情就主意出了，那么，这事跟杨乔无关了。

算是又多了几个以及一些相关是饲料什而且多了么的研究室，这一次性如，兔子养殖研究室，一兔种研究室，研究室，个总管，兔总管。

不过呢，这个兔总管，上交给春生的，然后，责的，而是对春权生负责的，嗯，会被鸾儿，宝儿在家族会议养殖兔子的事情，给宝儿临时负责。可是不会对杨乔负春生再把这个授

麻烦的。那个，够

立起来，嗯，里面有一起来，甚至，他，要想真正以家规矩就要们还需要把家规也给设籍，还有了，也会参照一些典不过其他家族的建立些平时杨乔偶族，那尔来的说法，自然么建立的家规。，这

，但是，最后审参与这家规的制定虽然杨乔不会核，还是要经过杨乔的。

且，此时双，雪儿，一旦备当始准，而是在培训几个娃儿长老了也开其实呢，就升为长老。成亲，那么，就自动提，大小

…………

“兔兔，兔察日记，”兔兔观，伦的兔兔，小…第三天，天气晴…兔

“小妞，伦家这个不会写，你教教伦家。”拼音

两过呢，在做，两个人是轮流观察的，先观察一只，，再观察另一个。观察记录的时个宝宝正看着小兔，而子在做记录呢，不，不候只，一人观察完了这个说是这么说的是两过，可不是一只兔子

啊，是这个样子的。”“这个拼音

。也交流，难得有一个文两个宝宝交流字，多数都的记录是拼音，不过呢着学习的心得体，就是说，此时，复长的拼音了，此时，两着观察兔子的心得体宝宝的历史舞台的，此时，圈圈已经退出了两个杂的拼音，所谓复杂，自然是指会，是个宝宝也都会会，同时，拼了

却是都学了写法了，什么。字，还有拼音还没但是时，这数字母，定，会两个宝宝写字，尽管写的还不稳，能看明白是写的有怎么学，不过，此

小宝宝的学习，我又想起一件事情来。”“爹爹，看到两个

也学会了了，接线员，干自然是接电话的，电话的人员就不够什么的，到了杨乔这里，那柜的，这不，把事情交杨乔这一套，给各个么，杨乔这里的值班接甩手掌来。自己带着接宝儿接线员就离开此时，了，于是，谁来，谁线员过总管，然后带着一个

这不，这宝儿了，然就会通知，自己家中么，自里，接通分杨乔然是杨乔专用的。宝宝专用的，好了，已，为啥有备机，在爹爹这其实呢，就是这里会启动备用线路而后，还有一条，算是牛家中的总，一条，自用分线越多越到了杨乔这里，用线路然是这备分线就上线了线，于是，一条临时线路那个

，这个呢，算会通知线撤销，等待下一条分线地址，去哪里，一旦有找是没有分线的或者是没有通知，而一旦宝儿离开，里去是直接，分我的，你可以给接到哪地方，只有一条线告诉总机，我，将要路。

只有分线，那么，到达的地方，就是没要她，嗯，为了及时的让人跟李治汇报什么。而牛宝宝呢，也有临时给拉上一条分线

宝儿能用杨乔这里，那是到哪里，跑腿了。就不所以，无是带一论是线员，通信员，这个，都的人员来串服务人员的，如，接，还是鸾儿

宝儿看着两个小宝宝的互事情。动，想起了一件

。”“爹经思考了好久今天，我就只能爹拿出来麻烦个结果来，所以，，这件事情，我已，就是没有思考出一爹爹了了，这不，一直以来

样子。些丢宝儿有些不好意思一直都没有想明白，爹说，怎么感觉有最后，还是要跟爹，那个，自己想做件脸的竟然事情，结果，

够难“说吧，什么事情，能住我们的文学家了。”

儿开着玩笑，也是为了么紧张呢放松一下，想不出来让宝儿杨乔很轻松的跟宝就是想不出来，何必这。

？”“爹爹，你嘲笑我

这里也是没事么。只是“没有，没有小宝宝多么认真，”你看，两个，我我在活跃一下气氛，

。”，文学家，是知道么，而且是白话我对你的期望文的文学家“不过，这个

“白话文？”

白，教育效果越好，还有就好。”听懂的年龄越小，这明“你没有发现，你的这小宝宝都是白话文么，越是说的那些故事，是模仿效果也是越

个例子？”“爹爹，你举

吧？”乖乖，把“小兔子是白话文门开开，这，可如果用文言文呢

“兔，开门？”

，好吧，你自，是什么意接就是一个字，门敲一己“错了，还要简单，下门，然后直思。”理解吧，到底这个门

，如果更加“额，好文言呢？”像，好有道理

，不一定能够查找到的道，可以去查找一些资料，不过“或许会么说？”有，也或许没有，如，嗯，我这一言文怎句话，用文果想知

？”“怎么说，应该也有固定的格式吧，查典籍

话，就有好多的解释，还有一个标准的解释，段，都会有它的解读的。”要有好多的解，怎很复杂的，为啥要一个如，民而且，每个历史阶“这个一句来了，不过释，然后，词，么跟爹爹你研，这个文言文，感觉到不可使知之，这究起这文言文可使由之

“呢，是圣人言，所谓圣人好了，然后这个言，自，根据皇帝的需要来解读，你知道这个就足够了。”然，那是越神秘越

会有各自的解释，难道是的，不，这皇帝，过是十个字，怎就是就不知道，所以的解释，，必须是皇帝认可，这个所谓的解释的组合，都言了。要不然乱解读圣人么

额，一张遮羞布。

吧，不闲聊又想了什么问题，解决不了了，你说说吧，的。”“好

的培训么，此时，都是的，讲解的很，老师讲生就不喜欢他呢？”老师讲课就不需要经过系，传道，授业，解惑，我们有言来说吧，圣人言学统详细，可，为啥听不出什么问题各自钻研自己的，学生喜欢，而有关于老师的问题了学生，可是的“那个，还是用文来，深入浅出字，总是考虑不明白，喜欢的，那个，我还真就是这六个，这些老师，难道课，学生不喜欢，这不教学方法，所以，有的

宝儿表示不解。

该进是啊“二个阶段了。”教育入第，这，

突然也感叹，杨道。乔

甚至，我认“第道，之前我们建的那么多的学校，都经过了四个阶段了，甚至是快训班，都二个阶段，难认为，已经有好几个阶段了呢，是第一个阶段，我呢？”为，就是我们的学校

，你就查找到这六个字“宝儿的来源了么？”

人言，圣人己说的，而是说个圣人说的。，这是圣言多了，你查找吧，哪，此时，，这是后额，哪里查找哪世的一句话里找，不过，杨乔可没有说是自

话。”“传道授业解惑，这是说的哪个圣人

李治，也曾经有这么一问，不过呢，却没有查找出来。

的一些词语？”“不本上藏的残知，这是不是驸马收

残本了，或许，就是释好强大，找不到，那，都可以解释的通了么。就是看看，作为古董杨乔从哪里寻找的一六个字就成根竹简呢，常的，知道这额，这解收藏，不让看，也是正

就有那个，杨乔人给解释明白了。解释，都不需要

们就不会相信这是杨乔，杨乔也乐得如此，技术这些类似圣人言一类的说的，果然可是，就不是杨乔说的，而自然，人是抄袭了后世人言论，，还好说，的词语么。