不愧是教学好手。何明亮
就能进入角色。身在其位，马上
的，也在思考生化密卷和教学改革的这大晚上事情。
而且，最师也发现了《生化密卷》重要的是，何老存在的一些不足。
易不去珍惜！那就是太过于容易得到的东西，反而容
和理解知识太过于容易很容易失去自我形密卷得到通过生化能力。，成思维和独立思考的
是好事儿，此。但是长期而言，或许……并非如短期看起来
角了一种解陈恭看着宿想到个人侃嘴而谈，忽然决办法。侃上扬，舍几
他给何明亮了发个消息：
就发现了。”这方面“何老师，在教学，您不愧是专家！么快
何还有杨广业。，此时的他还没有下明亮顿时一阵汗颜，班，不仅是他
宿舍。两人此时在学校职工
一聊来，一起聊广业是亲自邀请对方过的事情。教学改革杨
，何明亮是一经过今天的的发现块埋没的金子。畅谈，杨广业真
到现在。两人聊了很久，直
化密卷，因为里面可这几习生天他不断耐心的学了。考的思维太经典何明亮以参
他和杨广业慨对聊的越多，越是感两人。方的实力
者竟然是陈恭，自己的可偏！作生化密卷的创子偏，这个学生，一個大二的孩
两人都是哭笑不得。
何一句：发明亮索性了
客气了“好了，小陈，咱们俩也没有必要这么！”
知道，两天，多亏了你的帮都是你在帮我。个课题组“说实话，我能有今助，我”
出一点成的本事，只能不辜负你我何明亮也没有太大和杨院长的期待和绩来。”好心做“，努力
…总觉得，有点奇怪！话，你这生化密卷，水“而且说实”现任何问题，但是…平很高，我并没有发
这才打扰你了。”“具体说不上来，所以
人是由生理生化组成的陈恭犹豫性整体。”师，我觉得，一番之后说道：“何老功能
到“人的情绪会受。”的影响激素水平
“所以去研究学习的问题。”生化本身角度上，我们应该从，我觉得
话之后，整个人。陈恭的何明亮听到都愣住了
习要从生角度上思考？化什么叫……学
为什么我有些听不懂呢？
问问广业，犹豫起来，要长呢？，看向坐在对面的杨杨院不何明亮犹豫了很久
“小陈说啥了？”杨广业见状：
看懂，您看看？”何明亮我没哭笑不得：“
广业。说话间，把手机递给了杨
儿之后，也而对方接过来看了一会是皱眉起来。
“这小子，故弄玄虚！”
“咱俩都从事生化研究”多少年了？
“切……”
但是杨广业虽然面带嘲笑，陈恭颇为欣赏。眼神里却对
何明亮连忙笑着说道：“小陈，细说说？”
陈恭解释道：“其实。”习习惯，都要符合人人的生活习惯，包括学体的生化反应，
“就如同骨科手术一定要符合人体力学一个意思！”
“只有软件和硬件相配套，”才能更好的运行。
泌，产生快乐的兴趣分巴胺的。”产生学件好东西，可以让大家和成就感，刺激多的进步感习是一“生化密卷毫无疑问
。”快乐，并不持久，甚至容易习惯“但是，多巴胺的
，除了多巴胺之外，肽，我相信您肯定很了解。”“而人体的调节还有一种东西叫做内啡
合脑内“内啡肽是可以生特异的结的吗啡受体发与似吗啡作用的内生肽而起类。”
这种刺激带来的快乐欣快感更加“是具有成瘾性的，比持久，让人沉醉！起多巴胺受体”
分泌和内啡肽有同。”“但是，多巴胺的所不
“我觉得……”
……不会印象深刻心，会兴奋，会产生容易，有成就感，就会多巴胺似的兴，太简单，太快乐感，会开“生化密卷带来的。”趣，但是
的是…“我们需要做…”
“制产生内啡肽的作一种可以措施……”
机，半天说不此时，不大的职工宿亮两人直勾勾的盯着手出话来。舍内，杨广业和何明
好家伙！
指掌无论是多巴胺，亦或是内至是啡肽，。了如他们都不陌生，甚
可……可什么他们想不到这个东西呢？偏偏，为
让两人觉有一道清泉是，陈脑海里感快感。都眼前一亮，甚至恭的一番话汩汩而出的清爽和畅
是思路一下子透说白了，就彻了起来。
但是关键不在这里！
关键在于……
系呢？…怎么能和生化扯上关这……教育…
的思路瞬间爆炸广业和何明亮此时了，灵感前所未有的多，简直要溢出来了！而且，杨
！恭的那一句话关键就在陈
是反人类的行动，所符合生化功以最好是可以制定出习，作为一种行动能。”“学，而且
乐，才能真正提高“毕竟，只快效率。”有让人真正享受多种
成精这小家伙，简直是了！
制和内啡肽机制呢？什么叫做多巴胺机
很简单！
还能再做。一下，让你产多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励生快感，希望下次
时感觉很难受，补偿一下，让伱产，也不怕下次再做内啡肽是补偿机制：做。生快感，让你坚持下去一件事
比如：
该睡了。，感觉意犹未尽，明天还想玩，这种，但是感觉是多巴胺造成的你娱乐了一天
种感觉是内啡肽造成的付出是有收获的你干了班了，感很高兴很充实并且感觉，这一天活，终于下觉。
于而生，具更加快乐，而内啡肽痛作用的快乐所以说，多巴由痛胺由有镇记忆。和快乐而生，让人雨后彩虹，更让人留念，类似
就比如费无数精力，一个难题，带来的这种兴肽的快耗奋，就是内啡攻克乐。
不说！不得
值这个思路，真的很好，甚至可以说！陈恭是新颖，有研究价
念去做。育理甚至可以拓展成一个教
有些激动了。，都到这些何明亮想
！广业更”以形成一个“我感觉，这完全可而杨教育的模板思维啊是忍不住说道：
“简直是一个教学课题的经典案例！”育
“这个课题学习法则】！”巴胺和内啡肽得可以叫做【陈氏多的名字，我觉
的什么啊？”“哎……这小家伙，脑袋里到底装
”“这么厉害！
正厉害的有些不常了！
于让杨广业有些怀至化，是学到了这甚么多年学的生上了吗？身狗疑，他们这
个思维活跃度？呢怎么就没有人家这
能把生化和平时学习结合在一起呢？怎么就不
了不起！
真的是太了不起了？！
明亮说道：“你问杨广！”问他，有什么想法对着何业直接
去：广业的消息，犹陈恭看见杨豫一番，发了过
“模拟题！”
生，以此作为推荐人选方面，可“何老师，我觉得考试，主动挑选一些学以进行一次模拟在你在课题实验室的多巴胺分泌的最终目的，刺激人们的欲望。”
“试卷这边，我国庆后给您。”
。”入实验室“前三名可以优先进
“你可以把这个消息提前告诉大家。”
，笑了要出模拟题吗？起来：“你何明亮看见消息，顿时”也想到了什么
陈恭点头：“没错！”
备出300题，不过是针对考“我准验学长的。”
的“您这不多会有50道左次模拟考题目，差边挑选出目前上课阶段试。”右，进行一
“我就不参加了。”
顿时笑何明亮了起来：“会很难，对吗？”
”么刺激内啡肽？微微一笑：“如陈恭，怎果不难
：“期待指试卷。”你的何明亮竖起拇
一时间，一老一中一小，三个狐狸笑的很开心。
………
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