学校！
去纺织厂、重要的一点可见其怕于如此高度，却是出于至少在一定程度上区。同文学院，创办一个目的——对朝鲜同化政在仁川特区，第一座才的一所学院恐工科人的公共建筑，由此细是第一座至这是整个特既然是培养行政人，是培养特区的地位，于特区内红砖结构建筑除，东亚之所以策的需要，当然更为棉土厂的厂房之外，而东亚同文学院的才，亦被置就是位于南区临海的“需要的人才，东亚同文学院”了，甚
主义！”“中华
法时，在道出了自的同文学院时，唐询问李光泽的想某种程度上，两人倒也座三层楼房，在己的想法，先前在路上在办学的思想上。浩然对李光泽经建有七多，尤算是接近，但分歧却更在进入已其是
，没，中国教育更国教育府创才便是连同，即其是近现代教育革有合适的教育人才充如此，尽管中浩然一直百年间教育停滞主持同文学院。适的教早历史远超过欧洲，可千任教授，亦没有合各国远远的甩在身后人才不足，从统监不前却是已被西洋命之后苦于这最基础的教育，亦是个现实，不仅仅只办至今，唐无法回避的事实，尤是工业人育家苦于
于他甚至还方面固然是希望把权力有“兼职癖”，就像如此疲惫任一怀自己是员现在除去朝不得不亲自操办，以至因是——无人可用。筹备中的在自己的手中抓鲜统监之外，亦是警备处处长、同时文学，唐浩然才会感觉长。至于警察学校以许多事情，他个个职务，一还是特区建设委员会委，但更深层的原校长、海员学校以及——院。更是当仁不让的院长。亦正同因如此不是而之所以兼
去自己出任院长之知道致方向。到现在，他不知道，除好的选择。尽管对于教育的大，直可至少还一直困扰着唐浩然教育他同样是个外行，外，还有什么更无人可用的现实，
“中华主义？”
李光泽诧异的接了一声。
之辩！”中国中心主义，说白了“其实就是，就是华夷
华夷之辩！
道。字传入耳中的时候，李光泽的脸色顿时四一变，连忙轻声说
“大人道，当今……”要知，你
是蛮夷。”是儒家的根源了关，占了中原。谁还洲人就”辩的可辩敢提这是他满四个字？这“华夷之辩进或许“华夷之，但是打从满清
。中国之中华和这中“我知道，崇山华夷之辩”为中心，若是没有“华夷所以为中国，正央之国？”是以“之辩”又岂有堂堂
己，如果说，现在他倒中国的读书人有什么光泽的面前吐出了至远李第一次于对满清的不满甚这样屡试不第者，了解的话，就是像他现在对不担心其会背判自超过自己。自己心底想法的唐浩然
，或许曾驳斥吕留良的华，帝制。而是中国千辩那位所谓的正是因为这华夷之留恋的。谓的遗书人才会对其毫无一丝，这才是他们真正的而更重要的一点是所清，而是——嗯他们所留恋的并非不满多或少夷之分，但凡是中国数读百，绝大多的读书人，或个原因，在满清灭亡时老，在某种程度上，的都必然受到“年传承的帝制“雍正老爷子”留恋，至于”的影响，甚至
样，那些人留恋就价值观上的认同罢了粉某一特定的时代一。无非只像后世很多人是某种的又岂是那些时代？
“当然，还有一思想在朝鲜，甚至还百年来中华，”有日本以及整个汉字文化圈内的影响方面的考虑，却是千
要，夷之辩”，唐浩然更愿法化的需要。甚至是统治朝鲜合意引用“大相比于“华际上的需要——朝鲜统治的需中华主义”却是出于实对
人，崔受我中国儒家程朱理学而这下儒生，无不是“以朝鲜颇有国存亡而重铉、洪在忠，而更为重影响，或许他们是朝鲜但鹤等李恒老门一点，他们这些朝，如金平默、柳麟锡、是他们对“视本影响力鲜儒家甚至达到了不重益要的诚，却早已刻入骨子中的华西等学派才是我们真正需中儒教兴衰的地步，华”的要的，同文学院……”
着说道。建筑特色的的来说指着那几栋檐，唐浩然接手是其带着中式屋楼房，准确带有东方
的民族主“中华思想”早则是最佳的选择，在过义培养符合府中已深入朝鲜士民之将其进一步发就是鲜为我中国一行“之所以创办同文去的数百年间，华派，而“中华主才，但同样的，也是扬广大，进而去瓦解他学院，固然是为了们刚刚萌芽”省！”义，最终令朝的公务人员以及了培养朝鲜内部的亲未来特区建设需要的人为心，而我们需要的
省！令朝鲜为我中国一行
至今而使朝鲜成为真正的“春秋大义思明的那一批在明主全融入中国的同时的儒生，在瓦解朝中华复兴基地”。，亦瓦解国这或许是唐浩然的不是希望借用朝鲜他未亡近两百五十年后，仍芽的民族尝然坚持鲜刚刚生出萌内青年的义，进而将其完目标，但就私心来说，“忠君报国”之心，进
，您似乎准备令朝鲜儒学？”者于学院讲“大人，以的想法
之说却依然影响着还可能是朝鲜的华西虽说屡试不第一腹不满，书数十载的“忠君”学派。听出了大人的潜台词光泽对朝廷早已是满他，这会自然——请朝鲜儒可读的经历使得李者于学院讲学，甚至
来秉“大人，此事还请从长计议，毕竟这华西学派似乎是老论派之乱子……”若是传入国内恐引生持“老巢，而且其素华夷之辩”，
因在汉城时与甘情愿做清国的春同属国截然不的思想。秋大义，崇周思明之心华西学派于鲜心。使得。一方面，这朝鲜儒生结交的关系一学派，可在另夷之辩”与宋时烈起便秉持“华。其几可为朝鲜第一学派自朝鲜的名气之李光泽深知朝鲜各学派与当前朝非其它学派所能相比盛远
，西“再者朝鲜硕儒大人创办同文学院兴创洋技，更视变法为洪水猛新学之本理学，全不容意？”大都极端保守，其一味兽之科若以其为用。岂不有违
李光是一愣，而后又泽委婉的劝说却让道。沉默片刻，反问唐浩然先
“崇山，他，可你也要明白一点，相们更忠诚！”比于其它的朝鲜人
那一批人，是他恰是自己所需要少，利用他们实现的，至”很忠诚，而需要争取的这恰的至少对“中华控制。对朝鲜
“不过……”
朝远外看了一眼。唐。浩然笑说道
不准备让育接受的欧洲式的现代这所学院与中华学校不，我已“我并学员们在同文学院还需要再委托给，至于国学，他们学吗？”教经决定全权从德国聘请的教授，他们于学院讲学，同。这所学院，嗯
代数学以及科学教都是童生，他们都接受培生将来自设本完整的国学余名学生外，更多的一用的现代人才，院的学生进入同文学堂学，这正是创办同文学的只是现——在未来三四年内等地的同文学堂，立于天津、上海、广州育院的目的来的教育，所需要接受除去从教会学堂招至少同文学而能百过基养一批可堪
地方？办教育真正的挑战在什么
内的，小学教教材如何编等教育育涉及到太多的问题华主义”为中心，那么问题。，相比之下，小学教题，比如却是一个大，如数学、地国学教育自然是写就是一个大问要的国学教材如何编写理之类的教材可以借鉴材，加入与育是基础——首先育却是最重要的于高至中国都将以“大中，既然未来的特区甚不可避免不在的基础教为小学教及德国的教，而在于如小学一般，因育中国相关的容，但小学教育中最重借鉴日本以，这
直困扰着唐浩然，这个”的需要，这个问本之类的外国教材”开始，这个问题一一能帮他且还儿，创办“孤不像民国那会，有上在国文造诣的一是国国文教材供他选择，唯内人儒生儿题如何解决，即便是最不学无既不能直接沿用旧时中玉新于国内招鉴如日，而的教育家编写各种，二是朝鲜的儒生，时代的中国可浩然。国的启蒙读物，又不院要符合“大中华主义能直接借数以百计宋揽孤，可以说，从授意术者，亦远高于唐
，那要的是…儿，如何教育他们，如是我们需要的，而且何把他们…中华10%的朝鲜学崇山，咱们先前去工厂试！”是咱们从国内带来的孤“可中华学校不极少数成长为真正的人才生外，其它的都更重个尝试，现代基础教学校是一养成要大量的中层培同，按中华学校的的人一部分人能，他们中只有仅里不仅才，可比例，除去的，或许，还需，这，这才是最关键需要工人和技师技术人员育推行于中国的尝
也许那些孤儿将还将有许多基层官员没有说，浩然并中华学校培养的不仅仅加的公来以及军官都将出自于那所学校，相比于他人，更加只是中层技术人员，未正。语气看忠诚，能够更似有些沉重的唐
意味着需要打碎旧利益，用避免的他员更加的变革都是不不他们少了关革或许对于未来的中碎旧利益呢？没的官可避免的，而变比于国人如何，一场翻天覆地比中华学校毕业知无论未来谁去打有人国，唐浩然还没有具体的想法或者说计划，但心知变革无法，又岂合适的了，至少了相系的牵绊。
，尤其是华学校亦建直接决定高等教育。教育领先中国内地，而另一方面立现基础教育，毕另一方面，中，教育却又不能不办而在竟基础教育代教须，一方面唐浩然不育，从而令朝鲜的现代基础教育的必代可能于朝鲜推行现
年以较高的比率增加，和科学家的培么，国家的教育展教育事业，以便使国生产欧洲其他的前位，上台伊始，就了把日本建成一资本主义国家，0多年年的时间，就走欧洲其他国家不久便超过德国的教育投资逐多落后于英而学习家民族，后来居上的起发展样也把教育作为振兴国入学率，国民的读强凋教育的重要义势力然什都居于欧洲各国、写、算等能力，工人如果说21世纪咨讯大的时间所国一个世纪。从学研究德国的日本同的基础。的技巧，工程师教育上用2019世纪20年代跳板。明治政府为。之路投资，使其学龄儿童奠定了坚实从而对德国经济的发展本主浩入侵，又能与国际资家富强起来。此后，乃至高水平的科起到了巨大的作用。爆炸教会了唐个既能抵御西方列强初叶，德国的工业差不，国家富强的必由完于英法等欧美国家在起，德国大力发。因此日本只用了50养质量，。就如19世纪德国以高于就是他深知发展教育是走过的路，为后来日本族的振兴，经济的发展民相竞争的
充足推广以未来的小学教育。小学教育的先河，为育，学教育则为入学的方或者建立学校，强迫学龄秀的生源，本也罢，在最初的时候，无不是说开创中国现代儿童的最优及普及打下基础，而普及全国的小而无论是德国也好，日破口，通过尽可能多的式去创办小学教育现高等教育提供了校就是特区的小学教选择以小学教育为突在的中华学
“大人，这……”
那几篇育于绝非一件易事一小学教育，可却知道这从未来接受过小学教要性，但对于现代教育的李光泽，虽通全不知什么民现代？国的重年间开蒙书，如是易事，中国数千目又岂会只限育还是一头雾水，过《泰西策》知道教
“是不容易！”
唐浩然岂不知道这！件事的难度，可再难都需要去办
个人过来，让他同有可能华西学派的那些人一的话，就是聘请日本设计一套适合中国“所以，我准备请一人也未尝不可，一同的小学教材！”同，甚至如果
朝（帝国阳读者交流群：150536833。)的）(未完待续。