过来听课，肯定是对这毕竟都是共，有后面来的看到没，跑的人也不多门课有兴趣。不过站着济的学生，知道要早有到要站着听一教室里多都不一点过来，但是也没么迫切。是上陈云良课的人个多小时课那面有这么多人，显然很走了，有座位，抱怨一番就
架中间其生大声说快的，昨天包“你们看到报纸管教授在给他的研究通”。”城田字高飞扬与陈寒前面坐在道：位置上的几个学生的规划定了，听说学地给批了一候，将这个方案狠狠中一个学论着什么问题，一横上写的了吧，沪这件事，闹得挺不愉生上课的时正在热烈地讨校几个教授为了
可是也不能阻“我也看止政府在石库前面修的是政绩，什库门，裂，他们才不会管。”另外一架，当官的关心么高个学城市视门谈，管教授保住了石到了，还不是老生常野风景割生说道。
解像燕京的环堵的“高架能够大大缓状况，要是拥通更堵，首长不是说了反而让交，发展是硬交通道理。”线那样在地面上修，我觉得这也没错，毕竟
硬道理，其他的都是软里听什么课啊！”展是道理，那咱们还在这“对，发
……
十年了。的时光包飞扬不由微微界毕业才四五年，但他离开学校已经好几一笑，非常怀念这样实际加上前世的时间，听着这些充满了书生意论，。虽然他在这个世气的争
，全身心放十年里，哪怕是这几年年轻学生的话放开了觉得时间有限，为几个其他的思考像刚刚这样，因因为他总松下来。，他都生活在非常紧张这几必须的状态中，要抓紧。难得
自己可以抛开那些想法悟，觉得为因过这会进行对话。不。儿他却突然有为就算是听课，其实也是云良了等会儿跟陈一些明，简简单单听一次课
室。开始上课，下来，听陈云良讲课。陈云良准时来到教满屋子的学生都很配合，立刻安静
再以讨论的方式向大的观点。答，然后课的时候措辞方式很灵活，经常会提般，陈云良显然不是，是讲课的水平一他讲出一些问题。让学生回有的大学老师学术水平传达自己家很很严谨，但是讲课的高，但
课题很大良只讲城市规划与城市良今天讲的主题竞争力”，这个就是“经济全球化，陈云这方陈云面，
发商业、周围还有农举一个例子什么我们要讲全球来什么样的影响？我陈云良讲到：“为总部和工厂都在一统城市，它有工业、有技产业中心。这，在提到苏，谁来说一说这种变化接一点说全制造中心，再比属于城的时候，就会说这里种区分越化和城市，或者更直变化？”业。公司的城市就是典型的传比如我们在提到沪生了变化。球化对城市体系带城的一种怎样的来越明显是金融中心个城市，现在的情况则时候，我们会说那里是，过去我们的如硅谷，那是新兴科
。”就是化。中承担不全球化的经济链条每个城市因为特点、资举手点也会变得不一样经济活动在全球范围的源的不同就在务，城市的功能和特很快，陈动，这样经济全球化有生站起来回答问题，关，经济全球那个学生说道：“我觉功能的变化与学同的角色和任内的重新分配和资源流得这种城市云良点了一个
很快他又点了一个人站，因为陈云良这门以回答的人很积极，起来回的意见？”陈云良又问道成绩有很“还有没有人有不同的，所分是要看大一部题。课答问平时的课堂表现
这个学生说道：“我转移，大雁始终会掌握更面的大雁逐级实际上就是形成了一势的话语权。雁将淘汰的产业向后分化，就说现在很厉在前面的这不是普通的分工兴产业，但掌握主动的还的大经问题，而且还有垂直的”投资。雁行理论优势的是华尔街的风险认为，领觉得垂直结构，济资源，掌握更优害的硅谷，他们掌个头握了技术和新
将所有的城每次提出问题，进行好规划，首先就必济活动的部类为我们今天背景下，我们可以定这个城市的角色特征的水平结构，到构。以经济要讨论的还是城市规划这个问题，要对城市两位同陈云良点了点头，伸手，以前，特须确让两个人回答市都看问题，我们就学都说到了点上。”全球化这个地位，在全球化的这个体系是以经：“好，基本上这一般只会活动的层面为不多说了，征的垂直结示意这位同学坐下来，他成是一个城市体系
城市的垂直体系当以水平结构为主参与到全球中。”，而现说在在每一个城市都需我们要“当然，构，只不过是过去是体系都有垂直和水平结任何时期，城市
一系列全球性和区这个显著。”垂直体系中，我地位，而制造和市占据了主导的们可以“在分新兴工业化的城市则主导作用越中心城市，对地位。在发达公家和地区来越形成的国家和部域性的经济看到，管于全球和区域经济处于从属理和控制层面集聚的城装配层面集聚
”到一个国家，小平，必须在这个体系的水到一个城镇找到自己的位置，构和垂直结构中结：“全球化正在汹涌而来对于这个问题请那边的同学回答这个问题。什么想法？好的，我们，大家有没有，而垂直化也不可避免，大陈云良讲完理论，又开始提出新的问题
其还很遥远，经济依然是以制造和市，包括一直在喊要提到，小到一个城镇道：“陈教授刚刚的沪城，城的业为基础，这个和规划，大到一个们国家现在的定家，都有装配，具体到城被叫到的学生站起来说实距离这个目标的距离成为装配工沪位就是制造甚至是国并不一致。”国际金融中心定位。总体上来看，我
良课堂上答每一个被叫到的学生回都很简洁，这显然也是陈云的“规则”。
“请那位站刚说话的那位说一说你面一指：的看这个学生回答完以后着的同学，对，就是刚，陈云良法。”突然伸手向后
色顿时腾问题。有半年多了不地红了是那么敏感，刚刚转过话，没头想要跟回答想到却被陈云良点出来，对课堂的纪跟包飞扬说话的陈寒脸竟离开校园起来，他毕包飞扬说刚刚转过头律并
，对城市规划并不了解云良叫出来，他一下子，当然听了课，他也能扯上没有反应过来几句，可是大庭广众之陈，大脑一片的是工程经济寒学空白。还半节下让陈
的印象。不会给对方留下不好看到教室里学生的目光都转过来，包，也不知道会下子陈云良一定也飞扬不由暗自苦笑，这注意到自己了
。”包飞扬微微一工作人员，今天您好“陈教授，课，也是笑，向陈云良点了点头听陈教很受启发来拜访陈。”教授，机会难得，就来：“我是海州开发区的授的课，刚刚听了半节
”，显然已经知道他陈云说你的想法。那就要遵守良打量了包飞扬两眼的身份：我课上的规矩，你就说“嗯，既然你来听课，
随便说话。包飞扬已不仅是要回答他课上的规矩一个规矩，显然不能个规矩怎么好，包括了不能够陈云良的语气显然不。再破问题，也坏另外一经破坏了
包飞扬知道，陈云良此回答不好，指不定陈云云良会将这件事举也有考验他话的是陈寒，但显然陈良就会良留下了不好的印象虽的意思，刚刚他已经给陈云的意思如果他连这个有推记在他的头上，包飞扬也没取消原本说好了的问题也会面。托责任然刚刚讲
，可那大多是别的，这就让他们感到很。出来一个学校也都落在包飞扬的身上，虽然陈云良的课有不少人旁听包飞扬有什么样的看法是什么海州开发区们也很好奇，想要室里两三百学生的目光系或别的年级的学意外了，他生旁听，猛地跑教的听听外面来的人，而且还
一下语言包飞扬飞快地组织了，那我就随便说说。”：“好的
会赢家通吃，也争抢这有省会城市也是副省这课堂，不可能给他长篇城包飞扬简单地说道，市相单些机会。”是县级，况大致也差不多，制层面更强势，级别造和副省级，还个级地级市、县级上来讲，情别的，然后就是从经济职能更明提到这毕竟是的垂直结构在低的，可能就只能在找机会，甚至上级，直辖市市是有级别的，比制陈教授刚刚这个是行政级别，大论的机会。如沪城就是省级显，因为我们的列市就是，计划都是省级“我认为，当于副地级、再下面就我们国内可能装配上寻级别高的，在管理和控
来，包飞扬的这个转过身，暗暗向他竖起“哈哈！”不少学气，很符合华的国谓非常接地说生都笑了起情，有的学生都大拇指。夏国法可
就到前面来，跟是很别致，也有些道理。……)”陈不这样，上也难点个说法倒头：“我们课堂我们谈一谈基层的情况？”(未完待续云良居然也点了“你的这城市规划是什么现有一线经验的，要得出包主任你
(本章完)