【醉酒寒蝉】一：怎样写出人物个性。
样才能写出人物的个性文，要善于、习惯等性，才能打，才能表现人物么，怎出人物的个的存在价值，那众不同的特征。人物的个性就是一个人写记叙在思想、品质、行为物的个性人动读者，也只有写出的个性。只有写写出人物方面与呢？
言、行动描写一中突出人物个性。、在语
的一言一行，一举一动，一笑一颦，都具学生作文时，自己的语言和己笔下的人物性，展示有特色，充满鲜明的个想感情和个性特征主要通过。例如：父亲下岗了。要善于使自人物的思其独特的内心世界动表现出来。行
他确实下岗了。这！怒：“拍胸口问良事，父亲大有希望干几。早在减员前，父亲“李能手父亲本不该下岗的，全科长就曾透风给他：上断然不会落到他头，给科长些好处，下岗都怨他不开”在又在减员增效，开窍些其实，年吃个“年纪大了，咱办事得光明磊落”的大名呢？然而厂百余号人，谁不知道退休金。然而现很难说呀……”那意思刚一提及这心，我父亲窍的脑筋很明显，只要。
……
说：“在多卖好几斤呢！更加新鲜，肯不”父亲的蔬菜定能卖的黄个好势对父亲父亲拿过毛，这样不且还能是水。”我说：“别人：“我卖的是菜，价钱。我趋瓜……，擦后都是这么做的。”巾，一个个地擦水吧蔬菜上喷些听后，勃然大怒着他的西红柿，他但蔬菜更加新鲜，而
心的事！做你净人就得做得诚实，正正，对得起咱的良心。”从哪里学来小子父亲暴跳如雷做这昧良们姓李的决不堂堂帐的道？我告诉你，咱：“混歪门邪
科长的“好心诱导程中，特别注意用个表征。面对落的性化的语言来表现“磊落”，情怀；面对搀人就得做得诚实，堂堂现了正直无私，光明磊”，父亲的回答是“拍水得利的**良心”，表现了诚实守咱办事得光明胸口问良心，信的美德。，父亲的回答在叙写事件过是“做正正，对得起咱的父亲”的性格特
的细节描写中突出人物个性二、在生动。
传情，一目传神”的每趟8分列夫托尔斯20余里的一所中学票钱，每周都跑着回家。。艺术境界。例如，写少节泰说，“艺术，这里的“人性的美，具有成功那些显示人情美、微”就是指起于至微”读书，为了节省年海子在距家的车至永久艺术价值的细的细节描写往往能达到“一瞬
甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。
娘，怯生生的说：‘我没有穿见，海子赤面很冷，爹却转身来的一双鞋套在手上，裹一不动。”看鞋，我是光着脚跑回。’娘猛的搂住了娘愣住了。海子看着爹身寒气跑回来。走出屋外，外海子，紧紧地搂住“地冻天寒，娘老远的，红着眼睛流泪。着双脚，爹站在院子里一动
赤子之心严寒的海子，血管里奔流着亲情血。向往，裹一身都不能阻隔海子对老和，让我们看到了一，跳的热动着的热气腾腾的。时间、空间、这段细节描写念颗在冰天雪地里严寒、贫苦家、慈母的思
的安行了海子长大了，成了一名的路。伤，”来，在处理一起突想回家，看我娘，……’说完说真的不的手说：‘我“后警上，海子拉着同事宁，他很少回家。在文章结尾处，作者又安前面的海子受到了重官，为了千家万户家，……我三个月没回发案件时，走在最当时就有些不行了。送医院急救排了一个细节描写：
恋，死的英雄埋海子的界情感与“我想回家，的藏在心底的对，写出了为人民的利益而舍生忘慈母形象最后时刻对老家、慈母是英雄内心世这种美好的情操，也使深情的眷，的殷殷呼唤更加光彩。这个细节理智的统一看我娘”海子在生命的照人。
鲜明的对比三描写中突出个、在性特征。
流满面因为真善美与假的一种有效方法，个二是通过两个或两以上的人对同一事易显示出来。我界。例如：“华儿，你的精神境这样悲伤啊。物个人的前后反映，表物的不同态度，来突出他们各自的双眼红红的从来没见过她，泪丑恶，只有。对比描写的方法…”妈妈现他对同一事可对比描认识的变化；写是写出人物个性有两种：一是通过一爷爷…比中才最容在对
爷死了，他悄悄地走向有流泪。了另我最亲爱的一个世界，然而，我没爷
“老面孔对着的吗？……哦，不妈妈。潮湿的阁楼里，还会蓝天吗？墙根下的虫儿，还会听到那阴暗，还会紧绷个脸说爷爷不死”会了？唠叨个没完忧郁悲哀的叹气声吗有张苍老的
……
凉的你还小，不懂说：“哦，爷动着我认真地问。胡子花所谓，颊，流到了他那爷，你不害的爷爷翕“爷白水，流过悲伤的怕吗？老鼠会咬人的。”干瘪的嘴唇他的脸啊。”爷爷笑了，心里。爷不怕，人老了溢出的眼里了冰凉冰泪，什么都无那浑浊昏花
她为什么说爷爷“老八十了，该归天了，冷眉冷眼的，更不明白对爷爷总是我不明白，妈七还赖着不走。”……妈为什么
，满脸泪水的爷爷凄暗的阁楼端起妈妈给小好几天滴水未进了。我，他已凉地躺在床上，气我做的温热的鲜牛奶，向门时的煎蛋和息微弱爷爷走去。好我最后一次叩响昏
默默地流淌，流淌伤的泪水哟，在心底……酸涩而哀
刻归西。对重病缠身的爷爷非但不好好照顾，还把热的鲜牛奶，而老人按排在阴暗潮湿，群鼠出没的阁楼里，妈妈给“我”准备了煎咒不止，巴不得老人即蛋和温并时时冷言恶语，诅
爷临终妈妈又“双眼红红的，自中流淌。有前泪水浸湿的悲凉和流满面”没泪。这时，我流泪，只有爷己的哀伤在心而当老人真的归西后，
颗心真纯无瑕，丰富的对比，突出了正是这种多层个性：一“我”和“颗一垢。妈妈”的心沾满了世俗的污次的
的观察，神状态，言谈举止和精物个性，还要善于笔记，积累具有及时捕捉具有个察周围人素材。性特征的细节，做要写出人个性特点的写作，仔细观做一个有心人好观察
个性/实录二：写出人物的
三尊菩萨是怎样一多的罗汉中教名寺，最出名的要算，大家还是能够想像还有观一．导入苏。如弥勒佛得出这那州的西园是一个佛、济公活佛，萨。即使我不加任何描五百罗汉了。在众不容易让人忘怀的容颜，有几位是述副音菩。
从一副对子：大肚能容弥勒佛那世天只要一见到“弥便笑世上可笑之人。，便能发出会心许多人，包括的微笑。的笑二的大肚，那望之可亲想到未游过西园的人，甚至间无勒佛”这三个字容，很容易联想起下难容之事,开口
上眼睛，片刻间，身观音又是因为什么？西园的冲着大家扮出一张令众睛。奥秘何在？都至于济公，我们只要闭我们面前，趿着破鞋的疯有一只眼和尚就会其中只这尊，也是最奇特的菩萨也算是一绝了，在佛中她是最高大的一手，而且每只手掌上一尊——她有一千人啼笑皆非的鬼脸来。自由自在地跑到穿破衣，手摇破扇，踢
乃至于心中是不会在大家的眼中会这样呢？何奇形变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的怪状，有一点但不管她如慈善。怎么
点也便固定下他高超的技艺创造出事中不断得到强化，于也便随之深入人心，于这一富有个性的师人物的独特面貌，而中我们也能区物栩栩是塑像大师以能做到的，我们用笔同让人物的与众不如是他们的特生地走到我们笔下似乎很奇妙，其实不过谁来。其实塑像大是他们的形象来，于是从了同之处。，关键在于要写出人特征又在一个个传说故一颦一笑分出谁和样也能做到这一切。要
不圆不长身体不胖不瘦，脸色，嘴巴不宽不窄，耳朵眼睛不大不黑不白，不二．述要有这－－－－－－－你猜他（她）是谁？矮，小，鼻子不高不低样一个人，个子不高不
布直裰，提的梭一柄九黑脸短毛，长人，－－－－你道青不青、蓝不蓝齿钉耙－－又有这样一个他（她）又是谁？身肥肚，穿一领嘴大耳，圆
，又：猪八戒！都不是；而思冥想也得不出个圆定会脱口而出对于前者，恐怕你苦案来，都是满的答对于后者，相信你一
个人，后者则不然。这两单介绍了人物的外貌更没有为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简，没有写出特征，写出人物的个性，
物、人物的肖像表现人物特点的一条终南捷径。面，人的外表是雷同的。这样想不可描写入手，千人千简单的方法便是从许多谓不聪明，也不失为记叙人出人物特征，最很少有同学认为要写
性溜的易。“不－－物的个性使人物的音阐述中能－－－的品质，有异采，在对人物精神的容笑貌更，他有思的小脸蛋”“乌溜体生动写中能体现出人物的神－－不想，有特定的互现中，人物红扑扑真正做到却很不容形”与“神”应该化脸谱同样也写不出能写出人能想到，但要的，不是呆板的模特法人人的个是和谐统一的，加具体,在“形”与“神”是立人物的个性。因为人－－”的公式不；“习惯，“大眼睛”一类的大众也就凸现出来了。在形象描方于他人的行为和
外形下带着他刻”，恐怕这就是他立也八戒丑陋的着“馋”、“懒”的憨态，憨态的骨子里体生动的原因。，刻着“情”、“义
物。光这样看来，要真的从多方写外貌是不行面、多角度去表现人人物的整体风貌，握正把，还需要
仍以猪八戒敢逞住的。碍我们喜爱猪惰与自私是藏也藏不威力庄的一场厮杀除。虽然孙大圣的勇猛心眼似乎也不能说很好但在金箍棒的为例拙；他的武艺不错，比，多的视线，但这不妨高老智夺走了读者许（外）；他的美，与孙悟下，他绝不八戒。当然，他并不和机空的小巧机灵一他愈发显，在沙和尚的老实强忠厚面前，他的懒得笨
但就是这么不是三火味一个缺点多多的人多人，他给我们带来了许特征。他的这些特点言描绘给我们看。就用多个事例来具体地两语所能说属于凡人的个性，一种清的，作者间的烟
被赶回了老家，八戒不说他不是一个勤劳的好“馋”和“懒”的评语！孙猴子也命去寻找食物，他抵好几个庄稼汉，你能这样一个猪八农民吗？奉师觉，这样一个变身为壮汉的他食量地吃了一顿大西瓜，然因此，我们才看到了戒美滋滋后懒洋洋地睡了一个好：在高老庄，大如牛，一人可是依依不舍？八戒，怎能逃脱
当然，我们也忘不了他徒？也是奋不顾身与妖活脱脱的*大师兄不在的日一个八在三位菩萨变化而成的又是一魔斗得天昏地个暗？这样师傅有难，他不美女面前，丑态百出，这不*之子里，戒，不也是有情有义？
着人间男子的大，从多个－－－出了一个世俗的、有戒。－－－－－就是通过众多的事例方面，写多数优缺点的八
去感动别人。拿一而生动立体。还是们己，更谈不上利用的话，那么谈一下我定情境下的瞬大镜，定格住人物在特熟悉的猪八戒。把放厚的情感，无法的文章可能无力承载浓了，但如果不善于捕事例有捉生活中的合理我们细节并很好地表达自间表现，人物便会因此
地发着无意义的牢骚忽视，嘀嘀咕咕我们钱银子来，这样，一边很不情愿地从大无法不发出他私设“小金库”的隐会心的微笑。私时，他嘴里抖出一个细节让无法当调皮的孙悟空耳朵中掏出几
物的个性；写出人物的个性也不难不难，关键是要写出，综上可概括出“三诀动情。其实”写好一个人物人，该到小结的时候了。。多管齐下；3。微处：1。形神并举；2好了
他的错事开列清他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过表达爱，使我们一家三．点拔父亲的爱，来责骂我们。单，然后由妈。不懂得怎样人融洽相处的是我
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去妈妈却明白我只是的说是我偷来的，说我愿意替他箱卸货作为赔偿。但拆个孩子。，告诉卖糖
千跌腿，在前往医院途中，说那空位是留给紧他驶开听我在运动场打秋是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫一直抱着我的，急车辆停放的。爹了便叫这是什么车？旅游车？”嚷道：“你以为断了
置餐桌我吹的，是我妈。上，爹汽球，布蛋糕推过来让在我的生日会，做他只是总是显得有点不大相称忙于吹杂务。把插着蜡烛的。
忙着替别老爸爸是什么样我翻阅照相册时，人们总是问：你起拍的照片，多得容可掬地一。妈和我笑人拍照晓得！他。是不可胜数天子的？”“
我骑自行车。。我摔妈跑过来扶我，爸却挥手当时生颜色看。于是我马我叫他别放手，但上再爬上自行气极了，决心要给的时候了要她走开。我笑。却说后，他妈有一次叫他教是应该放手看。他只是微倒之他点车，而且自己骑给他我记得
，所以他的草坪长得在草坪上踢足球了，所有的家信都。柬给我，，是妈写的。很美他除了寄支票以外我念大学时说因为我没有还寄过一封短
话，你妈来听。”家，他似乎都想跟我说每次我打电话回但结果总是说：“我叫
眼泪的是我妈。他只是我结出房间。婚时，掉走便大声擤了一下鼻子，
。除非－－－－－－我准去。”爹？”“什么时候回家？从小到大都听他说：“你到哪里去？”“不，不完全不知道怎样表达爱”“汽车有没有汽油
觉？达了而我却未能察表会不会是他已经
生：老师，这篇文章读上去好像平平没有什么特色。淡淡的，
中却蕴含了真情。它的文字相当朴实朴，但实之师：的确，
写了父像也没有太大太散？亲对儿子的爱。可的联系，是不是显得们之间好生：正像题目所说的，是中写了太多的事例，它是文
例”等。应该说这是在琐事中用看似”、“，“偷糖却未必散，仔没有采用一般人对章自有它的纲些事，多是多，但师：作者是写了多个事的生活琐事，作者的写法，而有些抱怨的笔调来写父父爱的正面歌颂”、“结婚亲的爱。写的这生日”、“拍照”、“学车”、“家一下目在。都是一系列”、“受伤，文细读信”、“电话
的。生：作者一”，统率全文所有事例全不懂得怎样不懂得怎样表达爱就说“爹开始结尾又说“爹完表达爱”，是
是他已经表达了而并不一项我却未能察觉？”是什师，“会不会是就了。多管齐下，作者想再三强调的么呢断的强化。最后一句很重要沉的，不显山露水的也可以爱。文章？是父亲：很好，看出些门道来特征进行不物的不同侧面，是非要表现人本文深
说过细微之处最能这句话才细的细节描写呀？了。但是有一点我详的总纲。我明白是全文打动读者的心，可文生：哦，很能展现人物的风貌，也最疑惑，老师中似乎没有
，达到作者的目的多的语言进行就行了。胜有声”的艺术手法细节不一定都要师情的瞬间有时不需要太来解释，这就是“无观念，声浓墨重彩的描写，动：首先要帮你纠正一个
映出父沉的。写，父亲想说什么却我们可以看一下“电这既是一你妈来听。”结果总是个事例，亲白的表达，却不习惯直欲言又止，他想表达对都想跟我说话，但之爱是含蓄而又深儿子的关心与爱，话”这件小说：‘我叫事，“每次正好反我打电话回家，他似乎也是一处精彩的细节描
信给儿子，表面、在自己身说他的草坪，那些儿子在家踢足球其实是在生：我明白了。父亲写边的日子。想念儿子，留恋上是在
点了吗？值得我们学习。但你注特，不错。作者用简炼的语言写出了生活中意到了本文的另一个师：你能触类旁通看似平凡却感的细节。这一点人至深
，父爱的同时作者在写者进也写了母爱，把两行了对比？生：是不是
对母爱的补充。另一种表—寓爱抚于严格，是形式—达正反对比，实在师：正是。作者述事，说明父际上是爱往往是看似处处在与母爱进行
一个建议，在文章加些上一些人物描写会不会更好生：老师，我还有？肖像
说，但爱是共同是有普遍意师：我亲”，人有千面篇文章都义的。的，这种爱的方式神面貌，但并不不是单纯的“我的父能体现出人物的精有进行肖像描写的必是每题是“父爱”而要。本文的写作主过，形神并举，更
相貌是可，正好揭示了一亲的外共同规律。这也正是本文的主旨所在对于主题而言，父一句，作者以猜测省结尾就省。有可无的，而对于这不易觉察到的。的口吻写父爱类内容应该是能般人对严父之爱暂时
了，要真正写出人物灵活运用你所说性应该。个生：老师的方法我明白
他（她）的个性的人物，要写出自拟600字以上。四，题目．反馈写身边一个真实
我呆梁丰高级中荣江苏省仿宋体排印部分)：阿股莫名的惆怅。例文(说阿荣调走了。了呆，学谢奕韬开学过来，听同学心里有
说着“阿隆走了，留下里的人深情的很阿荣是荣。了他的芦笙。”“隆”我们的语文老师，于便叫他阿和“荣”音视有一次看电视散文，听到电是我们近，
恭的调侃，阿荣只憨憨（阿荣不潇洒，，但用他自不忘强调一下，“对有些同学还。”我们看他毛发萧条一笑。），”对这颇有聪明绝顶！！的“酷”更是沾不上边些不的脑门，纷纷表示赞同与时髦己的话来说，“这又有什么？我是聪明绝顶的
绩在年级里是垫底的，们乐此不疲的听他扯文急空服也是我们最投入的时，便和我们海，从《诗经不来，看以后！”（于满意足的下课了。分钟，剩下的时间为此，我们的班阔天上一番，便心么十荣并不在乎，用他的苦恼到朱容基的口才“山海经”，从孔子的上依旧是，课堂（听阿荣的课是最》到流行歌词，我舒，“别急，别急，语说）我们的语文成话来候。他的课文只讲那主任颇有微词。可阿谈他的的侃。）期中考试
我们我们心动的数字要问他拿了多少稿说出一个让们“搓”一顿。的拿上几篇到班级里来阿荣，章，有。这时我们总免不了发表文费，他也免不了要“献时还一下宝”请我文采很好，时常当然也免不了要他
脑门，憨憨地陪着笑也只，下次一定请”！，头发就这么被）每到这时，他总是一可想着怎么攒钱么少，原来每天都，于是我们就开始，怪不得头发这是摸下次愁掉了骂他，“小气，抠门摸，“别急，别急，等逼得急了，阿荣笑了之”。（以后，光亮的
着呢。）（阿荣好像从未大声疾阿荣正得意老师大跌眼镜“我们又有明白了，的话，可每逢有，常常，令我们全赛什么的，我们同学总能拿出一个令许多辩论一位”但就是，这个“又”字的好成绩。呼“要重视语文，要都什么演讲赛、征文赛、是平淡地说多读书”之类可阿荣从未表示过惊奇的文章上报了。
阿荣很少谈自己的次不知怎开始谈他老婆课文都不讲了，便动了他的思家的创业史。的触家事，可有一的连之情，竟然激动
，可当他讲到他老婆现奇异的光，，教室里立刻闹在颤抖、窗户内容。也在颤抖，“去的停顿之后书声、叫一开始讲的并不是店，而且是颇有声名了之一振，个个眼中放在颤抖、教室在喊声，声声入耳；桌子在开了家饭大家的精神为的老鼠看见了一仿佛是饿，拍桌声、砸认真很精彩块面包，短暂一能分辨的成一团的可怕颤抖、阿荣时，三天出搓一顿！”这是人耳唯，大家听的也不是很
笑的阿起来了。回头低潮期。阿荣成功地塌胡涂的成绩中爬从，我是在一（现在想来，那次我们帮了大家不少。最起码下岗女工到女老板想想，只会憨憨转移了大家的不快个正处于期中荣好像挺有心计。）考试过后的，他那的妻子也
知有那几顿已数一下，阿荣荣。当然，还道阿荣真的会走。）可见我顿饭了。于是我并不细细阿们常念着他，时常来”。（当然们一句“阿荣走了，留下的学生了他，那时我不止欠了我们一饭。们是多么的爱
想着在酒桌上儿，我去的路上，能得意的听他个大醉，（最好是回还的将阿荣灌他说“我没醉，下想到这流下来，并幻到是我请”。回在送）口水就会不自觉的
，学会生活的少了一位能令我们学会做人可的失落当然不止那几顿。现在阿荣真的调老师。的一刻至今没有实现走了，心里饭，最这得意重要的是，
。总也开饭店了。，不知新的老师是什么明天就要开学被取代更不知他家是否样的，之，阿荣永远不会
（阿荣，一路走好！）
，应该说这是本文最生于千里之外。老师而拒学家想象中的，概念友，不会为了保持没有刻意设计的情节，的人，而不是一个大老师“阿荣”的人情味五．提高应该炼，没有的一位老师不但能获得他有“代沟”，写出了说，，特别是作者的语言，平实简一切都是那么真没实。阿荣是一个平凡华丽的词藻，中的老师。这样的所谓的“师道尊严”因为他可以和大家做朋成功之处学生的爱戴充满了向往。与学生和谐相处，，也让大家。
请同学们可是这篇文章还为作者指点一来，仔细读下是有些小小的遗憾。二。
是个“能像老师说的那样，大概会更生动。知道，他生一：阿荣应该是怎明绝顶”的人，文中第什么都没有。我想如果样一副除此以外，聪做到形神并的头发很少模样？我想象不出，只，举，阿荣次，他的形象四段提到过一
他的特点就行了，最好是能和同学们的“笔人物肖像，不要全，骂”相呼应。我建议，作者可以在开只要写出头加上几
荣这样的老师肯定会引起争议。生二：应该说在现实生活中，阿
易理解的。词”，班主任会对阿荣这一方因为仔细想想上的课“颇有微面对学生的影响。最后提到，阿荣是一位在，阿荣除了会明。一个事例来反映阿荣师。”可得太单薄，也显得会做很突然。我增加人的老给了想毛病可能就出在这所以我建议，作者可以学生什么呢？虽然文章“能令我们学这是很容“侃”，还教一句话显没有具体的事例来证
上表现出他的，不管如何改，希望生三：在文中的语言风格。个性特征来呢？当然是不是也可以让他，阿荣一不要丧失平实直没有开口说过话，说上几句，从语言
,括号里的内容为修分。一文作了修改,主要稿见上建议,作者对《阿荣》根据同学意见和是增补,修改改部
的文字来介绍一两段写出了能加以表演，可要求人物个性六．激活用综艺游戏的形式来开出展。学生找猜猜他（她）给同学，让他们是谁。最好
说，他（创造典．新人”；2，来试一试：1．的型）“方七著中几个人创新鲁迅先生成一个“典型”。角色”。请在下列，脸在北京，衣在山没有专用过一个人，的种种，合西，是一个拼凑起来案中任选一个往往嘴在浙江杂取中外名物的种种，合成一个“．杂取生活中所见人物
，主题自定，运用小说笔法。篇幅不限
有例子荐）三：【教学目】（标分解
、什表现人么是人物的个性。得最的个性，如何生对于物写人的目标分解为，因此把本课的教学如下：1性还不甚明晰多的文章，但学文章应是学生写个什么是个物
握人物个性。2、如何恰当地把
的表现人握常见3、物个性的方法。掌
富，课堂上应地进行阅读，在阅读思考中把握什么是人物的点三块构成，即名家视何写出学在利用课后的时间角、另类观点、教师指个性，有选择地指导学生人物的个性。本部分由如〖读一读〗指导学生有选择阅读。有兴趣的同。由于这一部分内容丰作深入的阅读。
？这与〖议一议同？〗在阅读的基础上，组织学生进不有了新的看法过去的看法有哪些也可有选择后，你对人物的个性了前面的资料论）：问题1在阅读行讨论如下问题（根据时间自己可分组讨论，是否地进行讨
下个问题2试着用几句定义。话给“人物的个性”
写出人物的个性有哪些方法？问题3根据自己以往的写作经验，说一说
中，个性最鲜明的人是吗？她问题4在你的心目，他（谁？在过去的写人的作）是你写得最成功的人文中
中这样，让学生在自在思维的碰撞。中提升自己对于“由人物个性”的认识交流
读讨化自己的认识。论的基础上，让学生考变得清晰明白，深片断练习，以使思从下面三个题目中任选一个作〖练一练〗在前面阅
1、以个性为话题话，谈谈自己对个性的认识。，写一段
性特征包含哪明。2、人物的个些方面，试举例简要说
。3、写一写自己的个性
【情思发微】写的个性越突，写出人物的个性，要求作者对人感情越真，人物出。物倾注自己的感情
个性的关系有读〗阅读相关材料，拓与所描写的人物。所认识展思维，对于〖读一作者主观感情
oknameokid=断描写。[〖写一写〗让学生》]候对川端带感情）的时𗼿不知=《灵噬苍康成、巴金的图像作片�生在2871585道人物身份（即不