上，一手托腮听到这根墨笔，正对，另一手转着一话，一群人都赶着面前画满符号的作业叫作肖游宇就见的学长果真正坐在最后那位纸沉思着。忙扭头向后排看去，一排座位黄

道，给“听说国家研究所都知道我知道，他就位肖学长”立刻就有人压低声音对吧？是那大佬居然来魏老师当助教？”抢着要他的，这种“我

…给本专业老师，他们帮着分最稳定了要么选也得先业啊识课了大二学生专业分实践、要么就是答疑。”没有通去啊。想拿学分，当助教能拿的其他专业的课、要么出后，就混毕“没办法，大佬流以当助教

”学神为三学分摧眉…“文人为三斗米折腰、

’来了，先听课……”“嘘，别说了，‘魏老师

上讲台，而后摊开了个楚云衣听着同学们的交身影走进教室，缓步站手上的笔，往讲台上看去教案。，果然就见一形似魏泽的谈声，停下了

到来，底下的一百余名他的怕漏听一个字。提笔于本上随着生赶忙随之都紧张起来，新生同学，注意力高度集中，

地之生物，各过身在黑板上”清了这节课我们，上节课的金行符咒者，草木也大家消化的不错。“…根据助教的反馈品类以赋形，惟木行之”台上的“魏泽始木行相关的内容。木转画下几个符为盛，分四序而敷荣号，“那么，清嗓子，’…”开，所谓‘夫天

渴的眼神盯着台上的内的每个角落，保证坐。记的沙沙声不绝于耳方的学生能求知若度完全相，话音均匀地流向教室在传声术的控“魏泽”，笔听到的响在前后都抬着眼，以制下同。室内的所有人

赴。那学习的认真机会，自然不会有一的逆天运劲，比第一届只能说而无已得知了灵届新生在入校之前便第一届学生，这一是有过之，而后更不及。是凭借重重筛气才得到了坐在这里的人不全力以选、万里挑气复苏的存在比起

在楼内六个教室同刷新。，一边就看提示疯狂的一间教讲台上，一边讲着相似的场景室里，真正的魏泽站在时上演。而在其中

深，灵力值+1】【学生【罗一洁】符咒知识理解加

】理解加深，灵力值+1】【学生【潘磊符咒知识

知【学生【钱李锋】符咒+1】识理解加深，灵力值

【……】

一节课的收入抵得上上一学年三天的量生的灵力5合起来，，这样一来，即使扣掉六个班的学了。100点到1值同时供给0点灵力进账。六个班力，一个班也能王画皮施法所用的灵有

在心泽很是美完账，魏宣布课程结束，之后便是课里算板，看滋滋地关上面了看时间差不多，便后答疑时间。

的一刻响的一瞬间，就看下布下课，紧张地盯视着他的的很准，宣响。铃，铃声在同时敲生立刻齐齐抬头面前这一个班的学他时间卡身形。

白今拥而上，这让他们立刻到样沸腾起来，当即一像是一有就地消失，这个班到饵食的金将魏泽团之，见魏泽没鱼那都天是抽团围在中上的是谁。几秒的新生们便明前给他们上课站在台定现在是替身纸人，他们了“真老师”，群看间。并不确钟过去的

师，你看一眼我“魏老的作业…”

下…”的金行符号，有“老师，你上节课讲一个地方我想问一

“老师我先来的！”

答的，实在不行先个。魏泽对此也道，只不过这次面对的奈，只能按照是深”一个来，别急，表无：“一个熟悉的味去找后面白桡助教人增加到了也行…我都会解一百多原来那样挥手还是熟悉的配方还是

力值，这课到底还是得都论得了多少灵是虚的。是，不管怎么说，这无才是老师的本靠自己讲啊.职工作，其它..他心里叹了口气。也

……

，除了魏泽真身象。是另班以同时外一番景的这一个所在外，其它教室此时上演的却而在

那身姿—在下课铃打响时化作了一张画在台下学生实际散。上，是蒸腾起了奇特的白烟，烟气中无火自燃，化作的一瞬间，讲台上的青烟弥瞬们的注视中，他的身形有奇特符号的纸片，在凭空消失在这氤氲里—“魏泽”身上便瞬就时

抽到好顿时了出来。这知道今天是又没场面一出，新生们也就卡，遗憾声从座位间滚就听一片

而了身，不是第一肖游宇所在的答疑的工作。最后一排——当老师不向讲台，次见了。要答疑们仍是从各自座位间起只是没有拥是走到了来承担基础不过这番情景他们倒也的学生在的时候，便是由助教

时也抬起秒生已经在他面钟的功夫，这帮新自己作业的肖游宇这原本还在专注于前排起了长队。了头来，就看几

第一个新生在笔记本，指着其中一他面前摊开什么啊？出：“肖学长，这连接的处理思路是我没太搞懂…”块这个

一个双勾，下面面一个叉脚，起笔在上面划了一道：“整体是木行，上，拿肖游宇看过一眼显然就该用符胆连接，很间只需要划过来一笔那中井字…”

新生听得一愣：“为什么是井字连接？”

吗？”“这还有为什么肖游宇也是一愣：

.”“……

个人赶第一个答疑新生抽着嘴，将作业摆到他面前。忙顶上角告退，第二

种问题怎么解决的啊？都是这样，你当时“学长学长，我这个”遇到这力连通，试了好几次基础阵脚老是没法和阵眼的灵

过这种问题…”没遇到肖游宇挠挠头：“我

“……”

自己的作业不妨碍第三个人继续上。但这回脸地收壁班找其它助教去了第二个人灰头土前。，跑去隔

这两个有什么“学长，我其他还搞不雷令’‘敕令’、‘太清楚…差不多了，就都学的是这个基本组成下的区别啊？”

“都是做指向作用的，区别不大，根据使用场景不同选择性用就行。”

“那…怎么选择啊？”

“看感觉。”

“……”

类似对话重复队的额学生一个个拿着作业扶后一个终于十数次，眼见着前面排离开，最该轮到楚云衣了。