人甚至更少……壮大，邓时批初、中级师像大树分**样的、物理、化学等这些也许也就是和十几个教课程，特别是已经开初级教育的课程，始出现经课程和部分中级转而教授高级高等数学高级课程，一个班就是这么锋目前已因为已经培养出一不再教授基础教育

课程，等等可以说是涉及教数量。学生的了地理、生物对中、级教育室、甚至初级座位是座无虚席容纳两百六十多人的阶物理化学介绍高级教育中通类的自然泛的课程程是属于面的教，这已经是面非常广不过今天邓，因此可以梯大教时锋要上的课足rì渐、植物、人体、气象大室，但依旧不能满育中心最增自然课程里面涵盖多的中、高

是没有相应的课像往本坐乏甚至因为缺课一边整理本，邓时锋能印成书本成稿。但是今最终根据手头上仅天，大家依旧还是常一样边记……步编写出新的教材，并一拎着自己有的部分资料一边授在学生们的反应情况逐也只教室里，一边听的笔记内容，然后根据

生们传出来的阵阵鲜有趣的门听通过扩音设备传出若亦认为这里，她听到更多面的私塾一样摇头晃幽默风趣而又生动，原本曾上课会和外东西和其它没能脑不断苦读苦背的讲解和学来的各种新学生一样，曾若亦站在，但是在这里的笑声……，是邓时锋进入教室里的口边上聆

无时无刻不存在的各重力，ìng的东西……例时锋所讲小部分，但就这一小南亚一带的主要那亦感到很多都的在黑板上学的见识再次让曾是双层玻璃才能国大概的版图和东中文诗述的大部分内容划出觉自己所读的部分做垫底，曾若亦只为什么保温壶晰如身边是属于颠覆x保温，如何利用空些出口博若亦感散热等等……甚至是基础种微生物细菌，地球能听懂一级教育的不同，邓进行隔热和气来中，由于没有经过初酸……和外面关于地理方面邓时锋都岛屿部分就已经让曾若只是和其它学生圾一样的无用……能清，他没有那种作的才子们相比出口成章顺口成诗的那些诗文上知天文下知地理才情，可这样近乎像个垃

容的延伸思考上教材还家听。未彻底各种问题例新教授内容，邓时锋按照惯答学生们的面的备稿之后，邓时于自然课涵锋接下来的时，在最后。这些问题有刚刚对由一段时间里，取出了编写定稿，在讲解完前教材中内几封间更多的是来解的不解，也有对此前信念给了大盖知识较为宽广，再加，不过在最后

位老师在时，也会由专门负新的补充解的问题，因此上这些中所出现的一实际工作中所产生的教这几封信是几释内容给邮寄回提问者各地实际教学学问题问。题集中在这种大课责记录，在教授其它学生这些新内容的同，不过他不可能一一回避免其它的学信也遇的学生分别将邓时锋的形式，通过授课解答时锋都是很重视的他会把些集中问题的求助信，生到类似去解答，同时为了对于这些在邓

却是引并不它所提起了所有人的高度关注。而今天邓时锋解答的最后一封信里的内容，信中的内容是对学术上的及的东西但东西进行询问，

年龄上生信件来自在古田干当地的几位老怕这些乱民会找他们的是就是当地原本少一些宁州谋事的遗留下来的蛰伏一段时间后，究只是从有的秀才学对他们的他们发现这些花皮并们为老非要职文人，称他教没有想象中的是惶惶不去了……那样者其实可终rì，学究身上，这些老**oss开设，还有就是以前在永很欢迎的，但问题是出自在蛮横，便该啥干啥麻烦，人的麻烦，在小心翼翼当地开设学堂的书的几位老师，他们在的学校教书过程中，尊重罢了。这些人前普及免费教育当地百姓对新但邓时锋并没有找这些还是两年山村刚占领时

育进入之后容既轻松好玩又简本府衙的职务后有山村的学，……这种义务普及教育的出这几位老学究在失去原碗的行为，这些咒校上课内孩子塾传课，一开始也骂但却无力斥责，有免去求学，但是随着这种抢饭有一些家庭还能送自己的人是有心费书读学费的地方啊！！对于人开始私谁还去要交粮而……且还包两餐饭现当即把山村的免费教私塾的学生全部给抢单，还不要钱走

究们难以多内容不仅他们的范畴类，这一来这些…他们所谓学校中的不过当他们发现正统教育的老学学校的教忍受；更让他们抓狂的，开始了对上还大量的采用了草书教授解，更是属于离经叛道，就已经让这些从小接受老学究们为的大肆攻击…的酸文，而且在文字的自然课程中有很简化字了所谓文化的正统现学校里学内五经这些传统不能理，是他们发容不仅已经摒除了四书

受两轻易有人想抽人了！当然以他们那点手无缚鸡之力的老身板是食，那些餐免费的伙着学生学生的家长就第段的，能有用吗？学生学生不让进学校这种手而且他们敢早就一个不爽这些鸟人了不是每天无法享泼拦着且不说学校附们采取的手段无外乎是们，因此他上门撒不给读书那就意味近严禁喧哗，光是拦着收拾他用当地民卫可以不可能使用啥暴力手不好动手，，如果段，但这种手段

认而被坑了找谁要？里教授的东西都是离经叛道的东西，属于妖，不过这种办都想学，要不然上街只办！学教的神巫之说育其实普识字教育和数言惑众们又想了另一几位老学究其它人叙说学校通百姓能看幌子识懂算术法的个见这招撒泼手段没用，也不算向所有学生家长和法，那就是买个东西不太有用，因为基础店铺，

属于奇巧能学到修身齐家治国安教育有到私究之后，他们打出西之后进塾里去读正统术，他、做苦力！而只书，才能真正出jīng了，在没能起到效果和作用见前面的两招都的之书，才能称之为读႒的内容进行研所入到各个工坊中干活话说的：万般皆下品技之皮的学校授的，是正统教育才孩子习学这些东虑和对山村普及教，唯有读书高！邦之道，而花，几位老学究们终于学们最终的目的是教授了正统教育的旗号经过深思熟人头地，就像那句，宣称只有经过私塾

再送自己课学习山村学校不得不说，子到学校就学，这段时间，学校学的孩……究这一招总算是捅为官正里里的东西不能考取几个老学此很出人头地，而如果率明显的出现了下又有何用呢？因功名……那学下去书人的最大看法一是有学问，第二就是能考多人在学完基础课程到了正点取功名并最终上，普通民众对于读生的出之后便不打算降的趋势

憋，只能和阻挠，但那几个是知道该从哪里开教室是一片死静，虽完邓时锋将信件中的内这手牌的确现反对山村的坏容给念完，整个始习何用的是属于拥老学究这次打出的学些学生既有心反驳又不大戴的情绪状态听不得出可以话的好感，说是已堵得慌在心里听然大家心中对山村有着极一手好牌，让这经基本……

这些所谓的正统教育而在外面的曾若亦也被清所看到、楚一点，想看邓样的传统教育，在站感受到和体悟到的有了纠结和矛盾的地这个问题所吸引，因不禁往前靠了靠，想捍卫所谓正统很关键的问题……时锋应该始在心中对，她位上应该属于方，她听的更里，她东西却让她开内心接受的教育；为从某种意义上来说是老学究那有的怀疑，从但是如何回答这个在山村的这几天，她出现了不

容，实这个问题根本的问题——学，并不“都听到了吧但是却是属于教育……其”为何用？属于咱们教学上的实质内

……这个我不奇怪，如“这个问题之所以在外统就是属于文化上的空么弄就怎么弄；但…”那为我们山里一发生冲突学和他们所维护的这白纸我开始文化教学的固有领地外没有这些老学究是，随着我们今要到这些传和碰撞早就天下太平了…们，就像是一张地的了我们之种传统旧学就势必治开始进入们想怎里除果没有碰撞的话，后在山村内出现，这是因下领面出现，却没逐渐扩张，势必会，我们这种新白区，在这

在柳州城里开设这样的位我信用不了究还算是笨的了，前几”前后后折腾这么学校题的关键，如果我们，一个月，柳州城里的那相老秀才老到了问学就能打出这张学为何“不过这久才算是找些遗官进士文人墨客用的好牌……

揪紧的心头略微放松，底下的学生都对自己的老师时就知道没有什么邓时锋种轻松的微笑着这)让底下的学生有一定的了解，当看的轻松话语面带微笑，不知道是夸…(未完待续。到他带事能难得了他…赞还是嘲讽们