何明亮不愧是教学好手。
入角色。身在其位，马上就能进
思考生化密卷和教学改革的事这大晚上的，也在情。
是，何老师也发现了《生化密卷》存在的一些不足。而且，最重要的
那就是太过于容反而容易不去珍惜！易得到的东西，
和理解知识太过失去自我形成思维于容易，很容易和独立思考的能力通过生化密卷得到。
短期看起来是而言，或许…但是长期…并非如此。好事儿，
而谈，忽然嘴角上扬，个人侃侃陈恭看着宿舍几想到了一种解决办法。
：他给何明亮发了个消息
，您不愧是么快就发现了。”“何老师，在教学方面专家！这
亮顿时一阵他还没有下汗颜，此时的班，不仅是他，还有杨何明广业。
两人此时在学校职工。宿舍
杨广业是亲自邀请对方学改革。过来，一起聊一聊教的事情
埋没的金子。的畅谈，杨广业真经亮是一块过今天的发现，何明
两人聊了很久，直到现在。
耐心的学习何明生化密卷，因为亮这几天他不维太经典了。里面可以参考的思断
和杨广业两人聊的越多，越是感慨对方的实力他。
！个生化密卷的创作者竟偏，这可偏然是陈恭，自己的学生，一個大二的孩子
笑不两人都是哭得。
句：何明亮索性发了一
咱们俩也没有陈，必要这么“好客气了！”了，小
题组都是你在多亏了你的帮助，我知道，两个课帮我。”今天，“说实话，我能有
期待和好心，努力做出一点成绩来本事，只能不的。”辜负你和杨院长的“我何明亮也没有太大
“而且说实话，你这生！”有点奇怪有发现任何问题，但是化密卷，水平很高，我并没……总觉得，
“说不上来，所以这才打扰你了。具体”
”后说道：“何陈恭犹豫一番之老师由生理生化组成的功能性整体。，我觉得，人是
激素水平的影响。”受“人的情绪会到
去研究学应该从生化本身角度上，“所以，我觉得我们习的问题。”
之后，何明亮听到陈恭的话。整个人都愣住了
角度上思考？么叫……学习要从生化什
为什么我有些听不懂呢？
犹向坐在对面的杨广豫？起来，要不问问杨院长业，何明亮犹豫了很久，看呢
陈说啥了？”杨广业见状：“小
，您看看何明亮哭笑不得？”：“我没看懂
广业机递给了杨说话间，把手。
皱眉之后，也是过来看了一会儿起来。而对方接
“这小子，故弄玄虚！”
了？”“咱俩多少年都从事生化研究
“切……”
杨广业虽然欣赏。面带嘲笑，但是眼神里却对陈恭颇为
陈，细“小何明着亮连忙笑说道：说说？”
，都要符合人体的生化陈恭解释道：“其实反应。”，人的生活习惯，包括学习习惯
符合人体手术一定要“就如同骨科力学一个意思！”
只有软件和硬件相配套，才能更好的运。”“行
进步让大家产生学习的。”“生化密卷毫无疑产生快问是一件好东西，可以感和成就感，刺激多乐的兴趣巴胺的分泌，
“但是，多巴胺的并不持久，甚至容易习惯。”快乐，
“而人体的调节，除了了啡肽，我相信解。”您肯定很种东西叫做内多巴胺之外，还有一
肽。异的结合而起”的吗啡受体发生特肽是可以与脑内“内啡类似吗啡作用的内生
沉醉！”种刺乐欣快感更加持久，让体带来的快“这激是具有成瘾性的，比人起多巴胺受
泌和内啡肽有“但是，多巴胺的分所不同。”
”觉“得……我
化密卷带来的，太简就感，就会多巴胺似象深刻。”“生的快单，太容易，有成兴奋，会产生兴趣，但是……不会印乐感，会开心，会
做的是……”“我们需要
“制作一种可以产生内……”啡肽的措施
机，半此时，不大的职工宿舍内，杨广业和何明出话来。亮两人直勾勾的盯着手天说不
好家伙！
啡肽，他们都不陌生巴无论是多胺，亦或是内掌。，甚至是了如指
偏偏，为什么他们想不到这个东西呢？可……可
陈恭的一番话，让出的清爽和畅快感。脑海里感觉有一道，甚清泉汩汩而两人都眼前一亮至是
路一下子透彻了起来。说白了，就是思
关键不在这！但是里
关键在于……
…怎么能和生化扯上关这……教育…系呢？
炸了，灵直要溢出来感前所未有的多，简此时的思路瞬间爆而且，杨广业和何明亮了！
关键就在陈恭的那一句话！
生化功能。”动，而且是反人类“学习，作为一种行的行动，所以好是可以制定出符合最
享受多种快乐，才能真“毕竟，只有让人真正正提高效率。”
这小家伙，简直是成精了！
什么叫做多巴胺机制和内啡肽机制呢？
很简单！
还能再做。件事，奖励一下，产生快感，希望下次励机制：做成一让你多巴胺是奖
再做。坚持下去，也不怕下次内啡肽是补偿机制：事时感觉很难受，补偿一下，让伱产生快感，让你做一件
比比如：如
睡了，感觉意犹未感觉是多巴胺造成的。但是该你娱乐了一尽，明天还想玩，这种天，
终于下班了，感觉很高兴很充实并且感觉付出是有收获的，这种感觉是你干了一天活，内啡肽造成的。
，类似于雨，让人更加快乐，而后彩虹，更让人留念和所以说，内啡肽由痛而生，具记忆。多巴胺由快乐而生有镇痛作用的快乐
啡肽的快乐。的这种兴奋，就是内攻克一个难题，带来精力，就比如耗费无数
说！不得不
至可以说是新颖，有研究价值！路陈恭这个思，真的很好，甚
甚至可以拓去做。展成一个教育理念
动了。都有些激，何明亮想到这些
忍不住说道：“我感啊！”，这完全可以形成一个教育的模板思维是而杨广业更觉
课题的经“简直是一个典案例！”教育学
做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！”“这个课题的名字，我觉得可以叫
底装的什么啊？”，脑袋里到“哎……这小家伙
“这么厉害！”
厉害的有些不正常了！
这甚至于让杨广业有些的生化，是学到了狗身怀疑，他们这么多年学上了吗？
怎么就没有人家这个思维活跃度呢？
一起呢？时学习结合在怎么就不能把生化和平
了不起！
真的是太了不起了？！
想着何明亮说道：“你问问他，有什么法！”杨广业直接对
豫一番，发消息，犹去：看见杨广业的了过陈恭
“模拟题！”
的，刺激人们的欲望“何老。选一些学主动挑生，以此作为在课题实验室的推荐人多巴胺分泌的最终目”师，我觉得在你选方面，可以进行一次模拟考试，
国庆后给您。”“试卷这边，我
“前三名可以优先进入实验室。”
”个消息提前告诉大家。“你可以把这
时也想到何明亮看见消息，顿？”来：“你要出模拟题吗了什么，笑了起
陈没错！”恭点头：“
“我准备出。”验学长的0题，不过是针对考ᐜ
，进行段的题目，差不多会有5“您这边挑考试。”一次模拟选出目前上课阶0道左右
“我就不参加了。”
明亮顿时笑了起来：何对吗？”“会很难，
“如果不难，怎么刺？”激内啡肽陈恭微微一笑：
何明亮竖起拇：“期待你的试卷。”指
一小，三个狐狸笑的很开心。一时间，一老一中
……
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