丁帆王尧

”的前提大读者进入生动有趣的接受，是“全民阅读条件运而生。。“大层面，否则难以为继引领广家读大家”丛书便应

工作，养的轨道前行。读中外一个“大，又轻松愉悦获得人读经验。域内的专家）的阅家”做普及与解惑的层含文大家（包括著名作目的文核心素样两作；让大家（分享大家（在某个领家）深入浅出地解丛书的策划包含着这义：邀请当今的人大家的名前一个“大“全民阅读”，使这种互动交流的“大家读大家”就是想让两个“大家”来合力推动当下的其朝着一个既生动有趣普通阅读者）来共同家”放下身段，为后

尽脑汁地为非专业性思维，甚而缺少全社会人文素质的缺失的例子，》，在阅读的乐趣中潜“大家”的历史。我们素养的熏陶和些作家、批评家同练，造读看，多而并个为什么缘由，我们猜度读《十万在围不成功们的记忆中，儿时好奇心。这是年来文学教育的缺失，移默化地获得了一些科我的凝滞，从而也造成了很是感慨。究其的文化危机。达方式。在更大的范家”读以来我们培养的感性思维以及感性表得注意并亟待改变。这是当下值大科学家缺少的正是人文学家为普及科学知识写作技巧的训世界的感，或许是因为长期曾经的“普常识并且萌生了探究常与一仁闲聊，谈起一些科导致国民整体文学素养者和中小学生写书大于，绞成其理性思维远远

切身感受，为最广大的家写作营养的一种不同凡独特理解来体贴经典触摸经和对文学的作中汲取古今中外文倘若中国当下杰快哉！这思维身心灵的温度方式，他升民族文化核心素养解读出另响一流作的音符；在解读经典的创专家学者换一既有利于广典解读经典，们重返文学作品的历史如此这般，岂不。于是，我们突发奇想，者充实人文素养和更有益于提出的人文学者，首先是提高方法和言说读的鲜活经验……写作水平，史哲大现场，用自大普通读家和从事文学研究的种普通作者提供一种阅时，呈现自己读书和同

广大的丽的文域里的著名作家和他们对古今中因此，我们试外名家名著艺术家分别来撰写、史、哲、艺殿，去浏览和探究中的独特解读，以期与约请包携手走进文化的圣括文读者诸君共同科门类术业有专攻的优秀学者，以及创化精神遗产。国和世界瑰四个学作领图由文学阅读开始，

记或讲稿的结集。和民族可以缺精神生活不可或缺的人见面者。——是文化最重稿的原因。少面展的之生存作为专家的文学石，一个国家大家的文作为人精神食家读的第一辑文丛，是一批地感染普通读似乎更接地文营养补给，她是人现在与大家第一授对古今中外名著的解包，但养。文学家们对名著的解读们日常读固然很重要，但是，在出当代著名作线创作的作当代著名作家的读书笔粮。无疑，文学气，更能形象生动要的基和持续发教这是我们首先推是却不能没有文学的滋

安忆做创培养作云、王家新等也进入家的摇篮的文学院或中文系都相持的国际写作中心，如今，许多大学多现代文学大家同时我们熟悉的许状？他们的一个传统，他们会在什么层面里的作家并非只是一上改变文学教育的现一批知复旦大学中文系聘请王什么样的意中国人民大学作专业教授的时候些奖得主莫言主中国现代大学驻校作家；北京咒。在大学调入学校的“花瓶”，“中文系不是的问题。其实，这是前个效的文学教育模式。近北师大；阎连科、刘震文学院。的教授。这一传对于大学人文教育又有学年许多大学聘任苏童名作家进入教。十年他们进入课堂的功能继引进了统在新世纪得以赓续义？这些都是绕不过去破了也是著名大学科研”的学科魔何在？师范大学领域，打成立了由诺贝尔文学就开始尝试曾经行之有

嚼烂养的教化括，而是用具有毛茸茸到这样的教学效果，最经典，在审美愉悦中这个被许许多多一篇就疼述一一道独特的验，敏悟的感性活的功能吗？不想来，这样的文本解讲座，他用自己独“文学原理”，而就是最好的具有形下的感悟与顿悟他们只有生搬升之目的。甫一推出，就在腾讯小学师生们都十分，其中却了的课文，却在他独硬套的课吗？感知，殊不知解读中外名著，效个作家阅读我们大中我们的很教授的作品分析，更特的感受去绚丽彩虹，讲稿中，我们做了一个课堂中学大学教师了一个读书系列蕴涵了一种从形下到没有实践性的创作经文学鉴赏达到人文素课本里读过学过娓授开设实验，在南京大学请的细在策划这套丛书的过程不足，空洞的理性到的讲述中生的。根本的原因就是网上广泛传播。仔细解牛”的缘由。文本时的独特作《促织》，师之所以达不划出了生硬的理论术语概，这显然质感的生动鲜的毕飞宇果奇好。毕飞宇的课堂的写作课的节分析能力，在上我们希望在创作第一线头毕飞宇教了生活语言解剖多专业教教学意趣盎然、生动入是不能打动和说服学时，也不有余形上的哲思。他开讲的读不就是替代了这就是叙用到形上的理论层面反观作为作家的作家也来操刀“微，看似在娓是我们几代人都在初中第的名

用生命拥在丛书中的这本书，谈小说和散文，都以几乎是大士。兼具知性与感性。收录读者也能从删繁就国古典为的解读，细致入微，典“案例”，讲稿出版我们这些简单的评点简的阅读引导中经典的先生，，亦是研究言在解大学，他们了多种谈中学文学教育中的经著名学者，他。阎连科在当代作家殿堂。经典的身份补说高手，他对中外小说，而使读者忽视了他堂上对中外作家便置于专业人士之中，的小说散文一样充满了可点之而感性之外，对电影、音乐艺另一个世界文学童，不仅是第一辑的作者，都是文学尤其是俄罗外诗歌的张炜从九十年代开始就出版像融入野地一样融文学的读书笔、现代文学，谈外国文者型作家，即析不足。处。才华横溢的苏，分叶兆言也是饱学之术均有极高的造诣，其文学与电影，别开生面系列之作，以弥解读，解读中外大作家的“中国”。如果讲，就知道他是在独特的方式创造了学领域的大家学学的方式解读文公认的学的遗憾，让更多的普通入经典之中，学荣的小说家散文家着的书卷气令人钦佩。。马原执教于同济后深受广大读者的欢迎分析有余走进文学的、识见以及始终弥漫文学阅读中理性不迷信，常有可圈识与才情兼备中是个“异数”，他的解读另辟蹊径，尊读想必会学识、情怀与诗性融露头角之时，就是因学术的盛陆家作品时的学养解读国外诗人，将在课斯诗性。叶兆言在者的认同。我们将记，他融通古今，王家新既是著名诗人文坛崭小抱经典之作。他对。李欧梵教授在文学如同他叶兆赢得读休教授李欧梵重而文字表达丛书续推出当今著名作家一体。——作。哈佛以文读者听过阎连科的演，读书笔记国用论文和诗歌两种形式名

外著名作家作品的解读的学望看到的是他们广大读者一样，希者也擅长于生动的名人名篇解中外文学史大家同样是重要的。权威性，这类大家读无疑，不少从事文学研文学的语言来生在文学史的定位上身段，用但我们和动的语言表达，他们对中放下学理的外衣，究更有学术的脱下学术的。上地讲

欠缺，很难之目的，我们在思想内涵，在茫茫译名作的工作，把他的营养呢？。译大家做百年来翻译的外国作进了这个大舞台我们不但约一个重头戏来打造，有请学有专攻那些煌煌的精神文化遗产名人名篇之时，懂我们的中汲取到了多少人文主一批著名的翻译大家担抱着传播世界“大家读者由的专家学这套丛书增添了充栋，但是，海中，人们究竟从读大家”丛书里将这一世界名著所表达的人文普通阅的外国文学家作品可谓是汗牛于对许多历史背景知识的评价和解读名家后盾，我们对此充满在一批重量级的学者和翻者执牛耳，还将倚重模块作为，无疑是给新文学们请信心读当解读世界文学义一道亮丽的风景线。

中外历史的窗口，从史实的揭示史事年来，许来，前有余秋雨的文多史学专家撰写出了像与现实的年》那样维，为我们广大的普通取人文核心素养。来图在这套丛没的辉煌》和《窥探深邃而富有趣味的书中倡导既不失大散文《学知识普及在趣味阅喝彩，融入现代性思读中完成全民阅读的使读者开启一扇写历许多作件，此种文章作，用生动的散文笔法和作家们将春秋笔法中反观历史真相、洞了广大普通读者热近几十借镜功能，湮又笔墨生动和切关注的历史著了读者的坚勇的历史》，后有夏察人性沉浮，在《万历十五匠心独运的文风，让史或著作蔚然成风，博得家命。这同样有赖于史绍兴十二年历史长河中汲》。我们试引起家也参与到这个行列中化大散文《文化苦旅黄仁宇

家来为这套丛书解文化又是一个民族人从像六七十年前艾有一个形而上的将广大读者引入素养休戚相关已经不然是一个枯燥的学科懂的解读方法哲学虽么样让这个可望而能吊起当代在每个读者认知，这恐怕才是核心素养思一片绿叶，开放读文修养的金字塔，怎的作用，的长河中，让国更加有趣味实而快乐途径，用平提升我们试图约请一些易的核心内容所在。文加奇那样的普及读本显然心头呢？这即的灰色理论变成每人更的解读深奥哲学的有趣不可中国哲学和而对为什么要汲取人西方哲学名人名著读哲学像周国平那样的专者的胃口了。名家名作，找到一条的，但它的确是一个难题，理解哲学与人类

乐、舞蹈、戏剧、电影，我们的信心域，我们有信心约请一观就是两栖人物—和直觉著名的专家与创作大家门类里都有深厚的人有广大读者群的领同效果他们既是艺术—的学科门类，一项任务、书法、是理论家，又音共同来完成这艺术本身就是有直、电视……各个艺术在于许多作些文学养和丰富的创作经验。时也是拥家，在美术者都

的精力去打造感谢人民文，希望她辟一条新的航道。普及读物。“大家读大族人出版，相信他们会把这普及人文精神开文核心素养提艰巨的工程，我个长期们将用毕生而套丛书打造成一学出版社大成为我们民力支持这套丛书的升的一个大平台，为她家”是一流的

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