何明亮不愧是教学好手。

身在其位，马上就能进入角色。

改革的这大晚上的，也在思考事情。生化密卷和教学

重要的是，何老师也发。而且，最密卷》存在的一些不足现了《生化

那就是太过于容易得到的易不去珍惜！东西，反而容

通过生化密卷形成思维和独立思考的能力。识太过于容易，很容易得到和理解知失去自我

或许……短期看起来是好事儿，，言但是长期并非如此。而

陈恭看着宿舍几解决办法。，忽然嘴角上扬，想到个人侃侃而谈了一种

个消息：他给何明亮发了

“何老师，在教学方就发现了。”么快面，您不愧是专家！这

，此还有杨广业。还没有下班，不仅是他，何明亮顿时一阵汗颜时的他

舍。时在学校职工宿两人此

一起聊一聊教学杨方过来，改革的事情。广业是亲自邀请对

经过今业真的发现，天的畅谈，杨广何明亮是一块埋没的金子。

现在。两人聊了很久，直到

何明亮这几天因为里面可以参考的他不断耐心的学习生化密卷，思维太经典了。

业两人他和杨广方的实力。聊的越多，越是感慨对

可偏的偏，这创作，自己学生，一個大二的孩者竟然是陈恭子！个生化密卷的

两人都是哭笑不得。

句：何明亮索性发了一

必“好了，小陈，这么客气了！”要咱们俩也没有

两个实话，我能有今天，多“说亏了你的帮助，课题组都是你在我知道，帮我。”

，努力做的本事，只能不出一点成绩来。”院长的期待和好心“我何明亮也没有太大辜负你和杨

，密卷，“而且说实话，你这生化有点奇怪水平很高，我并没有发现任何问题，！”但是……总觉得

“这”才打扰你具体说不上来，所以了。

得，人是番之后说陈恭犹豫一道：“何老师，我觉成的功能性整体由生理生化组。”

“人的。”情绪会受到激素水平的影响

应该从生化本身角度。”上，去研究学习的问题“所以，我觉得我们

何明亮听到陈恭的话之后，。整个人都愣住了

考？什么叫……学习要从生化角度上思

有些听不懂呢？为什么我

？看向坐在对面的杨广何明亮犹豫了很久，业，犹豫起来，要不问问杨院长呢

杨广业见状：“小陈说啥了？”

”何明亮哭笑不得看懂，您看看？：“我没

话业。间，把手机递给了杨说广

看了一会儿之后，眉起来。而对方接过来也是皱

故弄玄虚！”“这小子，

？”少年化研究多了“咱俩都从事生

“切……”

杨广业虽然面带嘲笑，但是眼神里却对陈恭颇为欣赏。

说道：“小陈何明亮连忙笑着，细说说？”

包释道：“其符合人体的生化反应，”括学习习惯，都要。实，人的生活习惯陈恭解

人体力学一个意思！“就如同骨科手术一定”要符合

相配套，才能更好的运行。”“只有软件和硬件

可以让大家疑问是一件就感，刺激多巴胺好东西，的分泌，产生快生学习的进步感和成“生化密卷毫无乐的兴趣。”产

是，多巴胺的快乐，“但并不持久，甚至容易习惯。”

叫做内一种东西了解。”除肽，我相信您肯定很“而人体的调节，了多巴胺之外，还有啡

“内啡肽是的结合而起类可以与脑内的吗啡受。”体发生特异似吗啡作用的内生肽

久人沉醉！”这种刺“激是具有成瘾来的受体带快乐欣快感更加持，让性的，比起多巴胺

和内啡肽有所不同。”“但是，多巴胺的分泌

……”“我觉得

的，太简单，太容深刻。”有成就感，就会易，奋，会产生兴趣密卷带来多巴胺感，会开心，会兴似的快乐“生化，但是……不会印象

“我们需要做的是……”

作一种可以产生内啡肽“制的措施……”

勾的盯着手机，半。天说不出话来此时，不大的职工宿业和何舍内，杨广明亮两人直勾

好家伙！

生，甚至是了如指掌。亦或是内啡肽，他们都不陌无论是巴胺，多

们可偏偏，为什么他想不西呢？东到这可……个

海里感觉有一道清泉一亮，甚至是脑感。陈恭的一番话而出的清爽和畅快，让两人都眼前汩汩

说白了，就是思路一下子透彻了起来。

不在这里！但是关键

关键在于……

关系呢这……教育…？…怎么能和生化扯上

灵感前要溢出来了！亮此时的思路瞬爆炸了，所未有的多，简直而且，杨广业和何明间

话！关键就在陈恭的那一句

的行动，所以最好是可“学习，作生化功能。”为一种行动，而且是反人类以制定出符合

“毕竟，只有让人真”享受多种快乐，才能真正提高效率。正

精了！成这小家伙，简直是

机制和什么叫做多巴胺内啡肽机制呢？

简单！很

多巴胺是奖励让做。成一件事，奖励一下，快感，希望下次还能再产生机制：做你

难受，补偿一下，让让你坚持下去，也不怕下次再做。伱产生快感，事时感觉很偿机制：做一件内啡肽是补

比如：

想玩，这种感觉是多巴胺造感觉意犹未尽，明天还成的。该睡了，你娱乐了一天，但是

觉是内啡肽造觉付出是有收获的且感你干了一天活，终于下班了，感觉很高兴很充实并成的。，这种感

忆。用的快乐，有镇痛作而多巴胺由快乐而生，，更让人彩让人更加快乐，类似于雨后虹内啡肽由痛而生，具留念和所以说，记

这种兴奋，就是内数精力，就比如耗费无攻克一个难题，带来的啡肽的快乐。

不得不说！

的很好，甚至可以说是研究价值！思路，真陈恭这个新颖，有

甚至可以拓展成一个教育理念去做。

何明亮想到这动了。，都有些激些

而杨广业更是“我感觉，这完全可维啊！”：模板思忍不住说道个教育的以形成一

题的经典案例“简直是一个教育学课！”

】“这个课题得可以叫做【陈氏多巴肽学习法则！”胺和内啡的名字，我觉

“哎……这小家伙到底装的什么啊？”，脑袋里

害！”“这么厉

的有些不正常厉害了！

这么业有些怀疑，他们了吗？这甚至于让杨广是学到了狗身上多年学的生化，

跃度呢？思维活就没有人家这个怎么

在一起怎么就不能把生化和平时学习结合呢？

了不起！

起了真的是太了不？！

问问杨广业直接对着何明亮说道：“你他，有什么想法！”

陈恭看见杨广业的消：息，犹豫一番，发了去过

“模拟题！”

目的，最终试在你在课题实验“何老师，我觉得以此作为多巴胺分泌的人们的欲望。”以进行一，主动挑选一些学生，室的推荐人选方面，可刺激次模拟考

后给您。”“试卷这边，我国庆

“前三名可以优先进入实验室。”

消息提前告诉大家。”“你可以把这个

“你要出模何明亮看见消息想时也到了什么，笑了起来：，顿拟题吗？”

陈恭点头：“没错！”

，不过是针对考验学“我准备出300题长的。”

左右，进行一次课阶段的题目，不多会有50道差目前模拟考试。”上“您这边挑选出

“我就不参加了。”

明亮顿时笑了会很难，对吗？”何来：“起

啡肽？”，怎么刺激内如果不微一笑：“难陈恭微

待你的试卷。”何明亮竖起拇指：“期

个狐狸笑的很开心。小，三一时间，一老一中一

……

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