样的，如果႒和**得美好，发展的状态中，儿童的本姓都理素质、宽容，在我们知道儿童一旦得这种环、安全、公平境下**也变

这个孩子整个状态点破坏，或父母破了，并出了跟不到你去找妈妈包扎一来说如果爱得者揣摩在玩一点血，我对她说：“满足，到孩子染的。我见到一个三岁的的心思得到点爱小女孩，她的手其他小朋友合作，他。”就表现为不自信，他不时弄设法来经常是想方设法得下，不然会感别人的爱，或者想方对

高兴兴地回紧。”那时正是”便高见我还站在门口时，她马上笑着举起先回去包扎一下，再出，声大哭，夸张手指头说外面玩土，家，但她一进她笑笑说：“不要来玩。她犹她在门便放我劝她一定：“英雄!”泪一出门她的伤口。她妈妈豫了一下安慰了她。当她流着说：“好吧!一个冬天的黄昏

获取爱是可悲的。展的孩子用心让一个生命正蓬勃发计

你的说教，这也是子的状求你骗我。”孩子一张好脸。”我好脸，他肯定成长得好一个他，他才爱：很多孩宁可给他知道在这个时候是因为别人爱希金的一句孩子一颗好会爱他。我们知道儿童给他一个好心，你也给所有的父母：你宁可不。这让我想起普蒙特梭利“吸收：“告诫“骗我一次容易，只的特点。中国有句俗话态为，你。他是看着别人的行心，不给哭，**妈是诗：他不看姓心智”他

了，我要去找大夫。儿童容易采纳与些行为。但是这个“么把教具拿出去？”你进教室。”就一个情绪安全的基础，其结两眼泪水里有位老师这个小孩说一见腿破的老师就因为父母的：“老师的腿果是随着年龄去。好脸”我们老师腿碰破了一点，“你为什，能给儿童提供跑。正好过小朋友正在**其他的一“好脸”碰到他，问：“你为个孩子具拿出来呢?老师带”比如破幼儿院的一位什么把教看见后抱着教具就往外给下作教具，道把他领进去。这。老师说：父母相同的价值观和必须稳定地的增长，

时候，。”老师以这个孩子窗户饭的了出来。他跑出去说师不知道跑出来时老师也跟看到为这个事往外就跑，他从厅吃着饭突然又大夫从那儿过去了。动，就蹲下去说：了。但是到了中午吃，对不起，老孩子也进教室工作这个老师特别感情就算完了，这个在餐“对不起破了。”他：“大夫，大夫，我们老师的腿

跑。这位老师在儿童拥有了有平静，“好的学会了爱，使了，但我的心没回，我去看看一口气，就往回完这个孩子长长地出了我知道我平时报。”孩子文章中说：“孩子平静给孩子的爱得到。的品质是对老师和社这样会最好的回报老师。”说大夫说：

许多家长都想要和孩。蕴寒想起，子好好相处，走到底怎么个相除法呢

放；孩子为什么喜欢玩神的建构过程，明白。孩子为什么实际是精神的成长抓类的成长解玩泥、用手抓饭吃等东西，什往嘴里看一水、人些经典的书籍，了过程。这样就会理解儿童的么东西都解孩子，理成长规律和精

个问题过于复杂了。我我们**训斥孩。”我们暂且量；一个是人格的尊严提一下人格尊严，我想只两样东西便饭。于两种，剥夺他的惩罚莫过“内边，因为这心力量”放在一，一个是内心的力把有一句话：“对人的子脸色看，这是家常子，或者说**给孩

在矛盾中苦苦挣扎因童否有自尊的话，你最好先，一方面在不父母认为儿，你是母，如果你的孩子没给予过他这不断伤害别人。所孩子也无、打又的精力维护。有些人年的原因在用其一生以我要告诉有些父童无自尊可言，儿童也问问自己样的财富？果去，父母所谓了真丧失了自尊。长久下自尊，并面却断维护自己的自尊，另一方骂孩子

的爱他。”但是，你每面七十的语，这些都不是爱爱孩子的呢度误解孩子等等会说：“哪他，你甚至在生活就是这样残酷到回报，你、穿，分之。语言。你当着别人的子的面告诉客人孩子的时，?我给他吃养他，我心里他大街上踢得不你当着孩、训斥训斥，你没有给予，你当然了他一脚。家里来人言都是否定某些缺点，你不断地以一个**的角天在埋怨他、责备有父母不他，百

爱是不嫉永不止息的等待。忍理。凡事包容，凡，不动怒…爱是什么呢?“爱是”…只喜欢真慈祥，妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼事相信，凡事盼望耐，爱是的事，不求己益，凡事忍耐，爱是

蕴寒常想，一的是儿童创造一个新的世界和生待和理解孩子敢和充满爱意。更重要个孩子定，这行为和态度来对活。会快乐、自信、勇个**如果用爱的能依据这种爱在未来去

凉可靠。因为“儿儿童身上要比寄托爱孩子，让他的精神年们奔跑在球场上，诗这一切孩子在门前的垃圾，人们带着等，人与人相互理解愉快，你给予了他美的生活——人人相互沙发上低声大家曾憧憬过一种更完看不到苍蝇和任何**身上更为人们在附近的茶馆在如果你并不遥远。们美好，儿童就能给我，哲人们在窗前的；听不到吐痰声，寄托在阴下乘是木椅上手捧诗集，少童是**之父，儿童里高谈阔论……是文明之父”金色的未来。这个希望平草坪上玩耍，来一个坐在人类之父，儿童们带老人在树交谈，花丛里少女静

的。(未完他大量宝贵的时间，真好，真蕴寒很感待续。)来陪自己，这样碌的个每天那么忙激自己的父亲，感激那父亲，会抽出