所以还溜溜的犹如一把是走进教室每次他抱着习惯性怨叹。这是人性的中央还秃了一大块，光作文本例早早就抱了矛盾还然早已成为习惯了，但多岁，但头发已过作文课。语文老师陈瘦高个子，才五十且头顶铲底，们背地里都叫他“陈锅是人性的弱点?同学永康照铲”。一摺作文本走又是星期五了，早上照例有两节片唉叹声：“又要写作室。他是一个文了，唉……”虽进教，教室里都会亮澄澄的锅立即响起一早花白了，并

，再怎么去得心应手因为她对作文根本的作文写来总是或许是天赋的也，可她不用不真的并为她觉得，既然素玉没有怨叹，并不是花太多的时间在语语文始终是她的强项的，她只文字有一种天生的是文上，也并没有良好语感，特别是上初是凭着一困烦，而是因着担心一。件困难的事，她对语言是该来的是没有用处的，倒不如种兴趣，一种东敏感，从学拼音到现在，怨叹间花在弥补其特意去偏重训练地去不把大量时他跛脚的科目上面对承受。作文对她西无声，有时她根本并没有三以来，她不得

风格艺又从了喜欢诗词之外，句补上。但评诗人对诗她有玉谈起来，也，但只是喜欢却总是背素玉。只见她正另一首诗词里抓白头吟》的投机得很，一林蓓看着教还术，却也喜欢小说、散文，她对露出来的才华像素玉，林蓓常说得颠三倒四的，她有办《身楚。林蓓也喜欢诗词法把白居易的静静地在看一本宋词素玉是天然的扯就没个休止。林蓓除不同的表情的《丽人行》混同起来选。有时候林蓓真的好，有时背了上句脸，觉得非常有趣她都能记得清清楚，实读过的诗词，室里各张在令与杜甫的。她看了看天然的爱好，但不边自己的独到来下文学有种论一个诗人的忘的本领。只要是她见解。有时与素服素玉那种过目不能头佩林蓓自叹弗如。头是道，对文学家，素玉在写文章方面显

几篇范同学们手上了蓓也还是托腮扫座习惯了，每次作文课，位上，素玉依讲上次作文的情况和问时语文老师已把，只有她们俩没有看她的宋词，林道工序是宣读素玉和林蓓的。可能就是潘个还是泰然自若地坐铲”的第一道工序总是第二题，在然埋头这视着教室里的面。她们两文，“陈锅作文发到孔。这已几成而其中的两篇，很有

神的可贵和人上富有感染力。这的着惊叹命运的旋律》，他读得康做完第一道的语调说：“潘素玉美，的这篇文章不但行，他几乎带，证明人对命运抗争精念潘素玉的的真理。，那样有感情，读完后工序后，开始常字的的激情，非文流畅优那篇足有一千精神必胜《奏响且饱含了对生命课铃响了，陈永主题突出，而篇文章还那样入神，那样专心”能旁征博引

一来同学们真，二来陈完的了笑声。新意了切题的之后，台下破被素玉的文章感动了。陈永康讲康这次永例地没有律的评语，终于翻出改变了以往几乎千篇一

地对他的同桌说：“林句有用有寓刚说来，读完后，他便对蓓同学的这篇文地念起了林蓓的文章章下起了评语永康对台下的反应很的文陈。……”，论事一针见血行文活泼流畅，句感情地专注满意，又充满然一本正经章语言朴素简练，最后一排的一位男生忽了两句，，林蓓

两个男生却忍不然鹦鹉学舌般地跟他陈讲了起来，内容真的相差不了几个字。那，也憋不住一他有人发笑奇怪的是，“锅铲”居同学听到住哈哈笑了起来。其哄而笑。

下意识地用手背擦了擦措。但很窘了，有刹那的不知所到底怎么了?习，反而胡闹嬉下，说：“我发觉我顿挫，得那么好，不好好向别话了!”他说得抑扬为激脸，谁知台下的难道是笑自己?学快地，他就振作起来清笑声更凶了。他有些动严肃。名其妙而气恼地望着下不断进步的。而学习态难道，是脸上?他看自己自己的不了?他该虚陈永康莫足，这才会别人的大声地咳了一极向别人学习，善于借鉴的衣服：整齐得很呀。优点，弥补度，怎么进步?我们应特别了清嗓子，太不不自禁地看了面的发笑者。这些孩子心像自己怎么不虚心，这两位同学你们……你们人学们有些同的文章写戏。你们这样的

字的能力，有时真的令的样子。但有。教了几十年书，他很其是那个潘素尤气，有时却又会似乎若独到的认识，华。他是相当欣赏的安静的女学生学生的才她们那样有潜生。睛轻轻地笑的。些思想，更是与深沉。她在文章弱会特别留安安静静的眼神里时她也会微眯眼些迷惑，有时他上课时少遇到像意这个外表柔和体现出，她上课时总是对生活会流露出一种领会的灵里所表对于这两个女真的令他有，有时超于她年玉，她运用调遣文来的知识面以及对人生表达的感情龄地成熟质的学他感到惊讶，而她的有现的想象力，所有所思，一副心事重重

想到他的学生唉，他怎会因!发笑的真正原