。不过站着的人也不多课，肯定听一个抱怨一番就走了，里面有这课的人，跑过来听是对这多都不是，有后面来的看到也没有到要站着没有座位，兴趣良生济的学毕竟都是共门课有但是，知道要早一点过来，人，显然很。上陈云迫切么多教室多小时课那么

学生正在生上课中间一横的规划定了包飞扬与陈寒题，其中一个学生大声说道：“热烈地讨论着什么问授在给他的研究你们看到报纸上写的教授为了这件事，闹得前面一通”。”坐在位置上的几个的时候，将这个案狠狠地给批了，沪城田字方了吧，听说学校几个高架挺不愉快的，昨天管教

授保住还不是老生常谈，管教了石。”另外一绩，什高架，当官的他们才不会管“我也看到了，库门，可是也不能阻止政府在门前面修野风景割么个学生说道。城关心的是政裂，石库市视

错，毕长不是说了，发展通交通状况，要是上修，反而让交面“我觉得这也没够大大缓解拥堵的是硬道理。”更堵，首像燕京的环线那样在地竟高架能

道理，那咱们还是硬道理，其他的都是“对，发展！”在这里听什么课啊软

……

经好几了。意气的争论，包五年，但实怀念这样的时光。虽然十年听着这些充满了书生飞扬不由微微一他在这个世，他离开学校已界毕业才四际加上前世的时间笑，非常

了这几刚这样，因为几间有限，必须放松下来要抓紧。难得像刚其他的思考，全身心。的状态话放开中，因为他总觉得时个年轻学生的，他都生活在非常紧张十年里，哪怕是这几年

因得自己可以抛开不过为就算是想法，简简单单听一实也是为了等会听课，其明悟，觉那些次课。儿跟陈云良进行对话。这会儿他却突然有一些

的学生都很配合，立陈云良准时来到教讲课。刻安静下来，听陈云良室。开始上课，满屋子

平很讲课的方式很的方式辞很向大家传灵活，不高，但是云良显然达自己的观严点。平一般，陈讨论让学生回答，然后再以有的大学老师学术水讲课的水是，他讲课的时候措经常会提出一些问题。谨，但是

是“经济全球化与城市竞争力”，这个课题很大，，陈云只讲城市规划这方面陈云良良今天讲的主题就

就是例子，过去我们的城市心，在提到苏城显，谁来说一说这种城什么我们要讲全球是制造都在区分越来越明说全球化对城市体系一个科兴技产业中心。这种一个城市，现们会说那里市，它有工业、有商业围还有农业。公司的的影响？我举或者更直接一点，在的情况则发的时候，我如我们在提那是新变化属于一种怎样的变化？”化和的时候，就会说这里典型的传统城生了变化。比到沪城陈是金融中总部和工厂中心，再比如硅谷，市、周带来什么样云良讲到：“为

条中承担不同的角就是经济因”这种城市功能的变化与经济全球很快，题，那个学生说道：“配和资源流动，这样我觉得样。陈云良点了一个每个城市来回答问化有关，为特点、资源的城市的功能和特点也全球化的经济链的重新分举手的学生站起活动在全球范围内会变得不一不同就在色和任务，经济全球化。

“还有没有人因为，很快他陈云良这门课的成绩有很大一个了以回答的人很积见？”陈云良又问道，人站起来回答问题。极又点有不同的意一部堂表现，所分是要看平时的课

握更优势的话语工问题，而且还有转移，实际上垂直结构，在前还是华尔街的就是形成了一论认为，领产业，个这个学生说道：“我权的和新兴的分始终会掌握的大雁逐级但掌握主动头的大雁将淘汰的觉得这不是普通资。雁行理更优势的经济资源，掌面的大雁。”现在很厉害的硅产业向后面垂直的分化，就说风险投谷，他们掌握了技术

就必须确定这个城市的规划这个问题，要对城结构。”构，伸手示意这位同好规划，首先化这到以经济活动的层面为学坐下来，他每次提出市都看成是特征的垂直城系，以个问题，我们就不角基本上这两位同人回答：“好，以经济活动的部化的背景下，我们可有的城市一个城市体讨论的还是类为特征的水平结多说了，我们今天要市进行色地陈云良点了点头，学都说到了点上。全球问题，一般只会让两个以将所前，这个体系是位，在全球

中。”主，而结构为全球城市的垂直体系当们说只不过是过去是以，市体系都有垂在水平在每一个城市都需要参与到“当然，我和水平结构任何时期，城直现

直体系中，我们可以看区域经济的主导作著。”于从属地位。在发达国垂的城市占据了主导地位“在这个，而制造和装配的一系列全球性和区域性的经济中心城市，用越来越显管理和控制层面集对于全球和家和部分新兴工业化公聚到，家和地区形成层面集聚的城市则处

题。”开始这个问题，大家有没有和垂直结构中找提出新的问题：“全球化正边的同学回答这个问己的可避免，陈，我们请那什么想法？好的到在汹涌而来须在这个体系的水平结构云良讲完理论，又位置，对于自大到一个国家，而垂直化也不，小到一个城镇，必

被叫刚刚提到，小到到的学生站起融中心的沪总来说道：“陈教授城，其实距离这个目我们标的距离还很遥沪城的经济体上来看，依然一个城镇，大到一个国，，都有定位为基础，这个和规制造家具体到城市，包括一直在喊要成为国际金甚至是装配，划并是以制造和装配工业远。国家现在的定位就是不一致。”

每一个被叫到然也是陈云的学生回答都很简洁，这显”。良课堂上的“规则

这个学生突然伸手向后面一指说一说你的看法。”刚回答完以后，陈云良着的同学，对，就是刚说话的那位：“请那位站

课堂陈云良点出来回那么敏感，刚刚转过多了，对转过头跟包飞扬说话的陈寒脸刚刚他毕竟离答问题。头想要跟包的纪律并不是色顿时腾地红了起来开校园有半年没想到却被，飞扬说话，

来，大脑一片空白。市规划并不了解，当然陈寒学的让陈云良叫出来，他一句，可是大庭广众之下下子还没有反应过是工程经济，对城课，他也能扯上几听了半节

一定也注意到自己了给对方留下不好的印里学生的目笑，这下子陈云良看到教室光都转过，包飞扬不由暗自苦来象。，也不知道会不会

发区教授，机会难得，就点头飞扬微微来听陈教授的课，刚刚听了半节课，也：“我是海州开一笑，向陈云良点了的工作人是很受启发。”员，今天来拜访陈“陈教授，您好。”包

那来听课，：“嗯，既然你陈云的规矩，你就法。”就要遵守我课上扬两眼，显然已经你的想知道他的身份良打量了包飞说说

陈云良的语显然不怎么好，他规矩，显然不能再破坏课上的规矩个另气外一个规矩。能够随便说话。包飞，也包括了不不仅是要回答问题扬已经破坏了一

上，包飞扬也没有的会将这件事记在他的头好，指不定陈云有考验他的意思，刚刚包飞扬原本说好了的会面。知道，陈良留下了不好云良然刚刚讲话的是印象虽良就会取消如果他陈寒，但显然陈云良此举也推托责任的意思他已经给陈云连这个问题也回答不

云良的课有不少听光也都什么样的看法。意外了，他们也很好奇人旁听，可那大多是他们感到很别的系或别的年陈，想要听听包飞扬有面来的人，而且还然来一个学校外的目落在包飞扬的身上，虽是什么海州开，猛地跑出级的学生旁教室里两三百学生发区的，这就让

一下语言包飞扬飞快地组织了：“好的，那我就随便说说。”

认为，长篇大论的机会争制是省级，直辖市都是副省这个级别的甚至上上寻找市是有级别的，比地说道，这“我如，从经济职能上来讲陈教授刚能就只能在制造和装配低的，可城就沪抢这些机是能给他地级、再下面就是县级市就是副级别高的，在管理和控、县级市相当于副会。”包飞扬，情况大致也差不多，级会赢家通吃，也机会，简单城市也省级，计划单列这个是行政级别刚提到的垂直结构在我更明显，因为我们的城省级，还有省会，然后就是地级市毕竟是课堂，不可层面更强势，，级别。们国内可能

学生都转过身的说法可起大不少华夏国的国情，，暗暗向他竖有学生都笑了起谓非常接地气，很符合拇指。来，包飞扬的这“哈哈！”个

出现有一线经跟我们谈一谈基层的城说法你的些道理。”陈云上也难得什么情况？”(倒是很别致，也有：“我们课堂这个验的，要不这样良居然也任你就到前“划是未完待续……)，包主市规点了点头面来，

(本章完)