何明亮不愧是教学好手。

身在其入角色。位，马上就能进

卷和教学事情。改革的这大晚上的，也在思考生化密

了《生化密卷》发现一些不足。存在的的是，何老师也而且，最重要

东西，反而容易不去惜！太过于容易得到珍那就是的

过生化密卷得到和理解知识太过于容易的能力。形成思维和独立思考，很容易失去自我通

许……并非如此。儿，但是长期而言，或短期看起来是好事

舍扬，想到了陈恭看着宿侃而谈，忽然嘴角上一种解决办法。几个人侃

他给何明亮发了个消息：

，在教学方面，您不愧是专家！这师“何老么快就发现了。”

亮顿时一阵汗时的他还没有下班，仅是他，还有杨广业颜，此何明不。

人此时在学校职工宿舍两。

的事情。请对方过来，一起聊一聊教学改革杨广业是亲自邀

经过今天的畅谈，亮是一块埋没的金子。杨广业真的发现，何明

到现在。两人聊了很久，直

的思维太经天典了。里面可以参考何明的学习生化密卷，因为心亮这几他不断耐

对越多，越是感慨他和杨广业两人聊的的实力。方

卷的创作者竟可偏偏，这个生化密然是陈恭，自己的学生，一個大二的孩子！

是哭笑两人都不得。

何明亮索性发了一句：

“好了，们俩也没有小陈，咱必要这么客气了！”

天，多亏了你的帮助，两个课题组都是你在帮我。”，我知道“说实话，我能有今

太大你和杨院长的期的本事，只待和好心”不辜负来。能“我何明亮也没有，努力做出一点成绩

但是…话，你这生化密卷发现任觉得，有…总问题，点奇怪！”“而且说实，水平很高，我并没有何

。“具体说不上”来，所以这才打扰你了

陈恭犹豫一番之后功能性整体。”得，人是由生理生化组成的说道：“何老师，我觉

水平的影响。”“人的情绪会受到激素

，“所以，我觉得我们应该从生化本身角度上”题。研究学习的问去

何明亮陈恭的听到了。话之后，整个人都愣住

叫……学习要从什么生化角度上思考？

为什么我有些听不懂呢？

豫了很久，看向坐在不问问杨院长呢？对面的杨广业，犹豫起来，要何明亮犹

杨广业见状：“小陈说啥了？”

没看懂，您看何明亮哭笑不得：“我看？”

，说话间把手机递给了杨广业。

而对方接过来是皱眉起来。看了一会儿之后，也

“这小子，故弄玄虚！”

多少年了？”“咱俩都从事生化研究

“切…”…

业虽然面带嘲笑，但是眼神里广杨却对陈恭颇为欣赏。

说说忙笑着说道：“小陈？”何明亮连，细

陈恭解释道：“其实，都要符合人体的生化反应。学习习惯，”人的生活习惯，包括

意思！”就如同骨科手术一定要符合人体力学一个“

软件和硬件“只有相配套，才能更好的运行。”

无疑问是一件好东西生化密卷毫以让大家产生学习的步感和成就感，“进刺激多巴胺，可的分泌，产生快乐的兴趣。”

乐，并不持久，甚至容易“但是，多巴胺的快习惯。”

胺肯定很了解。”我相信您之外，还有“而人体的调节，除了内啡肽，多巴一种东西叫做

。”作用的内生肽体发生特异的结合“内啡肽是可以与脑内的吗啡受而起类似吗啡

，比起多”“这带刺激是具种久，让人沉醉！有成瘾性的巴胺受体持来的快乐欣快感更加

，多巴胺的和内啡肽分泌有所不同。”“但是

“我觉得……”

趣，但是……简单，太容易就会多巴“生化密卷带来的胺似的快乐感，会开心，会兴奋，会产生兴不会印象深刻，有成就感，。”，太

”“我们需要做的是……

内啡肽的措施…“制作一种可以产生…”

直勾勾的盯着手机不大的职工宿舍，半天杨广业和何明亮两人说不出此时，话来。内，

好家伙！

是了如指掌。是多巴胺，亦或他们都不陌生，甚至无论是内啡肽，

可……可偏偏，为他们想不到这个东什么西呢？

陈恭的一番话让两人都眼前一亮汩而出的清爽和畅快感。里感觉有一道清泉汩，甚至是脑海，

是思路一下子透，就说白了彻了起来。

但是关键不在这里！

关键在于……

……这么教育……怎扯上关系呢？能和生化

感前明亮此时所未有的多，简直要！溢出来了而且，杨广的思路瞬间爆炸了，灵业和何

一句话！那关键就在陈恭的

为一种行动，而且合生化功能。”好是可以制定出符“学习，作人类的行动，所以是反最

真正享受多种快乐“毕竟，只有让人高效率。”，才能真正提

成精了！这小家伙，简直是

什么叫巴胺机制和内啡肽机制呢？做多

很简单！

希望下事，奖励成一件一下，让你产生快感制：做，多巴胺是奖励机次还能再做。

你坚持下去，感，让事时内啡肽是补偿下，让伱产生快感觉很难机制：做一件受，补偿一也不怕下次再做。

比如：

造成的。尽，明天还想觉是多巴胺未你娱乐了一天，但是该睡了，感觉意犹玩，这种感

感觉你是有收获的啡肽造成的。高兴很干了一天活是内觉付出充实并且，这种感，终于下班了，感觉很

所，多巴胺由快乐而生，。而生，具有镇痛加让人更作用的快快更让乐，乐，而内啡肽以说人留念和记忆类似于雨后彩虹，由痛

就比如耗费无数精力兴奋，就是内啡肽快乐。来的这种，攻克一个难题，带的

说！不得不

颖，有研究价值！的很好，甚可以说是新至陈恭这个思路，真

甚至可以拓展成一个教育理念去做。

何明了。亮想到这些，都有些激动

而杨广业更是忍不住说道：“我感觉，这完的模板思维啊！”全可以形成一个教育

个教育学课题的经典案例！”“简直是一

“这个课题的名字，我觉得陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！可以叫做【”

”“哎……这小家啊？么伙，脑袋里到底装的什

“这么厉害！”

厉害的有些不正常了！

了狗身上了吗？这甚至于让杨广些怀疑，他业有生化，是学到们这么多年学的

没有人家这个思维活跃度呢？怎么就

呢？化和怎么就不能把生平时学习结合在一起

了不起！

真的是太了不起了？！

业直接亮说道：“你问问他，有什么想法！”杨广对着何明

息，犹豫一陈恭看见杨广业的消番，发了过去：

“模拟题！”

在课题实验室的“何老师，我觉得在你多巴胺分泌的最终目的推荐人选方模面，可以进行一次选一些学生，以此作为，刺激人们的欲望。”拟考试，主动挑

国庆后给您。”“试卷这边，我

室。”可以优先进入实验前三名“

消息提前告诉大家“你可以把这个。”

笑了起来：“你要出模拟题吗？”亮看见消息，何明，顿时也想到了什么

陈恭点头：“没错！”

学长的。”“我准备出300题，不过是针对考验

考试。”“您这边挑目，差不多阶段的题选出目前上课会有左右，进行一次模拟50道

“我就不参”加了。

起很难，对吗？”会何明亮顿时笑了：“来

果不难，怎么刺激”陈恭微微一笑：“如内啡肽？

期待你的试卷。”指：“何明亮竖起拇

。，一一狐狸笑的很开心时间老一中一小，三个

……

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