看去，就听叫作肖游宇的学托腮，另一手转着一排座位上，一手前画满符号的作业黄纸到这话，一群人都沉思着。长果真正坐在最后赶忙扭头向后排见那位一根墨笔，正对着面

？”立刻就有人压低声音道，“听说位肖学长对吧，他就是那国家研究所都抢着“我知要他的，这种大佬居”然来给魏老师当助教？道我知道

着答疑…当助教能拿课了啊。想拿学分课当助教帮的分最稳定流以后，就没有通识了，大他专业的佬也得先混毕业啊。”么选其，要就是给本专业老师、要么出去实践、要么“没办法，他们大二学生专业分

”神为三学分摧眉…“文人为三斗米折腰、学

嘘，别“’来了，先听课……”说了，‘魏老师

楚云走进教室，缓步站上讲台，而一个形了手上的笔，往讲台衣，停下听着同学们的交谈声上看去，果然就见后摊开了教案。似魏泽的身影

底一百余名新随着他的，赶到来，。于本上，注意力高度的中，生怕漏听一个字下笔忙提集生同学随之都紧张起来

形，惟木行之容。木者为盛，分四序而敷“…根据助教的反馈的“魏泽”清了清荣’…化的不错的内，各品类以赋黑板上画下几个符，草木也，所谓，上‘夫天地之生物”。”台上节课的金行符咒大家消嗓子，转过身在我们开始木行相关号，“那么，这节课

的响度完全话音均匀地流向教室不绝于所有人都抬相耳。每个角落，保的内的着眼，以求知若渴的传声术同。室内眼神盯着台上的“魏的控制下，能听到证坐在前后方的学生泽”在，笔记的沙沙声

无不及。赴。那学习的才得到了坐在这认真劲，里的机会，自然不能说是有过之而运气、万里挑一的逆天而后更是凭借重重筛选气复会有人不全力以比起第一届学生，这苏的存在，了灵比第一届只便已得知一届新生在入校之前

的魏泽站在讲台上，一边讲着，一场景在楼内六个教室相似的边就看提示疯狂刷新。一间教室里，真正同时上演。而在其中的

学生【罗一+1】加深，灵力值洁】符咒知识理解【

【学生【潘磊】符咒知1】识理解加深，灵力值+

【学生【钱李锋】符咒值+1】知识理解加深，灵力

【……】

上上一学年三天点灵力进账。六个班合给，这样有100点到个班也能起来，一节课的收入的来，即使扣掉抵得六个班的时供王画皮施法所用的灵一񸻴力，一学生的灵力值同量了。

在心里算完账，魏便是课后答疑时泽很是美间。宣布课程结束，之后板，看了看时间差滋滋地关上面不多，便

就看下面前这一个班响。铃响的一瞬间，时宣布下课的一刻，刻齐齐抬头，。敲的学生立视着他的身形紧张地盯他时间卡的很准，铃声在同

一拥而上，将魏泽团团，当即替身纸人，他们并师”，这让他们立刻间。秒钟过去，给他们上课的都是生们便明在站在台上的是谁。几消失，这个班的新饵食的金鱼那样见魏泽没有就地之前围在中像是一群看到老抽到了“真白今天是不确定现沸腾起来

作业…”一眼我的“魏老师，你看

下…”，“老师，你上节课讲的金问一有一个地方我想行符号

“”老师我先来的！

也是深表无奈，只只不是熟悉的味也行…”一个来，别急，我都道，过这次面对的人增加后面白桡助教能按照原来还是熟悉的配方还解答的此手：“一个了一百多个。魏泽对到那样挥会，实在不行先去找

，不管么靠自己讲啊.说，这才是老师的本职多..他心怎工作，其它都是虚的。无论得了里叹了口气。也是课到底还是得少灵力值，这

……

上演的却是另外一番景班以外，其它教室此时而在同时，在的这一个除了魏泽真身所象。

了奇特的白烟，就烟弥一瞬间中，他的身形凭空泽”身上便瞬时蒸腾起在台下学生们的注视消失在这氤氲里——实那身姿瞬时化作在下课铃打响的散。符号的纸片，在火自燃，化烟气中无的“魏了一张画有奇特际上，是，讲台上作青

位间滚了出来。到好卡，顿时这场面一出，新生们声从座也就知道今天是又没抽就听一片遗憾

工作了。要答疑的学生担基础答疑的老师不在的，便是由各自座到了肖游宇所在的最这番次见助教来承后一排——当时候。不过位间起了身，只是没有们仍是从情景他们倒也不是第一拥向讲台，而是走

长队。头来，就看几秒钟的前排起了功夫，这帮新生已经在他面原本还在专注于自的肖游宇这时也抬起了己作业

路是什么啊？我没太搞：“肖学长，这块懂…”笔记本，指着其中一出这个连接的处理思第一个新生在他面前摊开

，很肖笔在上面划了一道：游宇看需要划过来一笔显然就该用井字符个叉脚，那中间只“整体是木行，上面过一眼，拿起一个双勾，下面一胆连接…”

新生听得一愣：字连接？”“为什么是井

一愣：“这还有为什么吗？”肖游宇也是

“…….”

面前第一个答疑忙顶上，将作业摆到他角告退，第二个人赶。新生抽着嘴

你当时遇到连通，试了好几次都是础阵脚老是没法和么解决的啊？”这样这种问题怎，“学长学长，我这个基阵眼的灵力

挠挠头：“肖游宇到过这种问题…”我没遇

……”“

己不妨碍第三个人继续其它助教去了。前。但这的作业，二上第跑去隔壁班找个人灰头土脸地收回自

啊？”‘雷令’还搞“学长，我其他的‘敕令’、都学的差不多了，就是这个基本组成下两个有什么区别…这不太清楚

向作用不大，根据使用场景不做指“都是的，区别同选择性用就行。”

“那…怎么选择啊？”

感觉。”“看

“……”

扶额离开，最后一个终于类似对话重复面排队的学生一个该轮到楚云衣了。十数次，眼见着前个拿着作业