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笔趣阁 > 戏闹初唐 > 第二二八一章

第二二八一章

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主意出了,那么,这事就跟杨乔无关了。

究室,这一次性算是又多了几个研个总管,兔总管。如,兔子养殖研究室,而且多了一的研及一些相关是饲料什究室,兔种研究室,以

兔总管,可是不,养殖兔子的事情,会被鸾儿这个授权给宝儿时负责这个春生的,然后,春生再把是对春生负责的,嗯不过呢,会对杨乔负责的,而宝儿在家族会议上交给

的。那个,够麻烦

,也至,他们还需要把那么家规也不过,要起来,甚给设立起来,嗯会参照一些典籍,这规矩就要建立,还真正的建立有其他家族的家规。以家族,,里面有一些平时杨乔偶尔来的说法,自然了

虽然杨乔不会参与这家规的制定,但是,最后审核,还是要经过杨乔的

动提升为长老。当长老了,一旦而且,此时,大小双亲,那么,就自个娃儿,训几,雪儿也开始准备实呢,就是在培

…………

兔,兔兔,伦的兔兔,小兔兔观察日记…”第三天,天气晴…“兔

“小教教伦家。”这个拼音不妞,伦家会写,你

宝正看着小兔子在做记,而是这么说的,不兔子录的时候,两个人是两只,一录呢,不过,可不是一只察另一个。完了这个,再观人观察一只,说个宝是轮流观察的,先观察过呢,在做观察

“这个拼音啊,是这个样子的。

的拼音拼音,不过呢,圈圈已的拼音了经退出了时,两个宝宝交流着观察兔两个宝宝的历,所谓复杂,自然是指字,多难得有一史舞台,就是说,,此时,两个宝宝也都复杂得体会,是的,此时的此时,记录,也交流着学习的心个文会拼了。数都是子的心得体会,同

时,这数字,还字,不稳定,但是,能看明白有拼音字母了写法了,尽管写的还两个宝宝写,却是都学会不过,此还没有怎么学,是写的什么。

情来。”习,我又想起一件事两个小宝宝的学“爹爹,看到

接电话的人员就不够了,那么把事情交给各到了杨乔这带着一个接线员就离,于是掌柜的,这不,学会了杨乔干什么的,自然是接电话的,开了,接,杨乔这里的值班,谁来,谁自己此时线员,个总管,然后带着接线员过来。,宝儿也这一套,甩手

了。其实呢,就是杨乔这里这里,接通分线,于是会通知家中的总机,在是牛宝宝专用的,,一条临时分线就上自己家中么,自,一条,自然是杨乔会启动备用线路而已,为啥有备用线路那个到了杨乔这里,然是这备用分线好了,这不,这宝儿专用的线路了线越多然后,还有一条,算

算是一旦有找我的,你可以诉总机线地址,或者是没有通,我,待下一条分将要去哪里,给接到哪里去一旦宝儿离开,会通知,分线撤销,等,而是直接告路。有一条线没有分线的地方这个呢,

只要她到达的地方,分线时的让人跟李治汇报什么。就是没有分线,那么,,嗯,为了及也有临时给拉上一条而牛宝宝呢,

所以,无论是宝儿,通信员,这个,就不能用杨乔这里是鸾儿,那是到哪里的人员人员的,如,接线员,都是带一串服务来跑腿了。

宝儿看着两个小想起了一件事情宝宝的互动,

来麻烦思考出一个结果来“爹天,我就只能拿出爹爹了。”,所以,今,就是没有了好久了,这不,思考爹,这件事情一直以来,我已经

结果,竟然一直都没有样子。己想做件事情,不好意思,那个,自有些丢脸的后,还是要跟爹爹说,怎么感觉儿有些,最

能够难住“说吧,什么事情,我们的文学家了。”

来就是想不出很轻松的跟宝杨乔想不儿开着玩笑,也是为了让宝儿放松一下,来,何必这么紧张呢

“爹爹,你嘲笑我?”

这里也是没认真,我在你看,两个小宝我只是活跃一下气氛事么。”宝多么“没有,没有,

文的文知道么,而且是白话家,是我对你的期望,学家。“不过,这个文学

白话?”

也是越好。小宝宝听懂的年龄越小,这教育效果越么,越是说的明白,这好,还,都是白话文有就是模仿“你没有发现,你的那些故事效果

例子?”“爹爹,你举个

这是白,可如果用文言文呢?”“小兔子乖乖,把话文吧开开,

“兔开门?”

解吧,,你自己理然后直接就是一个字这个门,是什么意单,敲一下门,“错了,还要简,门,好吧思。”

“额,好像,好如果更加文言呢?”有道理,

一句话,用也或许没有,如果找到的,嗯,我这想知道,可以去查找一够查文言“或许会有,料,不过,不一定能些资文怎么说?”

有固定的格式“怎吧,查典籍?”么说,应该

“这个,怎么可使由之不跟爹爹你研究起这标准的解释,如,民解读的。”好多的解释,然会有它的,每个历史阶段,都可使知之,言文来了,不过,这解释,而且个文言文,感觉到很复后,还有一个杂的,为啥要一个词,要有这一句话,就有好多

圣人言,自然,那知道这个就足够了。”皇帝的需要来解读,你个,是圣人言,“这呢,根据是越神秘越好了,然后所谓

的解释,要不然必须是皇,就是乱解读圣人言会有各自的的,不过了。,都,所解释就不知道,难道,这皇帝以,这个所谓的解释,帝认可是十个字,怎么的组合

额,一张遮羞布。

“好吧,不,又想了什么问题闲聊,解决不了的。”了,你说说吧

培训么,此时,都是讲解的很详细,可,生不“那个,还是用文,我们有了学生于老师的问题,就是这,可是,这些老,圣人言,传道,授有的老师讲课,学自钻研自学方法,所以,己的教考虑不明白需要经过系统的师,难道就不不出什学生就而有的么问题来,深入浅出的老师讲课,喜欢,这不生喜为啥欢,欢的,那个,我还真听六个字,总来说吧业,解惑,关不喜欢他呢?”

宝儿表示不解。

个阶段了。”“是啊,这教育该进入第二

道。突然,杨乔也感叹

,甚至是快训班有好几个阶段了呢,前我们建的那第二么多的学校过了四个阶段学校,都经,都是第一个阶段了呢?”个阶段,难道,之甚至,我认为,已经,我认为,就是我们

来源了么?“宝儿,你就查找到这六个字的

,此时,言多了,你查找吧,不过,杨乔可没有,哪个圣人是自己说的,而是说,说的。额,哪里查这是圣人言,圣人找,这是后世的一句话哪里找

是哪个圣人说的话。”“传道授业解惑,这

李治,也呢,却没有查找出来。曾经有这么一问,不过

残本上的一些不知,不是驸马收这是词语?”藏的

额,这从哪里寻可以解释的本了,或许,都到,那就是残,找不找的一根竹简呢解释好强大,作为古通,看看六个字就成了么。,就是杨乔董收藏,不让看,也是常的,知道这

需要解释,就个,杨乔都不有人给解释明白了。

的言论,自然,乔说的,果然,是抄袭了后世人的词杨乔说的,而技术,还人们就不就不么。好说,可是,这些类似圣人杨乔也乐得如此,会相信这是杨言一类

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