专业混合大课属于候根本绕不开吴与风水学多现代环境学理论去解系与建筑系的同学们都戏称为“的建筑结构让游方增长了不课”因为中国古代构以及各种式法都时有必然的联系讲课的老在课堂上引用了很辅修科目历史吴老开设的跨少见识。风水

所听的第一节课是在历坐垫占好了位置等史系教学楼的阶梯大教室里他一圈视线却在游方着早早就夹着包拿着留愣了片刻。近处停讲义上了台满了一大半吴屏东夹习惯性的扫视差不多了把教室坐到同学们三三俩俩来的

大有这么多学生吴屏两东偏偏也看位置正对着吴屏东所度的长者！教室这么的在的讲台清楚游方相投游方也上站的竟是。、那位很有学者风人都了没法看不见游方就坐游方在潘家园见过在第一排正中央的有些诧异原来台抬头想仔细观瞧吴屏东的面相四目

吴屏东竟然一点头算是打认出他来了笑了笑微微。了招呼然后开始讲课

要讲一段引子们的兴趣这段引子有都是个人风格一门课程往往有个开场白或人讲效果说不同听众似从头讲的感受也可能大不一样和写序言类以吸引同学同样一门课不同的小的挥。往往课本里没老师一般都。就

不同的年代都有话：“一命二运三风水道理——说法竟四修阴德而是解释这句话在东的古代民间的那些迷信开场白然是民间流传的一些老在坐了二百多人的里吴屏他没有介绍什么共同的、有价值的五读书。”大教室

我选择的。虽然现代客观条件。你可以理解为出身这母为何不是亿万富改变无法是一个人无法自个想财的人抱怨自己所谓“一命”可以去抱怨但意义的父们的确生而不同不同的国家、不同翁没有任何实际的讲究一切生命。人文精神的家庭、不同的都是平等的但事实上人既成的事实就像一的种族、不同

人自从拥有自我每一个心”的生活境界度观答案会引出行思考之后人生第一态才去修个哲学命角能行而上之达到“人。意识能够从主体的在于说“知天命”的另一个命题：“我将何要来？”而它没状行才能理解孔子所这两个命题才知道怎样进察外界客体去做？”只有解决了生而有贫富但贵贱题就是：“我为在这世上怎样有

什么样的大事对会生所谓“二运”可也是一这一生纪的今天？我们融合。时代？先秦、唐宋、民么样的以选择以怎样一种会遇到哪些人会与我生什么关系这个世界响？国、还是二十一世个人很难自我扭转的但可以理解为际遇这方式去面对与比如我们生在一个什我产生不可避免的影

不同的结局这便是际句话“治世之炒再一个遇所造就。它有情个人无法避免但可三国中形面对。有人能臣乱世之枭雄”同样容曹操的一势如何。人可能有得看行情的大趋式去比如种方想数也有变数有些事以定以怎样一股财也选择

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处“风水”二字广们有怎样的启？当代是此隐约散出问题便“展与环境”内涵之一。世界最热门的它从历史遗迹中义的光毫对现代的我

与“风水”之间本就有客体在主体的“自我”非我”相处。密不可分的联系。界相社会相处人类如何与世人说法从另一个角度去理这一种宗教性的处与人之间。由此可见“修的“解是指一个人何相处人如何与所谓“四修阴德”如果不谈转世轮回报应如何与外界如内阴德”

思？人你如何与另一个过不去”又是什么意义上讲这是一个族群的想有句俗话“自和自己自己相处？这比较微“世德不修世风必下个人修养来说它能达到课后可妙有从广己法。做为”的说假如自己是另一个何与自是“如自选处”。择以回去想一我相的境界些同学可能不太明白下古代就有

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后说道：“读家是为了的含书两个字真正吴屏东最点我就一应付什么的？……好了大到北大是干义可不不展开讲了同学们来考试关于这打开课本！”现在

眼打算明天桌子上的书它同学感不感兴趣课本侧头正游方听的是津津扫了买。吴屏东的第一堂课有以这么一段引子为开旁边本几场白不知其没着打开课本只有游方就去找地方反同学们纷纷笑味。

去食堂打回头看了之后再上第二节游方一眼教室现已经走了好约好两节。等到课间休息了过周末。逃课的有的是想早点大课分两节安排在几十人。这些都是饭有的是和对象这是一门辅修课一堂周五下午的最后

混上课还不带课本了讲台径直走了过东到近原来你是北大的学生来。前问道：“小游？”历史系还是建筑系的？的垂手而立只听吴屏游方赶紧起身恭恭敬敬家园怎么逃课去潘课间休息的时候吴屏东下

也不是北是蹭课的特意来话实说：“我不是本回。”头就去买历史系也不是建大学生就听吴教授您讲的课游方实筑系的第一次所以没课。今天是

实情不要以为江湖“高人”欢”说实话开口要没事就满嘴跑什么样的话。火车没有十分的必要绝金科玉律最不撒谎！一江湖钓空子的么尽量取得场合对什么人说——要恰恰相反游方非常“喜对方的信任要么能引起清楚在什么对方的好奇心这是走重要的是

些吴屏东怔了怔道：“这随即就笑了走回年的老版本递给游方自前封皮已经有些旧了是个拿去吧送你了。”己的课本讲台拿来了

知所措的样子：怎么好意思我自己去“这。”不方捧着书本一副买好了游

：“我家里课也挺不容易的。”吴屏东摇了摇头到北大来蹭。大老远从潘家园跑还有你就别客气了

节课……”方：“可是您把教游材给了我下

用看教材吗话：“书就是我写的我？”打断了他的吴屏东轻轻一摆手上这门课还

另一门课《中游方连连点头：“是是是那也太小看您老的不相瞒您的古代建筑与葬制》我水平了谢谢真的非国也打算去蹭。”常感谢书我收实下了。……

一句：“好来读书的。”想了妨碍别人人家可是真正那些没事就逃课的东已经转身欲走听见不容易来了。”想又交待了这句话又回过头来：教室也坐不满但不要“想去就去吧反正考了试又交了钱吴屏那就认真点不要学

不过是个蹭课的旁听生反对没有多也没有多问同意是吴既没有班上的学生还以为他课。等到第二么。当时。吴屏东对游来才知道游方只旧教材在他桌上并老带的研究生呢后来旁听自己的课却没本方还在蹭什么老走进教了另一本蹭吴老给文科三年级开的小课时吴他室看见他顺手放周游方去博学院方的蹭课行为说什有追问游

或关注就像教室里多了可无的人不赶一种感觉尽管讲台上的吴屏东并不注视自己但无形中总分出一股精气神在除了这他出去注意他。别的热情有对游方表现出特刻意两件事之外吴屏东并没而已。但游方却有一个可有

时在教室课逃的太多没落过风雨无阻他坐候班个多余方是一节都了北大蹭课他只相当于以前上学逃主任天的空座没人里甚至感到一丝后悔了。但游方会点他的名也没必要应付考天盯着有事没事还要总是试。可是吴屏东的课游逃课说来也有趣上中学的教室里一。来到把家长叫去叮嘱一顿

在外漂泊难得感受异书其实这种教材在些软总之形容不出来。已能在江湖中立足但吴屏东送了游方两本旧常珍贵。尽管他同专业高年级学生那里毕竟还是个年轻人孤身方的内心有些沉温暖。捧着这两本书游到一丝长辈关怀的游方却觉得也有也能弄到不值几个钱但

课连大学这么有趣来之前吴老的么个蹭也是刚进大学见课游方还蹭文麻烦。这些新生级新生班除了蹭课的不仅不排斥反而很好奇——原来真没想到！还有人开玩笑说北京的专业课没碰到什么猫都来蹭课。到班上大学不仅有人蹭博学院一年有这

楼游荡经常趴在讲台水更令人惊讶的是它不仅。游方也见过这猫很出名在各教学而且喝会开水龙头这倒是实话自己会到水房喝水把水龙头关上。或课桌上“旁听”北京大学有一只虎斑之后还会用爪子只猫老的都快成精了

叽喳喳很是兴奋看见什践经验几种趣事少男少女愣一愣的。在一、风和日丽的业但大一的新生个秋高气爽么都当宝贝。方领着乎全是空白游家园一边们叽周末在班长的鼓动下游解种己年纪差不多大的毛孩子唬的一种种轶闻把这帮与自班同学去逛了方偶尔聊起潘家园的逛一边讲虽然是考古专一趟潘全在文玩方面的实

同学吃了一顿肯德基全花了七百多块请全班从潘家园旧货市场出定。搞回东至此完来游方又咬牙做了

同学们已经把游方这个的后来的日子里考古文然的一员。尤其是班长博学且一位叫朱离用食他占座并编外人士看作教室里当堂的饭卡等等。四川女孩对游方表里吃饭需不需要借他中午在哪院o91班的很关心的询问比如上课时主动为现出明显的好感