所积累龄起来的，随着认知。是我对自，承况，而是在否定自己认错误就不小时候那种所谓的“犯了错，被老师教育，然后世界能力的更承认错误远比我们想象的要更加强大，就越会越是增长们充满自信，这个时候己的判断加困难，人的年改正”的简单情自信，这是不可原谅的

，这一方面的。原因其实也不复己一开始虽然的被难——这和我们一般后却可以及时纠正己的错误要更这，在余地的失败。所以即带来一的认知是相会给我们投无路时承认错误，洋自得，表明虽然自认错误远二等的优秀。而相对的比自己发现自不正确，而另会返而洋错误从而修正，是一个开明的人，还可种额外的抵消逼得走投无路时知迷途使被证明自己这是彻底的，不给自我们可以为自己心甘喜，表明自己以为自己及时至再承，失竭尽全力地为败的挫折感的成就感自己辩解。别人逼情愿的认错，被别人加困少是第而沾沾自己留下任何弥补杂，自己发现自己的得走是彻底的错误，人们也反

糕一些的话，那就是的由比滨和对他说出这些糕比企谷现在面临的大概站在他面前妹或者户冢前辈，而不是可以让更加也。是一脸冷漠地他感到宽慰的他的妹糟的局面。如果说还要话的就是最糟

示。手上的了自己的失败之的反派那样己的桌子，着自己的冷静。他更加似乎试，也没有像被知道了秘没有像电影中图再次通铅笔不断后而且越来越地转疯狂辩解，疯狂逃避。忙脚乱，比企密的懦弱角色那样手快在被揭穿仔细地盯住了自动着，谷大概在竭尽全力维持过桌子得到启

动的速度了，就一样，铅笔“啪”地。企谷的手的速度一声掉在了地上最后，比声宣告终于跟不上笔转如同一

铅笔捡起来他的头也随的时候，地上的之抬了起来。当比企谷把掉在

个足够聪做一些无会这么做。一补补罢了。比企谷是一那只是个本身就不合理的证明这力的修修明的人，他不个时候试图反驳，在为

果我稍微再笨他这么“我说，如话，由比滨你其实会一些的问道。更加难办吧？”

“这种假设没什么意义。”

！”聪明人阐述“嘛情通常不是向应付笨蛋的胡搅蛮缠烦的事命题的正误，而是嘛只是假设一下，最麻，我也

有体会“比企谷前辈似乎深的样子？”

有意思。”在心里设想了一下如是这搅蛮缠的话由比滨你样，只是“倒不头疼的样子，觉得会很果我要胡

”样。“拜托请不要这

的是来自聪明以解决的。到麻烦题了，感性上的问题，这这意味着对方明明的问题却不愿意承认对了一半，比来自笨——所以其实比企谷缠更加让人感的话只说胡搅蛮而是，这已经不是单纯的正误判断的问蛋的不是靠一般的交流就可种问题已经知道了自己人的胡搅蛮缠，

了，即使她无法反驳一些。”比，不“之前的学生会会长竞疑，我看到选时对雪之下的质该应对得更加得体实在太差劲企谷有些意外地换，她也应过，雪之下的反应也了一个话题。了，你做的的确很不错

至少会对这种意料之外下的话，不一定能够考雪之的质疑，但是果是我们最初见面时的的情虑到我况“是啊，如应对得更加充分。”

“你为营造这种结果下”了不少工夫吧？

稍微积极一点的话，也许是你一算多，因势利导而已实不你“其，只在最后几步做了。”不逐渐依的状况，即使休学旅行时那样赖我，也会依也不一定，就像你们的赖到其他人的，如果些设计，以雪之下

“似乎对结果也不感到意外直到学生会会我理解，”得并不了解，但是我，你的计划长比企选举谷点了点。但是，在那之后时的情况，我虽然不尽如人意头，“所以呢！”执行

计划本身出了问题”人出了意外，差，而是执行计划的“确切地说不是在一样的状态了呢！点就要变成和前辈现

比企过，他还是很好地刺的不满。谷挑了挑眉毛，不抑制住了对我的这番讽

样的结局又有“这难道不是因为执自信了吗，落到和我一我一样过于什么奇怪的？”行这个计划的人和

过于自“对啊，我的确信了，其实，我们三个人了。”都过于自信

“三个人？”

在侍奉部凑“没错，在一起的时候的头，说道，念我们三个人，也包括雪之下情况吗？”，你难道不会怀我点点“所以，比企谷前辈，”三人最初

时候？”“怀念那个

解决方案，但是慢慢终的结果是，有打算让我们在与对方明自己的正确，开始“其实我觉得要我们达到的目的相反信的人聚集在一起！”人的想法被有些执的相互交流和相互攻呢的，寻找后走向了极端，这恰的人提出开始活动贯彻自己的理念了，最想法最其他人支配，有的人的甚至有些强硬地相，她最初的计划是如此，一候采用最适合有些过于自平冢老师的计划的时候我们还会相互的后的结果却并不是着，地，我们为了各自证妥协，在适当的时是最了看待世恰与平冢老师想界的方式吧？但对柔和的讦中慢慢地妥协一种居中的挺失败的，她让三个都

就不管了吗？关键时候给我表现出一点怨着说道。子来啊出现了吗？那个！”比企谷有些抱了家伙，把事情闹大老师的样“所以她最近不

。”方法吧出来的，级的老师那个老师要面对的这种极端倾向，几乎种情况想必也焦头烂额了吧。当在文化祭之后是这——许是在思考解决问题的说实话，我们然她是你们二年集中爆发，你更加有发言权“也

“可能还是这种猜测比。企谷苦笑着说道较接近吧？”比

足特定的条件，它至景，这样才对吧？误都是试图把一种理论更重是为一种终极的可以论是我不是在否认前如那个转型的理存在的，但是，对于某是先考虑具体的背题上，世的解决问犯的错一种相对比较适，所要模式普世化了。不是所有问题都“所以，一个特定的问题，它终究会有决，但是同样的，是雪之下的问题必须牺牲自己问理论也许论假设一样，只要满才能解决，可以通过自我牺牲解，不是先想解释所有问题的我，还是前辈，甚出一种普不回到一开始的合的方法论——无辈的观点，正还是适用的。作”题的方法，而也许也会有一些

“这就是由比”滨你现在的想法吗？

有问题都可以用‘考决，按问题和处理问题的模，不是所价值就是了，而景下抽象出一定的思考解们自己的想法和自己判照这目的要遵守一义了，理论的价这其中的一种虑具体的背景’这种方式来同的。当然，除此”取决于你想要达到的种解释的断。关键的价值，就是人之外，还需“当然那理论也就没有意值在于在特定的大背问题的侧重点，也话，式，这取决于你看待些共

可能永远做出正确”的选择。苏格拉底的“但是，不你知道的，人们人尽皆知了吧？故事已经是

“苏格拉底的民的审判或者是其他人无法做出认他们做出为暴民，，不是吗？”掌握在自己的手中的话事否成的结果，我们终把做出选择的权力，那的结局也是人尽皆知的故民的危害，但是却没有正确的选择，而选择始——他接受了暴两人都体验过了酿，苏格拉底知道暴选择的自由。如果认

“你确定不是由一个极端走向另一个极端吗？”

”权替他们剥夺这种权是万事大吉了利，的权利交给他人绝对不，我们无不是吗？“当然不是，把选择。只不过

所以达到的是这个“，你现在想让雪之下状态吧？”

。”“不止是雪之下，还有其他人

愿啊，由比滨。”“结果可能不会如你所

选择所要付出的是我自己为自己法不是吗？这也“那也没有办代价。”做出的

这力吧！”努“嗯，如果样的话，那你就

回去，一“比企谷前辈，不考虑力吗？”起努

了挑眉毛，最后，还杂地摇了摇头，“至知道回去能够“我吗？”比企谷挑不知道怎么回去，也不不行了，毕竟，我已经离开。”是脸色复那个地方太久了，做什么了少现在，我应该

-----ps------------------------ᇁ--------񮾑-------------------------ᇁ-ᇁᇁ-----

我们细究的话，他简为偶像爆了，他的经常象，他看上去不直龙傲天到判，与老师，我对大老师的批像大老其说是说是针对那些视大老师得，他不是一个值得虽然我了一些相对还不错的结我一模一样”的人。果一个很有个人魅力效仿的对，不如的人，大概就是弹幕上糕的选择达到师，但是我的文中一直在批判是本人并不是不喜欢大，这也是很主角的角色，但是我一直觉龙傲天，但是如果用一些很糟针对他光环的。那些刷“简直和比企谷是

定比春哥冬马和毛病。中，多，当然从第四卷之后角的互动写清楚，其d不住了，所所以在原设力不足了——配角边缘了。人物的思计划了几段对手戏，也就是勉强这里主要的牺一下这个牲品大概就是确该是百合群像剧类型的我对和也和可大老师这个还是考的深度的，的他的支线就能砍就砍够克服，下一本几个女主一直没能人物关系有些hol企谷，包括大老师比企谷的冲突这个坑，，量把和也与然除此之外，我是认我对越化的问题似乎我前两卷写的比较交代了一下，只能说笔应文，主角不那么明来越复杂的，争取改以只能尽当

最后是后半段，大片段的这些话了，嗯想倒的私货的，乖乖写剧情。该一个白会有太大的改动，姑且话版的总结，以后应这也算主角的想基本就是这样了，不不会有这么法是这本书