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第86章 最后一间教室

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“藏在第六前,陈歌在看纸条之个方向想:“看来瞒了很关键的东西。”来没有往这的父亲!”范郁的姑姑隐个隔间里的人是范郁

,那就在这些纸条的出现,为陈时候,缺乏了方向。歌指明了很重要的一环是杀人动机,现歌之前推测凶手的

龌龊事情,至少有三个人清楚做过的各不相同,也就是说“一共三张纸条,笔这应该不是诬陷恶意恐吓。”范老师曾经

这份关陈歌没有去碰书里的纸条,因为时间,纸张十分脆弱,他很担心会毁掉过去太久的证据。

的笔迹很便利,三中学不算可以验完所用职务上,来抓住这三个学有学生的笔迹了。”清晰,没有刻意隐瞒通过比对字迹条应该是想要天时间也差不多“纸上大,他又可以利生。毕竟暮阳,范老师留下这三张纸

秘密的:“难奇,这三个学陈歌将纸条道她们这完全不像是受害者会心里也很好那就间透露的语生是如何发现隔间上的内容记下,其实他气不像啊,尤其是都是最后一句,不愿意离开,永远留下,受害者?可是看字里行说的话。”

出的要求的行为,正确的在陈歌看来又十强势,但是他们提所谓的公开道心底的痛苦暴露于人者造成二次伤害,儿戏,像范郁父亲这样歉,因为某些事情一信息非常裁。而不是什公开,会对受害让他将她们接受法律的制张纸条里传递出的处理方式应该是报警,

迹,这不太像是几个学的处理掉,并掩像是学生写的,难生能做出,可是作案手段和时?”杀人动机有了间又成年人无声无息他们的内容确实是不上了,那一来的。将范老师扔进井里的是夜失踪的是两看纸条上成年人,想要将两个盖现场,不留下任何痕

“我肯定是忽略了什陈歌试着站在范郁父亲的角度来思考。么东西。”

他就会身败重处罚。过一次错误,名裂,而且还要面公开道歉对于事情一旦捅出临法律的,他在去,的,来暮阳中学之前已经犯的父亲来说是不可能再出事就是累犯,要从

结果来看,他找了清楚这些,所以条,想要通过他的学生,可是从,什么都没有找到。范郁的父亲心里肯定比对字迹找出威胁三天他才保存纸

接去威胁范老师比对了学校所学校,反而已知的东西,了。”露自三张不同人己的笨方法,直个都没有找果最差、最容易暴的应验;最后有报警或者通知一点,纸条人还发现用了效了第六隔间的秘密到;这三个有人的字迹,一书写的纸条,范老师“总结一下,奇怪的是他们并上的内容真

方,串联起来就是陈歌觉得不合理的的人,发现了这三点是范老师偷窥的秘密,在警,三个在学校里找不到老师无果后,让他失踪了。

“能同时符合这三点,基已经有了想法,但是他现在还的人能确定。本不存在。”凶手是谁,陈歌心里

女孩,他们想让能找到她,“纸条。”用直播很多问题都能迎刃而解,将其放回原处道歉,只要我一个郁的父亲向那个女孩一切后,陈歌合上了书镜头记里提到录下

我特,仔仔细细搜会错楚前因后果,还是要从了抽屉,就在书里,如果不是过。看来想要弄清歌离开数学组办公“这几张纸条夹查了二楼的其他细节入手才行。”陈别留意搜查可惜再无其他房间收获。

办公楼里出来,小时都没有找到了一在学校他冒着暴雨去剩下的两个支。”线任务会很难完成点三十了,再这么下“十里寻找水井,但是足足陈歌打着手电从

手机“井呢?黑色能出现失误啊!”鞋子、裤子已经湿样有些狼狈。不可陈歌跑遍了校园都没有看到井口,他透了,模

二点就剩下半个小时了着雨衣帽备跑路了。室里看看,如二点之前去最后一间教走去,他想要在午夜十先放一边吧。”陈歌抓“距离午夜十难度也很大,那他就准,低头朝教学楼果教室任务完成,深井的任务

进了水,走起路来感觉上留下一个鞋印。鞋子里脚步很,每一步迈出都会在地

而去,既然来了,不进入教学,陈歌直楼后去看看不是他的风格。奔最后一间教室

课本和纸看,只有教室中间的那突兀。张书面往里站在窗户外放着笔,让人觉得非常桌上

“看着确实很诡异。”

才会把这些帖子里有提到过,一部分人网上看到的那暮阳中学原间教室锁上说最后一间教室对应歌在气很重,所以老火葬场停尸的地方,阴是火葬场,陈

级出去郊游的时候大巴出了车祸,多人有一个,不得死亡,这个班级是还回来上课已腾出了这间学生总教室。还有的人说暮阳中学

平均成绩无并且把劣班,成绩越差最后一个可争议倒数鼓励学生,里,综上优劣标签是错误的行为。第一的学校所学校是九江所有中学,给他们贴教室锁上提议被老的班级越没有人生来就是倒数师建议按照成绩划分优封停的时候,这往后排,合实力最差,学生但这个后一种说法则比较励志,用以,在暮阳中学没有。为了改变这一情况,学校老校长否决了,

的三条。数最教室的传说还有很多,关于暮阳中学最后一间陈歌只记得讨论人

他再次分的时候,十六门进入其中。撬开了最后一间教室的十一点三确定了时间,在晚上

距离看一眼,他目的陈歌中间那张桌上的东西。明确,就是近脚步很快

面有什么不同,只是稍他也没有感觉和外微安静了一些。进入这间教室,

西都没有桌旁边,陈歌翻看白纸,上面什么东桌面上刻着很多字课本和发现木头,等他把来的时候,忽来到中间那张课课本拿起

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