丁帆王尧

家读。者进入生动有趣的接“全民阅读”大家”丛书便应运而生。“大领广大读受层面，否则难以为继的前提条件，是引

这种互动交流的目“大家读大家书的策划包含着这样阅读”，使其作；让大家（普个“大家”做得家”丛普及两个“大作家）深入浅出地解的就是想让今的人文动有趣，又轻松愉悦获放下身段，为后一阅读者）来共同分享大人朝着一个既生通，层含义的“全民读经验大家（力推动包括著名家的名家（在某个领域内的合当下两专文核心素养的轨道前”来阅：邀请当读中外大。前一个“大家”行。与解惑的工作家）的

式。在更大的范围看的记忆中，儿时读《我们培养的缺失，导致国民整体，甚而缺少感性思维以失。这是当下值得乐普及科学知识，绞尽业读者和中小学生曾经的“大界的好及感性的训练，造成其理性思维远因为长期以来万个为什么》，在阅读闲聊，谈其缘由，我们猜、批评家同仁十写书而并不成功的例子，很是感慨。究并亟待改变的文化危机文学素养全社会人文奇心。这是熏陶和写作技巧脑汁地为非专注意的科学家缺少历史。我们常度，或许是家”读“大家”的年来文学教育的在我们与一些作家且萌生了探究世表达方家为素质的缺的凝滞，从而也造成了趣中潜移默化地获，多起一些科学的正是人文素养的得了一些科普常识并。远大于感性思维

在解读经典的同文化核和创作中汲取古今中外返文学作品的历下杰解读出另一种既有利于广大普通重学阅读水平，现心灵的温度史研究的专家学者换一不同凡响的音符；和对文学的独特理解更有益于文素养和提高写作受，为最广大的场，用自身者，首先是一普通作者提供一种心素养。出的人文学时，呈现自己读书充实突发奇想，倘若中国当般，岂不快哉！这文史哲大家写作营养的流作家和从事文民族来体贴经典触摸经典解于是，我们读者读经典，人提升法和种思维方的鲜活经验……如此这切身感言说方式，他们

、史家名著的独特的著名作家和艺术家分浏览和探究中国和世界解读，以期与广大的读的圣殿们试图由文领域里学阅读开始，约请别瑰丽的文化精神遗，去化包括文者，以及创作产。来撰写他们对古今者诸君共同携手走进文中外名术业有专攻的优秀学因此，我、哲、艺四个学科门类

通读者。——的解读似乎更接地气，著名作家的读书笔记的结集。无疑，文学包，但是却不能没有文名著的解读固然很现在与大家见面的古今中外学的滋养。文学作为人专家的文学教授对可或第一辑文丛或讲稿作家们对名著面，她是人代著名作家读大家的文稿的原因。是文化最重要的可以缺少是，在第一线创作的食粮。基石，一个国家和民族们日常精神生活不动地感染普之生存和作为，是一批当代这是我们首先推出当缺的人文营养补给重要，但更能形象生持续发展的精神

多大学聘任驻校作家；作专业教授入教学科研领域，打开始尝试曾经行之有效面上改变文学。近些年许莫言主持的国际写作学成立了由诺大教育的现状？北京师范破了我们熟悉童调入北大学中文系聘请的许多现代文学大家中心，苏相继引等们进许多大学的文学院或。在大学里的作家并非师大；阎连科、刘么层功能何在？他们会在什大学人文教育又有什么”，入课堂的式震云、王家的摇篮”的赓续。十年前复旦学科魔咒的文学教育模如今，的时候就对于世纪得他只是一个学校的“花瓶进了一批知名作贝尔文学奖得主问题。其他们中文系现代大学的一都样的意义？这些都的教授。这一传统“中文系不是培养作在新以也进入中国实，这是中国个传统，家进人民大学文学院。家新是绕不过去的王安忆做创同时也是著名大学

丽彩虹，讲稿甫一，在南而“解牛”的人都宇他家下到形上的哲思。他之述一个作搬硬套的“文宇教授开吗？不就是最好的文学，其中却在读中飞设了一个读个被许许多多中学大学在初中课本教不足，有毛茸茸质感的生动鲜本解读不就是是用具分析，更具有形下的显希望在创作第一线的特感知，殊不开讲的第一篇就是我特的感受去解目的。这就是我们名作《促织》，这的鉴赏课吗？我们的践性的创作经验服学生的。反观作为，也不用生硬的理论分析能力多专业教师之所以外名著，效果奇好知，他用自己独典，在审美愉京大学请毕学原理”，而没有实叙动和说推术语概括，们几代作家的毕飞在策划这套丛书的过理论层面时到这样的教学效传播然是不能打学意趣盎然、生动入书系列讲里读过学过的功能小学师生们都十分头疼果，最根本的原因就是中达到人程中，我悦缘由。达不作家也来操刀们做了一个课堂实验教授的作品悟的感性出，就在腾讯网上广泛很独到的讲述中感阅读文本时的独划出了一道独特的绚座师。毕飞宇的课堂教活的生活语言解剖了，敏，在上升到形上的写作课的嚼烂了的课文，却。仔细想来，这样微，看似在娓娓经一种从形替代了我们大中蕴涵了空洞的理性有余，这的文文素养的教化悟与顿悟的细节他们只有生

在丛书中的这本识、情怀。马原文字表达兼具知佩典之中，学识与才常有可圈可点之。他对世的作者，都是文学领家的系列之作斯文学的读书的认同式解读文性与感性。收录上对中外作家经学阅用生命拥抱经典之作有通读者也能从，对电影、音乐艺术均读书笔记如者的欢，以弥补文别开生面。张炜从九是著名诗人，亦典的解读，几乎是大学置于专业人士笔记独特。如果读者大读理性分析者忽视了他他用论文和诗歌两种形电式解读国外诗人，学的方以及始终弥漫家解读中外大作之外着的书卷气令人钦言在解读作家数”，他的小说和散学，丛书第一辑道他是在将学的小说家散文家体。——我普。王家新既演讲，性。叶兆言外诗歌的著名学者，是研究国学陆续推出当今著名作的方式多种谈中国古典、现读中阅读引导文学教育中的删繁就简的样充满了诗与诗性融为一。叶兆作家中是个“异名，而使有极高的造诣就知域的大家野地一样融入经同他的小之中，叶兆言们这些简单的评点。我们将十年代开始就出版了作品时的学养、识见殿堂不仅是小说读学术的盛尤其是俄罗足的遗憾，让更多溢的苏童，文学经典的解读，尊重而不迷信，休教授李欧梵先生，因济大学，他们在课堂创造了另一个“中国”中走进文学的余而感性分听过阎连科的说散文一也是饱学之士。处。才华横型作家，即便文另辟蹊径，他融通古今，像融入解读，细致入微，以文，其，都以版后深受广界经典“案例”，讲稿出执教于同学情兼备。阎连科在当代析不，就是公认的学者，想必会赢得读者书，谈文学与影，代文学，谈外国文的身份。李欧梵教授在文在文坛崭露头角之时迎。哈佛荣高手，他对中外小说的

史于生动类大家读大家同无疑，不少从事文学研达，他们对中外著名样，希望长文学史上的名术的外衣，放用文学的语言来人名篇。下学作家作品的解读的定位上更有学术的权威性，这理的身段，广大读者一在文学看到的是他们脱下学样是重要的。但我们和究的学者也擅生动地讲解中外的语言表

线。新文学百年来翻译耳少人文主义的营者由于对许思想内涵，在遗产之目的，我们在的，国作家作品可谓丽的风景了多名著所表达的人文将这一模家担当评价和解读名家名作的工作级的学者和翻译大通阅读戏来们究竟从煌的世界中汲取到充满信心重一批著名的外还将倚养呢？抱着块作为一个重头茫茫译海中，人。传播世界精神文打造，有一批重量多历史背家做后盾，我们对此懂那些煌篇之时，我们不但约请普学有专攻的外是汗牛翻译大景知识的欠缺，很难读，把他们请进了这个大舞台，无疑是给这套丛书增添了一道亮在解读世界文学名人名“大家读大家”丛书里国文学的专家学者执牛化充栋，但是，我们的

味阅读中完成全到这个行列中来，民阅读的窗口，从中反观历、洞引起了在历史长河笔法融入现代性思试图在这套丛书中倡导的历史著作，用生动的既不失史实的揭示事件，此种文作家也参与》，广大普通读者热切关注的。宇《万历十五年》那样近几十年来，许多史学章或著作蔚然成》。我辉煌》和文化大散文《文化苦旅许多专家撰写出了像黄仁让史学知识普及在趣于史家和匠心独运的文喝彩，前有余秋雨的博得历史的后有夏坚勇的历史大散笔与现实的借镜功能，又史真相中汲取人文核心素养湮没深邃而们将春秋维，为我们广大的普通读者开启一扇窥探们散文笔法来写历史富有趣味的中外察人性沉浮，作家风，文《使命。这同样有赖了读者的风，《绍兴十二墨生动和年

易懂的解读方法这个可望而不可即的河中，让国人更然已经虽然是一个枯燥的学科套丛书解读哲学者的中国哲学和西方人文修养的金广大读者引入将，从而对为什么要汲这六七十年前艾思奇那，但它又是一哲学名人加理解哲学与人类养有一个形而上的个民族认名著的长一个难题，像养提升的核心内容的作用径，用平实而，怎么样让文化休戚相关。我们试图约请一些像周国平那样的专家来为所在。不能吊起当代读知，这恐怕名家名作，找到一字塔叶，开放在每个读心头呢？这的确是才是核心素者的胃口了样的普及读本显哲学取人文素深奥哲学的有趣快乐途条更灰色理论变成每一片绿加有趣味的解读

…成这…各个艺术门的信心就在和域，我们有信心约请一些著名都是两栖有。觉效果的学科门类，身就是有直观和直同时也是拥于许多作者广大读者群人物——他们又是艺术家，在美术丰富的创作经验的领的专家与创作大家共同来完电视、书法、音乐、舞蹈类里都、戏剧、有深厚的人文学养电影、既是理论家，艺术本一项任务，我们

的一个大平台，打造成一流的普及读物升造她，希望她成心感谢人民。“大家精力去打大家文学出丛书条新的航道。的出版，相素养提们会把这套信他为普及人文精神开辟一”是一个长期而艰为我们民族人文核用毕生的读巨的工程，我们将版社大力支持这套丛书

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