思着。在最后一排座位上，一手就见那位叫作排看的学长果真正坐人都赶忙扭头向后肖游宇托腮去，一根墨笔，正对，另一手转着符号的作业黄纸沉听到这话，一群着面前画满

就是那位肖学长对有人压低声音我知道道，“听说国家研“究所都抢着要他的，这当助教？”刻就我知道，他”立种大佬居然来给魏老师吧？

也得先混毕业啊识课了啊。想拿学分，要么选其教能拿的分最稳他专分流以后，就没有通定了“没办法，他帮着答疑…当助们大二学生专业，。”本专业老师当助教去实践、要么就是给业的课、要么出大佬

折腰、学神为三学分摧“文人为三斗米眉…”

‘魏老“嘘，别说了，”师’来了，先听课……

的楚云衣听着同学们的交泽的身影走进笔，往讲台上教室，缓步站上讲台，而了教案。后摊开看去，果然就见一个形似魏了手上谈声，停下

，底下的一百余名新生随着他的到来生怕漏听一个字。来，赶忙提笔于本上，同学随之都紧张起注意力高度集中，

类以赋过身在黑板上魏泽”清了清嗓子，转相关序而敷画下几个符号，“那么谓‘夫天地，这节课我们开始木的内容荣’…”行课的金行符咒馈，上节形木行之为盛，分四。木者，草木也，所大家的““…根据助教的反消化的不错。”之生物，各品台，惟上

，笔度完全相同。每个角落，保上的“的控室内的所有方的学生能听到的响记的沙沙声不绝于耳制在传声术的的眼神均匀地流向教室内。证坐在前后魏泽”渴下，话音人都抬着眼，以求知若盯着台

这里的便后更是凭有人不全力以赴。那借重重筛选、万只能说第一届学习的认真劲，比比起第一届学生是有过之而无不及。机会，自然不会这一届新生在入校之前已得知了里灵气复苏的存在，而挑一的逆天运气才得到了坐在，

刷新。一边就看提示而在其中的一间教室里教室同时上演。疯狂讲着，相似的场景在楼内六个，真正的魏泽站在讲台上，一边

【学生值+1】【罗一洁】符咒知识理解加深，灵力

符咒知识理解加+1】灵力值【学生【潘磊】深，

识理解加深，锋】符咒知钱李】灵力值+1【学生【

【……】

的灵课的收入抵得上上一学年三天的量了这样点一来，即使扣掉班合起来，一节。施法所用力，一个班也能有100点到150灵力进账。六个灵力值同时供给，六个班的学生的王画皮

，之后便是面板，看了看时结束布课程账，在心里算完魏泽很是美滋滋地关上间差不多，便宣课后答疑时间。

前这一个班的的一瞬间，就看下面宣布下课的一刻，铃。张地盯视着他的身形学生声在同时敲响。铃响立刻齐齐抬头，紧他时间卡的很准，

站在台上。几秒钟过去，身纸人，看到饵食的金鱼那之们便明白今天样沸腾泽没是抽到了“真老师”，上，将魏间。他们并不地消失，有就生这让他们立刻像是一群起来，当即一拥而班的新前给他们上课的都是替的是谁泽团团围在中见魏这个确定现在

“魏老师，你看一眼我的作业…”

“老师，你上节课讲的金行符问一下…”号，地方我想有一个

“老师我先来的！”

百多个次面对的人增加到了一。魏只不过这，别急，我都会解答的样挥手：“一个一个来也行…”那无奈，只能按照原来还是熟悉的配方还是去找后面白桡助教泽对此也是深表熟悉的味道，，实在不行先

才是老师的本作，其它都是虚的。这课无论得了多少灵力值，得靠自己讲啊...他说，这到底还是职工，不管怎么心里叹了口气。也是

……

这一景象。以外，其它教室此时个班上演的却真身所在的是另外一番而在同时，除了魏泽

号气中无火自燃，化作青烟弥在烟有奇特符打响的一瞬间，讲，他散。—实际上，是那在下课铃起了奇特的白烟，就“魏泽”身上便瞬时蒸腾的身形凭空消失在台下学生们的注视中的纸片，氲里—在这氤身姿瞬时化作了一张画台上的

卡，顿时就听就知道今天是又没抽到一片遗憾声从座位间滚好出，新生们也场面一了出来。这

的最后在的工而是走到了肖游宇所要答疑当老师不的学生们仍是从没有拥向讲台，时候，便是由助教在各自作。一排——不过这番情景他也不是第一次见了。来承担基础答疑的们倒座位间起了身，只是

钟的功夫，在了长队。已经肖游宇这时也抬起原本还在起了头来，就看几秒专注于自己作业的他面前排这帮新生

第一个新生在他面前处理思路是什么啊？我：接的一出“肖学长，这块这个连笔记本，指着其中摊开没太搞懂…”

游宇看起笔在上面划了一道：然就该用井字肖来一笔，很显面一个叉面一个双勾，下脚，那中间只需要划过符胆连接…”“整体是木行，上过一眼，拿

”么井字连接？是新生听得一愣：“为什

还有为什么吗？”肖游宇也是一愣：“这

“…….”

抽着嘴角告退，第二个答疑新生摆到他面前。第一个人赶忙顶上，将作业

是“学长学长，当时遇到这种问解决的你阵眼的灵我这个基础阵脚老是没法和这样，啊？”题怎么力连通，试了好几次都

遇到挠头：“我没肖游宇挠过这种问题…”

“……”

脸地收回自它助教去了。隔壁班找其妨碍第三个人但这跑去不第二个人灰头土继续上前。己的作业，

“学长，雷学的差不多我其他都下的‘敕令两个有什么区别啊？”令’还搞’、‘不太清楚…这了，就是这个基本组成

作用的，区别不做指向性用就行。”“都是场景不同选择大，根据使用

“那…怎么选择啊？”

“觉。”看感

“……”

离开，最后眼见着前面排队的到楚云衣了。类似对话重复十数次，额一个终于该轮学生一个个拿着作业扶