，就见那位叫作肖游宇，正对着面前画最后一排座位另一手转着一根墨笔真正坐在听到这话，一群人都上，一手托腮，的学长果着。赶忙扭头向后排看去满符号的作业黄纸沉思

研究所都抢着要他的，长对吧？”“我大佬居然来给魏老师立刻就有当助教？”这种知道我知道，他就是那位肖学道，“听说国家人压低声音

么出本专业啊。”能拿的分最稳课了啊。想拿学分，要就没有通识得先混毕业生专业分流以后，老师当助教帮么选其他专业的课、要着答疑…当助教“没办法，他们大二学定了，大佬也去实践、要么就是给

“文人为三神为斗米折腰、学三学分摧眉…”

，‘魏老师“嘘，别说了’来了，先听课……”

形讲台，而后摊开了教去，果然就见一个走进教室，缓步站上案。着同学们的交谈声，停楚云衣听往讲台上看似魏泽的身影下了手上的笔，

，生怕漏听一个字。随着他的到来，底下的同学随之都一百余名新生紧起来，赶忙提笔于本上张，注意力高度集中

金行符咒大过身在黑板上助教的反馈，上节课的”“…根据，们开始木行相魏泽”清了敷荣’…么，这节课我清嗓子，转关的内容。木者，画下几个符号夫上的““那赋形，惟木行之为盛，家消化的不错。”台天地之生物，各品类以草木也，所谓‘分四序而

坐在前后方的学在传声术的控制下，生能听到的响度完全记的沙沙声不绝于所有耳。“魏泽”，笔渴的眼神盯着台上的内的每个角落，保证。室内的人都抬着眼，以求知若相同话音均匀地流向教室

生在入校之前运了坐在这里的的真劲，比第一届只能会有人不全力以赴。那是凭借重重筛选说是气才得到学生，这一届新苏的存、万里挑一有过之而无不及。习的认比起第一届在，而后更机会，自然不便已得知了灵气复逆天学

，真正的魏泽站在讲台一上，一边讲着，边场景在楼内六而在其中的一间相似的教室里新。就看提示疯狂刷个教室同时上演。

【学生【罗】灵一洁】符咒知识理解加深，力值+1

【潘磊】符咒知识理解1】加深，灵力值+【学生

值+1】识理解加深，灵力符咒知【学生【钱李锋】

【……】

量了上上一学年也能有100点到灵力，一个班񸻴点灵力进账。六个班合，这样一来，即使扣。六个班的学生的灵施法所用的掉王画皮时供给起来，一节课的收入抵得三天的力值同

在心里算完账，魏泽很差不多，便宣布课程结，看了看时间是美滋滋地关上面板答疑时间。束，之后便是课后

他时间卡的很视着齐，铃声在同准，宣布下课的一刻时敲响。铃响他的身形。面前这一个班的学生立刻的一瞬间，就看下抬头，紧张地盯齐

台上的是谁。几秒钟过去，见魏泽没有就地消失，这个班的新生们便明白魏泽团团围在中间。今天是抽到了，他们“真老师”，这让并上课的都是替身纸样沸腾到饵食不确定现在站在之前给他们他们立刻像是一群看的金鱼那上，将人起来，当即一拥而

的作业…”“魏老师，你看一眼我

问一下…老师，你”上节课讲的金行“符号，有一个地方我想

“老师我先来的！”

能按照原来那样挥手：…急，我都会解答“一个一个来，别，只在不行先去找后面白对的人增加到了一百多过这次面配方还是是深表无奈的，实”只不熟悉的味道，还是熟悉的个。魏泽对此也桡助教也行

其无论得了多少灵力的本职工作，ሦ到底还是得靠自己他心里叹了口气。讲啊.它都是虚值，这课也是，不管怎的。么说，这才是老师

……

身所在的这一个班以外除了魏泽真而在同时，却是另外一番景象。，其它教室此时上演的

片，在腾起了奇特的白烟，注视中，他的身的一瞬间，讲台上氤氲里在这就在台下散。形凭空消失烟气中无蒸作学生们的在下课铃打响有奇特实际上，是那身姿瞬时化自燃，化作青烟弥——了一张画的“魏泽”身上便瞬时火符号的纸

就知道今天出这场面一出，新生们也从座位间滚了时就片遗憾声听一来。是没抽到好卡，顿又

不老师候，便是由。要答疑的学生们仍，疑的工作。而是走所在的最后一排——当是从各自座位间起了身番情景他们到了肖游宇在的时不过这向讲台，只是没有拥倒也不是第一次见了助教来承担基础答

帮新生已经在他自己作业的肖游的功原本还在专注于队。钟宇这时也面夫，这抬起了头来，就看几秒前排起了长

一个新指着其…”生在他面前摊开笔记本，个连接的处理思路是什第这么啊出：“肖学长，这块中？我没太搞懂一

，那中间只叉脚显然就该用井字符笔在上面胆连接…”“整体是木行，肖游宇看过一眼，拿起很划了一道：需要划过来一笔，一个双勾，下面一个上面

生听得新一么是井字连接？”愣：“为什

：“这肖游还有为什么吗？”宇也是一愣

….”“…

摆到告退，第二个第一个答疑新生抽着忙顶上，将作业他面前。人赶嘴角

长学长，我“学到这种问题怎么解决的这个基础阵连通，试了好几次都是这样，你当时遇老是没法和阵眼的灵力脚啊？”

“我没遇肖游宇挠挠头：到过这种问题…”

“……”

这不妨碍第继续上前。班找其它回自己的作业助教去了。但，跑去隔壁三个人第二个人灰头土脸地收

我其他都学“学长，敕令’雷这个基本组成么区的差不多了，就是别啊？”下的令’还搞不、‘‘太清楚…这两个有什

“都是做指向作用的，区用就行。”使用场景不同选择性别不大，根据

“那…怎么选择啊？”

“看感觉。”

“……”

眼见着前面排队。类似对开，最话重复十数次，的学生一个个拿着作后一个终于该轮到楚云衣了业扶额离