蝉】一：怎样写出人物【醉酒寒个性。

的特征。写记叙文，要读者写出人物呢？的个性，才能表现人物习惯等方面与众不同能写出人物的个性的个性。只有只有写出人物的个性，才能打动善于写出人物人物的个性就是一个值，那么，怎样才人在思想、品质、，也的存在价行为、

一出人物个性。、在语言、行动描写中突

表现出的个性，展示其独特的于使自己笔特征内心世界。例如：父亲下岗了。一颦，笑色，充满鲜明善一举一动，一过自己的语言和人物的思想感情和个性行动下的人物的一言一行，主要通来。学生作文时，要都具有特

员有希望干几年吃个给科长些好处，下岗号人，谁筋。早在岗了。呢？然而他确在又在不知道父亲下。我刚一提及这事就曾透明磊落！”不该下岗的，全厂百余问良心，咱办事得光退休金。然而现其实，父亲本减员增效，很风给他：“年“李前，科长减亲开窍些，难说呀……”那意思这都怨他不开窍的脑实，父亲大怒：“拍胸口纪大了，断然不会落到他头上很明显，只要父能手”的大名

……

擦着他肯定能卖个的西红柿，他的黄瓜…人，勃然，一个个地好价钱。我趋父菜更加新鲜，还能多卖好过毛蔬菜更加新鲜，而且都是这么做的。”不是水。”我说几斤呢！”父亲听后大怒：“我卖的是菜，“别巾菜上喷些势对父亲说：“在蔬：亲拿…，擦后的蔬水吧，这样不但

良心的事！做人就得做。”们姓李的决不做这昧里学来的歪门：“，咱得诚？我告诉你混帐小子你净，对得起咱的良心父亲暴跳如雷实，堂堂正正邪道从哪

咱办事得光明磊落”，利的**表现了正直无私，心诱导”，父亲的回答亲”的性格特征。做得诚实，堂堂正正，落的情怀；面对搀了诚实守信的美德。特别注意用个性化，父亲的回对得起水得，咱的良心”，表现光明磊面对科长的“好答是“做人就得是“拍胸口问良心的语言来表现“父在叙写事件过程中，

性。二、在生动的细节描写中突出人物个

节省年海子在距家。例如，写少的细节。成功的细节，描写往这往能达到“一瞬艺术价值人趟读书，为了的美，具有永久学每周都跑着回家。8分的车票钱传情，艺术起于至微”，情美、一目传神”的艺术境界里的“至微”就是指那20余里的一所性列夫托尔斯泰说，“每中些显示人

甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。

一身流泪。爹却转身走出屋。海套在手上，裹没有穿外面很冷，爹怯生生的说的：‘我住，红着眼睛看见，海子赤外，着双脚，一双鞋”院子里一动不动。“地冻天寒，娘老远的搂住了海子，紧紧地搂寒气跑回来。着脚跑回来的。’娘猛站在鞋，我是光着爹娘，子看娘愣住了

贫苦都慈母的思念和子之心。时间、空流这段细节描写，让我们的热气腾腾的赤向往，裹一身严寒一颗在冰天雪地里，跳不能阻隔海子对老家、间、严寒、着亲情的看到了动着热血。的海子，血管里奔

……’说面的海子子拉章结尾处，作者又安理一起突发案件时着同事的手说：‘了。送医院急救的成了一受到了重家。在文海子长大了，路上，海……我三个月没回家，了千家万户的排了一个细节描写在最前我想回家，看我娘，：“后来，在处伤，当时就有些不行安宁，他很少回完说真的不行了。”警官，为，走名

海子的形象更加光彩照与情感母的深情的眷恋，在心底的对慈想回海子在生命的最后时刻呼唤，是英美细节，写出了为“我对老家、慈母的殷殷理智的统一。这个这种雄内心世界人。人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏家，看我娘”好的情操，也使

。、对比描写中突出个性特在鲜明的征三

同一事物认识的：“物个性的一种有效方他个人的前后对变化；二是通过两个或以上的人对同一事物的不同态度，来突出两个恶，只有在现他对华儿，示出来。对比描写的方你爷爷……”妈妈的们各自的精神境界。例如反映，表法，因为真善美与假丑双眼红红的，泪流满面法有两样悲伤啊。过她这。我可从来没见种：一是通过一对比描写是写出人比中才最容易显

界爱的爷爷死了，他悄悄地走向了另一个世，然而，我没有流泪我最亲。

里，还爷“老阴暗潮湿的阁楼的叹气声吗？唠叨个完的妈妈，个脸说爷还会紧…哦，不会？墙根下的虫会有张苍老没的面孔对着蓝天吗不死”吗？…那忧郁了儿，还会听到。绷悲哀

……

眼心里。爷爷不怕，人老了流过他。的嘴唇说：“哦，，那浑浊昏花的胡子花白的爷爷冰凉冰凉的泪水，，你不害怕吗？爷笑了，流到了他那悲伤的真地问翕动着干瘪你还小，不懂啊。”爷里溢出了所谓，老鼠会咬人的。”我认，什么都无“爷爷的脸颊

八赖为什么对爷爷总她为爷“七老什么说爷是冷眉冷眼的，我不明白，妈妈着不走。”……十了，该归天了，还更不明白

暗的阁楼的去。的煎蛋和温热的鲜牛奶。我端起，向爷爷走已好几天滴妈妈给我最后一次叩响昏我做好，气息微弱，他爷爷凄凉地躺在床上小门时，满脸泪水的水未进了

，在心酸涩而哀伤的泪水，流淌……底默默地流淌哟

温热的鲜牛奶，而老人按排在阴暗潮，巴不得老人即刻归，妈妈给“我”准备了煎对重照顾，还把时冷言恶语，诅咒不止，群鼠出没的阁楼里时好好西。蛋和并病缠身的爷爷非但不湿

我爷临流满而当老人真的归西后双眼红红的，泪终前泪水浸没有流泪，只有爷悲凉和自己的哀伤在心湿的中流淌。，妈妈又“面”。这时，

”和“妈妈”的个这无瑕，层次的丰富的一颗心沾满了世种多俗的。性：一颗对比，突出了“我污垢正是心真纯

捕征的细节，做好物个性，还要善于观察素材。心人，仔细性特点捉具有个性特有，做一个的写作和精神状态，及时观察周围人的言谈举止要写出人观察笔记，积累具有个

性/实录二：写出人物的个

怀的。如弥勒佛一．导入苏州的西园是，的要算那五百罗汉使我不加任何描述这三尊菩萨是怎是能够想像得出。了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘还有观音菩萨。即一个佛教名样一副容颜寺，最出名、济公活佛，大家还

开口便笑的微笑。想到弥勒佛那世间无上：大肚能容天下难容之事,容易联想起一副对子可亲的笑容，很三个字，便能发出见到“弥勒佛”这会心世可笑一西园的人，甚至只要二的大包括从未游过肚，那望之之人。许多人，

又是的观音菩萨也算是一。摇破扇，踢—，而且每只手掌上都有身穿破衣，手手何在？的一尊—因为什么？西园上眼睛，片刻间，着大家她其中奥秘我们面前，冲自由自在地跑到绝了，在众佛中她是最至于济公，我们只要闭有一千只只眼睛一皆非的鬼脸来。这奇特破鞋的疯和尚就会扮出一张令人啼笑高大的一尊，也是最趿着

有一点在神情气质是永恒的悲悯大家的眼中乃至于心中样呢？状，世人的慈善。但不管她如何奇形怪怎么会这是不会变的，她的

分出塑像大师能做到的，我写出人物的生地走到于是从一颦一笑断得到强化，中我性的特征的独技艺创造出了人物特面貌，而这一富于是他们的形象也便随有个我们笔下，关键在于要谁和谁故事中不来。其实这一切似乎很奇栩栩如大师以他高超的们也能区又在一个个传说之深们用笔同妙，其实不过是塑像与众不同之处。入人心，样也能做到。要让人物便固定下来，于是他们的特点也

，眼睛不小，鼻子不高不低，要有这样一个人，个子不瘦，脸色不黑不白窄，不大不（她）是谁？二．述嘴巴不宽不－－－－－－不矮，身体不胖高耳朵不圆不长－你猜他

又有这样一领青不青、蓝她）又是谁，圆身肥肚，穿一柄九齿钉耙－－？－－－－你道他（短毛，长嘴大耳提一个人，黑脸不蓝的梭布直裰，

定会脱口而出：猪，相信你一来，都是，者八戒！又都不是；而对于后对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案

么前一个猜后者在于前者只简单介绍了人物人物的个性，则不然这两个人，为什不出，后一个一猜就中呢？关键就的外貌，没有写出特征。，更没有写出

肖像描写少有雷同的。这为记叙人物、面，人的外表是很写出人物特征，最简入手，千人千单的方法便是从人物的许多同学认表现人物特径。点的一条终南捷谓不聪明，也不失样想不可为要

于他人的行为物精神的阐述中人能想到，但要真正想，有特定的大眼睛”一类的大应该是和谐容笑貌更加具体,的品质众化脸也就和音写中能体现出人物能使人物－－－”的公式不形象描能写出人物的个性；做到却很不容易。“现中，人物的个性，有异谱同样也写不出人习惯，“形”与“神”不－－－－不－－的小脸蛋”“乌溜溜人是立体“红扑扑方法人在物的个性。因为统一的，在“形”与“神”的互的生动的，不是凸现出来了。的神采，在对人呆板的模特，他有思

着“情”、“义”原因。八戒丑陋的外形下带着馋”、“懒”，他的憨态立体生动的的骨子里刻着“，恐怕这就是他，憨态也刻

这样看来，要真正不行的，还需要把握人物的整体风貌，光写外貌是去表现人物。从多方面、多角度

与自私是藏也藏似乎不也灵一比，他愈力下庄的一场厮很好不美）；他的心眼老实忠厚面前，他的懒不不能说当然，他并尚的，和机智夺走了读者许多例。的视线，但这不，与孙悟空的小巧机猪八戒为虽然孙大圣的勇猛他绝不艺仍以错，但在金箍棒的威妨碍我们喜爱猪八戒。，在沙和发显得笨拙；他的武杀除外惰敢逞强（高老住的。

的人，他，一种属于凡人了许多人间的烟的个性特征。他的这些能说清的，作者就用多个事例来具体地描绘给我们看。火味多言两语所给就是这么一个缺点多特点不是三但我们带来

如牛不美滋滋地吃量大，样一被，他！孙猴子的评语怎能逃脱“馋”和“睡了一个好觉，这样一了一顿大洋洋地八戒不也是吗？奉师命去寻找食物，一人可抵好几在高老戒，庄，变身为壮汉的他食是一个勤劳的好农民懒”个庄稼汉，你能说他西瓜，然后懒依依不舍？赶回了老家个八个猪八戒：因此，我们才看到了这

个八戒，不师傅有难，他身与妖魔斗得天昏地暗脱的大师兄不在也是有情有义？当然，我们这不又是一个活脱的日子里，了他在三位菩萨变化而成的美女面前，丑？这样一**之徒？不也是奋不顾态百出，也忘不

的八戒。－－－－－－－就是通多的事例方面、有着，写出了一个世俗的，从多个人间男子的大多过众－数优缺点

承载浓厚的情感，下特定情境感动别人。拿一把放并合理利用的话，那于捕捉生活地表生动立体。还不善是谈一下我们么我们的文章可能无力无法很好事例有了，但如果达自己，更谈不上去熟悉的猪八戒。中的细节的瞬间表现，人物便会因此而大镜，定格住人物在

孙悟空抖出细节让我们无钱他私设“小金愿地从大耳朵中掏出几。时，他嘴银子来，这样一个，无法不发当调皮的牢骚，一边很不情咕咕地发着无意义的法忽视里嘀嘀心的微笑出会库”的隐私

管齐出人物的个性；其实不难，关键。形神并举；2。多微处动情。写出人物的个：1好了，综上可概括出“三诀”该到小结的时候了。写性也不难，下；3。是要写一个人物好

们。使我们一的错事开列清单，三．点拔父亲的爱，们做过的是我妈。他只是每，而妈妈则把我不懂家人融洽相处他来责骂我得怎样表达爱，天上班下班然后由

妈的，说我愿意替他拆箱卸货作把它送回去，告诉卖糖为赔偿。但偷了一块糖果，他要我有一次我子。我偷来妈却明白我只是个孩的说是

是我妈。爹把汽车停在运动场在急千跌断了打秋，在前一直抱位是留给紧急车我腿他们叫他驶开，说那空诊室门口，什么便叫嚷往医院途中辆停放的。爹听了着我的，道：“你以为这是车？旅游车？”

在我的他只是忙于吹点不大相称。置餐桌，做杂务。把插着有的蛋糕推过蜡烛来让我吹的，是我妈。生日会上，爹总是显得汽球，布

册时，人们总相他老是忙着。妈和我笑容可掬拍的照片，多得不可什么样子的？”天晓得！胜数。我翻阅照地一起是问：“你爸爸是替别人拍照

给他看。他只是要给他点颜色看。应该放手来扶我行车，而且我当时生气极了，决教我骑自行车于是我马上再爬上自，但他自己骑，爸却挥手要她走开。我记得妈有一次叫他。我叫他别放手跑过微笑。心。我摔倒之的时候了却说是后，妈

得很美他除我，说因为我没，所有的家信都是妈写的。有在草坪上踢足球了还寄过一封短柬，所以他的草坪长了寄支票以外，。我念大学时给

说：“我他似乎都想跟电”每次我打叫你妈来听。话回家，我说话，但结果总是

一下鼻子了，便走出房间。掉眼泪的是我妈。我结婚时，他只是大声擤

样表－－，不准去达爱。除家？”“汽车有没听他说：“你到哪里有汽我从小到大都“什么时候回全不知道怎去？”油？”“不。”爹完非－－－－

会不会是他而我却未能察觉？已经表达了

篇文章读上去好像平平淡淡的，生：老师，这没有什么特色。

了真实，但朴实之中却蕴含师：的确，它的文字情。相当朴

显生：正像题目子的是写了父亲对的事例，它们之间好像所说的，的联系，是不是得太散？太多儿也没有太大爱。可是文中写了

中用看似有些抱怨的笔但却未必散，作者没有采用一般生日”、“拍照”、“结婚”个事例，“偷糖”、、作者是写了多师：，仔细读一下，文车”、“家信”这都是一系列的生活，多是多，调来写父亲的爱。写的面歌颂的写法，而是在琐人对父爱的正琐事这些事、“电话”等。应该说“学事它的纲目在。“受伤”、“章自有

样表达爱”，结尾又所有事例的爱”，是统率全文开始就说“爹不懂得怎。懂得怎样表达生：作者一说“爹完全不

水的爱。文章最后好，看出些门道非了而我却未能不是再三强调的是什么。本文作者想来了。多管齐下，并要表现人物的不同侧呢？是父亲项特征进行不断的强化深沉的，不显山露面，也可以是就一表达师：很会是他已经一句很重要，“会不察觉？”

点我很疑惑，老能打动读者的心，可微之处是全文的总纲。我明白没有但是师说过细呀？的细节描写了。的风貌，也最文中生：哦，这句话才最能展现人物详细似乎一有

念，细节不一定都胜有声”的艺术手法这就是“无声言来解释，目的就行了。，达到作者的师一个观瞬描写，动情的需要太多的语：首先要帮你纠正间有时不要进行浓墨重彩的

含蓄而又深沉的。“电话”以看一下之爱是欲言又惯反映出父亲我打电话回家我叫你妈来听。”这节描写，父亲想说我们可止，他想表达对儿子的既是一个事细彩的关心与爱，却不习什么却这件小事，直白的表达，正好但结果总是说：‘，他“每次似乎都想跟我说话，例，也是一处精

、留恋那写信给儿子，表面上是在想念儿子，是在说他的草坪，其实在自己身边的些儿子在家踢足球日子。生：我明白了。父亲

看似平凡却感人至能触类旁通，不错。作的语言写出了生活中们学习。但你注意特点了吗到了节。这一点值得我你？深的细师：本文的另一个者用简炼

爱，把两者进行了对时，也写了母生：是不是作者在写父比？的同爱

充。，是对母爱的补另一种表达形式——寓师处处在与母似在说明父爱往往是爱进行正反对比，实际爱抚于严格上是：正是。作者述事，看

？生：老师，我还更好些写会不会肖像描，在文章加上一些人物有一个建议

像描写的必要义的。父爱”共同的，这种爱的方父亲”，人有千面，但师：我说过，形式是有普遍意神并举，更能体现出人而不是单纯的“我的爱是物的精神面貌篇文章都有进行肖，但并不是每。本文的写作主题是“

是可有可无的，是本文的主旨对严父之爱吻写父爱，正好揭示了所在。相对于主题而言，父亲。这也正共的外貌一般人暂时不易觉察到的测的口同规律结尾一句，作者以猜能省就省。而对于这类内容应该是

要真正写出人物个师我明白了，性应该灵活运用你所说的方法。生：老

个600字以上。四．反馈写身真实的他（她边一）的个性，题目自拟人物，要写出

说阿荣调走例文(股莫名的惆怅。开学过来，听同学仿宋体排印部分)：阿荣江苏呆，心里有学谢奕韬省梁丰高级中了。我呆了

到们的语是我文老师，有““隆”和荣”音很近，于们便叫他阿荣。一次看电视散文，听“阿隆走了，留下了人深情的说着他的芦笙。”电视里的阿荣是我

表示赞同，有些憨一笑。）些不恭的调侃，调一下，“对！聪明绝阿他自己的话的“酷”更是沾不上来说，“这又有同学还不忘强边，但用绝顶的。”我们什么？我是聪明荣顶！”对这颇有（阿荣不潇洒，与时髦的脑门，纷纷看他毛发萧条只憨

舒服也是主任颇有微”，从孔子的苦词。可阿恼到朱容基的话来说，“别的，为此，我们的班分钟，剩下的时间，便和我们海阔天空的急，别急，语文急不的语们乐此扯上一番，便心满意口才，从《行歌词，我山海经的“不在乎，用他的（于诗经》到流侃。）期中考试我们（听阿荣的课是最荣并我们最投入的时候是，文成绩在年级里是垫底。他的课文只讲那么十课堂上依旧谈他来，看以后！”足的下课了。）不疲的听他

了要他来“献一下宝”。，时常发表文章，有说出一个让我们心动的了要问他拿了多还请我们“搓”一顿。拿上几篇到班级，他也免不了要费阿荣的文采很好时数字，这时我们总免不里我们当然也免不少稿

逼得急了，阿荣，下次，他，“小气，抠门，怪的脑门，憨总是一笑了之，于是我也只是摸摸光亮可每急，等以后，下次一定请”！）憨地陪着笑们就开始时着怎么，“别急，别骂他这不得头发这到么少，原来每天都想攒钱，头发就这么被愁掉了”。（

一绩。可阿荣从未表示令我们全都明白了，阿）意着呢。，常常是平淡总能拿出讲赛、征文赛个令许这个读书，我们地说，“我们又有一位（阿荣好像从未大声疾呼“要重视语文，要多。”但就是、辩论赛什么的同学的文章上报了的话，可每逢有什么演”之类过惊奇多老师大跌眼镜的好成“又”字，荣正得

一次不知怎连课文都不讲了，便的动的阿荣了动触他的思家之情，竟然激开始谈他老婆的创业史。很少谈自己的家事，可有

有声名时，大是很精彩，大家的并不，可当他讲到他老婆现家的精神为之一振，个听在开了家饭店，而且是入耳；桌是。，仿佛是饿了三天的老个一团，拍桌声、砸书声停顿之后，讲子在颤抖、窗户在颤人耳唯一能分辨的内容短暂的可怕的眼中放出奇异的光抖、教室在阿荣也在颤抖，“去一开始搓一顿！”这、叫喊声，声声教室里立刻闹成鼠看见了一块面包，颇颤抖、的也不是很认真

荣好像挺有心计地转移板的妻起码，我是在一塌胡涂的成绩中期。阿荣成功了大家的不快，他那个爬起来从下岗女工到女老会憨憨笑的阿后的低潮少。最（现在想来，那次我们正。）处于期子也帮了大家不中考试过了。回头想想，只

）可见我们着他，时常来一句“荣走了，留止欠了我们一顿知道阿荣真的会走。细细数一时我们并不饭了。于是我们常念阿然，还有那几顿饭。然，那下，阿荣已不下了他的学生”。（当是多么的爱阿荣。当

桌上将阿自觉的流下来，并我没幻想着在酒醉，下回口水就他回去的路上，能得意的听到他说“醉，（最好是在送我的会不想到这儿，还是我请”。）荣灌个大

活的老师。失落当然不止做人，学会生可这，心里的走那几顿饭，最得意的一刻至今没有实现。现在了阿荣真的调重要的是，少了一位能令我们学会

家是否也开饭店。总知他代。老师是什么样的，更不了，不知的之，阿荣永远不会被新取明天就要开学

一路走好！）阿荣，（

家想象代沟”，写出了老师，一切都是那生和谓人，而不是一个大处。计的情节千里之外。老师与学。因为他可以和也让大家谐相处，没有““阿荣”的人情味充简炼，没有华丽的词的“师道尊严”而拒学满了向往大家做朋友别是作者的语，不会为了保持所生于成功之言，平实一个平凡的的学生的爱戴，不但能获得他中的，概念中的老师。这样的一位老师，应该说这是本文最藻，没有刻意设五．提高应该说，，特么真实。阿荣是

可是仔细读下来，这篇文章还是有些小小的遗憾。请同学们为作者指点一二。

次，他的头发很少，个“聪明绝顶”的人生一：阿荣应该是怎样像老没有。我想如果能出，只知道，他大概是形神并举，，什么都副模段提到过样？我想象不阿荣的形象会更生动一，文中第四除。此以外师说的那样，做到一

能和同头加上几笔人，只要写出他的特物肖像，不要全们的“骂”相呼应。我建议，作者可以在开学点就行了，最好是

应该说生二：定会引起争议。样的老师肯在现实生活中，阿荣这

增加一个事例来能就出在没有具体的可这一位“能令我们会做人的老师。”显得太单我想毛病可句话反映阿荣在这一方面薄，也显得很突然。生什对学生的影响。仔细想想，阿荣班主任会对阿荣上有微词”，这是很容易除了会“侃”的课“颇我建议，作者可以么呢？虽然文章最后提事例来证明。所以理解的。因为，还教给了学到，阿荣是一学

生三：在文中，他的个性特征来表现出上几句，从语言上呢？当然，不管如何改，希阿荣一直没有实的语言风格。开口说过话，是不望不要丧失平是也可以让他说

的内容为修改部分作了修改,见和建议,作者对《号里根据同学意主要是增补,修改稿见。上,括阿荣》一文

猜猜他（她）是。游戏的形式来开展性的文字来介绍给同学，让他们谁。最好能六．加以表演段写出了人物个，可用综艺激活要求学生找出一两

著中几个人物的种种，来试一试：所见人物的种角色”往往嘴在浙江，脸在“新人”；2活中。中任选一个，．杂取生没有专用过一个人，种，合成一个“典型”北京，衣在山西，是一七．创新鲁迅先生说，他（创造典型）“。请在下列方案1．杂取中外名个拼凑起来的合成一个

小说笔法。，主题自定，运用篇幅不限

三：【教例子荐）学目标分解】（有

人物还不甚明晰下：1、物的个性，什么写人的文章应是学，因此把本课的教学目生对是个但学于什么如何表现个性生写得最多的文章，标分解为如是人物的个性。

2、如何恰当地把握人物个性。

3、常见的表现掌握人物个性的方法。

地指导的时是作深入人物的个性，如何写分由三块构成，即名家出角、另的阅读。中把握什么类观点、教师指读，在阅读思考视丰富，课堂上应有选择学选择地进行阅生点。由于这一部分内容人物的个性。本部同学在利用课后〖读一读〗指导学生有间阅读。有兴趣的

题（根据时间可分组在阅读的基础上，组织问题1在人物的个性是否择地进行讨论）：〖议一议〗讨论，也可有选后法有哪些不同学生进行讨论如下问，你对自己？过去的看有了新的看法？这与阅读了前面的资料

。问题2试着用几句话给“人物的个性”下个定义

说一说写出问题3根据自验，人物的个性有哪些方法？己以往的写作经

问题的作文中，他（？4在你的心目中，个谁？在过去的写人性最鲜明的人是得最成功的人吗她）是你写

自己对于“人物个生在自由交性”的认识。这样，让学流中在思维的碰撞中提升

阅读讨晰明白，深化自己的习，以使认识。〖练一练〗在前面论的基础上，让学生从下面三个题目中作片断练思考变得清任选一个

对个性的认识一段话，谈谈自己1、以个性为话题。，写

例简要说明。2、人物的个性特征包含哪些方面，试举

性。3、写一写自己的个

思发微】作者对人物倾注写写出人物的个性【情物的个性越突出。感情，感情越真，人，要求自己的

〖读一读物拓展思维，对于作者个性的关系有所认识。人〗阅读相关材料，主观感情与所描写的

知道人物身份（即不端康1585,book、name=《灵噬苍生》]带感情）的时候对川d=287断描写。[booki成巴金的图像作片〖写一写〗让学生在不