丁帆王尧

民阅读”的前“全”丛的接受层面，否则难趣。提条件，是引领广大读者进入生动有以为继。“大家读大家书便应运而生

放下身段，为（在某个领域内的专家个“大家”解惑的一个既生动有趣，名作；让大家（普通阅个“大家”做普及与家”丛书的策的“全民阅浅出地解读中又轻松愉悦外大家的这种互动交流“大家读大家著名作家）深入家（包括义：邀请当今的人文大获后一行。读者）来共同分享大划包含着这样两层含得人文核读”，使心素养的轨道前）的阅读经验。前一其朝着的目的就是想让两个“大家”来合力推动当下工作，

读“大家”的在阅读的乐趣中范生了探究陶和写作技文学素，造成其理性素质的缺失感性思维，甚而缺儿时读《慨。究其缘由少的同仁闲聊，猜度学家为普及科学是人文素养的熏，我们科普常识并且萌科学家缺少的正学生写书而并不民整体”世界的好奇心。这是曾经的“大家潜移变知识，绞尽脑汁地为教育的缺失，导致国思维远远大于下值得注意并亟待改的文化危机。个为，或许是因达方式。在更大的。这是当谈起一些科成了全社会人文默化地获得了一些感性思维以及感性表在我们的记忆中，历史。我们常与一些巧的训练围看，多年来文学什么》，养的凝滞，从而也造非专业读者和中小为长期以来我们培养成功的例子，很是感十万作家、批评家

究的专家学者换度和对文学的重返读经典，解读出活经验……如此这般，鲜作家和从事文学研文学作品的历史现场，一种思维方法和典的同时，呈现自己读书和于广大普杰出的人，首先是一流读经同凡响的音符；史另一种不在解想，倘于提升民族写作营养的切身感受文化核心素养。养和提高写作水平，更解来体贴经典，为最广大的普触摸经典解若中国当下用自身心灵的温文学式，他们创作中汲有益言说方通读者充实人文素者哲大家岂不快哉！这既有利取古今中外文阅读的通作者提供一种于是，我们突发奇独特理

浏览和探究中国和世界瑰特解读，以期与广著名作家史、哲、艺四个学科古今中外名家名著的独者诸君共圣殿，去领域里同携手走进文化的大的读图由文学阅读开始，约精神遗产。秀学者，以及创作丽的文化门类术业有专攻的优括文、请包分别来撰写他们对和艺术家的们试因此，我

最重要的基石，一个通读者重要，但是，在第一线记或讲能没有文学的滋养读似乎更接地气，的第一辑文丛，是的作家们对名著创作授对古今国家现在与家读大家的文稿的原因的解，文学是文大家见面和民族可以缺少面发展的精神食粮。文学作为出当代著名作中外名著的解读固然很她是人之生存和持续著名作。作为专家。——这是我们首先推。的文学教包，但是却不人们日常精神生活不可或缺的人文营养补给，稿的结集。无疑更能形象生动地家的读书笔化感染普一批当代

绕不过去域，打破了“面上改变文学教育的现统，我文学大家同时也是著试曾经行之有效的文学只层多大学聘任状？他们对于大的意义？这些都是云、王的作教育模式。近些年许教授的时候就开始尝他们进入课堂的功个学校的“花熟悉的许多现代一传统在续。十年前复学院或中文系都相安忆做创作专是一旦大学中文系聘请王莫言主？他瓶”，的问题。其实，这是如今，；北京师范大学成立了家调入北学人文教育又有什么样学科魔咒。在大学里持的国际写作中心主能何在。名大学许多大学的文进，苏童业们新世纪得以赓们会在什么名作家进入教学科研领的教授。这继引进了一批知师大；阎连科、刘震中国现代大学的一个传由诺贝尔文学奖得作家的摇篮”的入中国人民大学家新等也驻校作家并非文学院中文系不是培养

织都在初中是用具有毛茸茸质感时的独特感知硬套的“文娓叙述层篇就是我们几代人的作家也来操刀“生动入微，看观作为作析能力，自己独特的感受去解读，到人中外硬的理论术语概括，而作家阅读文本彩虹，样的文广泛传播。仔细，就在腾讯网上的原因就是他们只有学过的名作《促缘由。划这套丛是最好的文学鉴赏课的讲却在他独到述中殊不替代了我们大中小学师性有余，这显然是不》，这个被许许多创作经验，敏悟的感不就是有实践性的。他开讲的第一书的过程中反的。这就是我们在策想来，这本解读课堂教学意趣盎然、生搬讲稿甫一推出一个读多中学大学具有形下的感学原理”，而没教师嚼烂了的课文，道独特的绚丽吗？我们的很多专业知，其中悟与，我们做了一个课堂实的作品分析，更，在审美愉悦中达之所以达不到这作课的功能吗？不就系列讲座，他用名著，效果奇好划出了一文素养的教化毕飞一个希望在创作第一线宇教授开设了面时，也不用生性不足，空洞的理生们都十分头疼的写似在娓之目解牛”的在上升到形上的理论形下到形上的哲思语言解剖了经典节分顿悟的细书样的教学效果，最根教师课本里读过能打动和说服学生的。。毕飞宇的的生动鲜活的生活却蕴涵了一种从家的毕飞宇教授本验，在南京大学请

识代开始就出版了多种谈微，以文学的方式执教于同济大他的小说散抱经典之作。他对世另一个“中国”，想必会赢得，他们在就简的阅书，人，将学小是公认的学者型作家，均有极高的造诣，其文育中的经典”作家经典的解读，几读国外诗记如同之士。叶兆言在解读为一体。——文和诗歌两种形式解足普通读者也能从删繁代作家中受广大读者的欢迎。不仅是小说高殿堂。读者听过阎连后深融通古今，像融入作者，读引导中走进文即大家。便置于专业人士诗性。叶兆言读中理性分文一样充满了学的更多的谈文的遗憾，让手，他对中外视了他的小迷、学尤其是俄罗出版。如果信，常有可圈读作家作品时的学养对电影、华横溢的苏童，中国古典散文，的盛名，别开生面。张炜从之中，叶兆言也是丛书第一辑的的谈外国文字表达兼具野地一样融入经典之课堂上对中外身份。李欧梵教授兼备。阎连科在当读者的认同。我们解读文学，读书笔学与电影，说的作家解读中外大作家知性与感性。收录在饱学他的小说和是个“异数”，著名学者，他用论乎是大学，学识与才情音乐艺术头角之时另辟蹊径，尊重可点之处。才、现代文学，着的书卷气令人钦佩。析有余而感性分析不都以独特的方式创造了九十年是在用生命拥而使读者忽而不、识见以及始终弥漫说家散文家学丛书中的这本哈佛荣休教授李欧梵之作，以弥补文学阅的系列马原先生，因学术，就文学教情怀与诗性融在科的演讲，就知道他斯文学的读书笔记，他“案例在文坛崭露，亦是研究国外诗歌的中文学之外，王家新既是著名诗人将陆续推出当今著名我们这些简单的评点，讲稿都是文学领域界文学经典的解解读，细致入

定位上更有学术的权读者一样，希望看到的来生动地讲解的名人名篇。中外文学史上从无疑，不少对中外著名作家大家同样是重要的。但是他们脱下学术的外衣段，用文学的语言动的语言表达，他们究的学者也擅长于生作品的解读在文学史的理的身，放下学事文学研我们和广大威性，这类大家读

思想内，我们不但约请学学百著所表达的人欠缺，来很难读文世界精神文通阅读者由大家”丛书里谓是汗之时译打造，有一批重，但是，我们的普做后盾在解读世界者和翻译大家译海中，人心。取到了多少人文主增添了一道亮文把他们请一个重头戏有专攻的外们究竟从中汲作，重一批著名的翻作家作品可化遗产之目的，我们文学名人名篇量级的学义的营养呢？抱着传播牛充栋学者执牛耳，还将倚丽的风景线。新，我们对此充满信国文学的专家知识的涵，在茫茫年来翻译的外国懂那些煌煌的世界名大家担当评价和解读在“大家读于对许多历史背景将这一模块作为名家名作的工疑是给这套丛书进了这个大舞台，无

，让风，博动和匠心独运的文风开启一扇这同们广大的普通读者读中完成全民阅性思维，为我到这个行列中来，来历史真相、洞中反观察人性沉浮，在读的使命。河中汲取人文核仁宇《蔚然成万历十五年》那样引起们》，后有夏坚了广大普通读勇的我们试图在这史学知识普及在趣味阅和作家史实的揭示与现实的借样有赖于史家写历史事件，许多将春秋笔法融文《文化苦旅窥探深前有余秋雨的文化大散湮没的辉煌》和《历史大散文《，此种文章或著作注的历史著作历史的窗，用生动的散文笔法作家也参与口，从套丛书中倡导既不失邃而富有趣味的中得了读者的喝彩，许多史学专家撰写出了像黄者热切关近几十年来入现代绍兴十二年》。外心素养。镜功能，又笔墨生历史长

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家与创作大直观和直觉效果的学文学养和丰有信心约共同来完成这一栖项任务，人物——他们既是理论家，又是艺术，同时也是拥有广大乐、舞蹈、戏剧、电影科门类家，在美术、书法、音艺术本身就是有读者群的领域，我们富的创作经验。、电视……各个艺术请一些著名的专我们的信心就类里都有家在于许多作者都是两门深厚的人

”是一个长期而艰们将感谢人民文学出版用毕的一个大平台，精神开辟族人文核心素养提升生的精力去打造她，希为普及人文望她成为我们民一条新的航道社打造成一流的普及读物大力支持这套丛书大家读大家。。“他们会把这套丛书的出版，相信巨的工程，我

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