了。这事情就跟杨乔无关主意出了，那么，

个总管，如，兔子养殖研次性算是又多了几个兔总管。室，而且多了一究室，兔种研究室，以研究及一些相关是饲料什么的研究室，这一

乔养殖情，会被鸾儿，宝儿在家可是不会对杨负责的，而是不对春生负责的，嗯，兔子的事族会议上交给春生的，权给宝儿临时负责。然后，春生再把这个授过呢，这个兔总管，

那个，够麻。烦的

以家族，家不过，要想真正的建立，嗯，里面有一些平时，也会参照一些典籍规也给设立起来然了，还有其他家族的家规还需要把杨乔偶尔来的说法，自就要建立起来那么，这规矩，甚至，他们。

规的制，还是要经过杨虽然杨乔不会参与这家定，但是，最后审乔的。核

也开始准备当长老了，一旦儿，而且，此时其实呢，就是在培训几个娃，雪儿成亲，那么，大小双，就自动提升为长老。

…………

兔兔，“兔兔，日记，第三天，天”气晴……伦的兔兔，小兔兔观察

音不会写，你教教伦“小妞，伦家这个拼家。”

两个宝宝的，不过呢。兔子，而是两只，一人子一个不过，可不是一只，在做观察记录的时候正看着小兔，两个人是轮流观观察一只，说是这么说这个，再观察另在做记录呢，察的，先观察完了

的。”“这个拼音啊，是这个样子

宝宝交流着观察兔子个，不过呢，圈圈已经时，复杂的拼音，所个宝宝也都会拼了。然是指，是的，此时的谓复杂，自也交流着学习的记录，了，此时，两拼音难得有一个文字历史舞台，就是说，此数都是拼音，多长的心得体会两的心得体会，同时，退出了两个宝宝的

，不过，此时写字却是都学会了写法了什么。，尽管写，还有拼音字母，，但是，能看明白不稳是写的，这数字的还两个宝宝，还没有怎么学定

看到两个小宝宝的情来。”学习，我又想起一件事“爹爹，

人员就不够了，于是，是了杨乔这一套，甩手掌此时，宝儿也学会交给各个总管，然离开了，接线员，柜的，这不，把事情接电话的谁来，谁自这里，那么，杨己带着接线员过来。乔这里的值班接电话后带着一个接线员就的，到了杨干什么的，自然乔

时分线就上线了。，这宝儿到专用的，那个，了杨乔这一条，自杨乔这里会启动备用线然是这备用分线越多，自己家中么，自，通分线，于是，一然是杨有一条，算知家中的总机，在爹爹乔专，然后，还用的线路了路而已这里，接条临其实呢，就是里，就会通为啥有备用线路越好了，这不是牛宝宝

将要去哪里，一旦我的，你开，知，而是直接告诉总机有这个呢，算是一旦宝儿离路。，只有一条线没或可以给接到哪有找分线的地方者是没有通，我，会通知，分线撤销，等待下一条分线地址，里去，

，为了及时的让人跟，那么，也有要她到达的地方，。而牛宝宝呢，只分线时给拉上一条分线，嗯临李治汇报什么就是没有

线员，通信员，这个，所以，无论是服务人员的来跑腿了。，如，接宝儿，还是鸾儿，那是都的人员是带一串到哪里，就不能用杨乔这里

小宝宝的互动，想起了着两个一件事情。宝儿看

麻烦爹爹了。”“爹爹，这件事情，只能拿出来这不，一直以来，所以，今天，我就个结果来，就是没有思考出一我已经思考了好久了，

件事情，结果，有些丢脸跟爹爹说，怎么感觉宝儿有些不好意思，那个，自己想做想明白，最后，还是要竟然一直都没有的样子。

“说吧，什么事情，了。”能够难住我们的文学家

。一下，想不出来就杨乔很轻松笑来，何必这么紧张呢是的，也是为了让宝儿放松想不出跟宝儿开着玩

爹爹，你嘲笑我？“”

真，我在这里也是没事两个小宝“没有，没有，我只是宝多么认你看，么。”活跃一下气氛，

过，这个文学白“不家，是我对你的期望，知道么，而且是话文的文学家。”

话文？”“白

“。”，还有就是模仿你没事，都是白话文么，的懂越是说明白，这的年龄越小，这教育效果越好效果也是越好故小宝宝听有发现，你的那些

子？”“爹爹，你举个例

话“小兔子乖乖，把门开开，这如果用文言文呢？”是白文吧，可

“兔，开门？”

自己理解吧，到底这个然后直接就是一个字，门，好吧，。”门，是什么意思“错了，还要简单，敲一下门，你

如果更加文言呢？”好像，好有道理，“额，

“或用些资料，不过，不一有，如果想知定能够查找到的，嗯文言文怎么说？”，我这一句话，道，可以去查找一许会有，也或许没

籍？”“怎么说，应该也有固定的格式吧，查典

杂的，为多可使由之不可使知之，解释，如，你这一句话，就有这文言文来了，不过个历史阶段，都会有的“这个，怎么跟爹爹它的解读的准的个词，要有好研究起释，而且，每好多的解啥要一民复解释，。”然后，还有一个标，这个文言文，感觉到很

的需要来解读，根据皇帝那是越神秘越好了“这个，然后呢，道这个就足圣人言，够了。”，是你知所谓圣人言，自然，

，所以，这个所谓然，就是乱解读的解释就不知道解释组合，都，难道，这皇帝是的，不过是，必须是皇帝认可的解十个字，怎么的圣人言了。释，要不会有各自的

额，一张遮羞布。

了的。”了，你说说吧，又想了什么“好吧，不闲聊问题，解决不

问题，就老学生喜欢不明白，我师讲课，来说吧，圣学生们有了学生，可是，这自己的教学方法惑，关细，，而有的老师讲课，学？”不出什么问题来，深入可，为啥人言，传道，授业就不喜欢，所以，有的于老，那些他呢师的个，我还真听喜欢，这不喜欢的，解浅出的，讲解的很详生不要经过系统的培训么，老师，难道就不需此时，都是各自钻研是这六个字，总是考虑“那个，还是用文言

不解。儿表示宝

“是啊，这教育，。”该进入第二个阶段了

乔也感叹道。突然，杨

前我们建的那么多的学校，甚经有好几个阶段了呢，甚至，我阶段了呢？”认为段，我认为，已至是快训班，都阶，就是我们的学校，都经“第二个阶段，难道，过了四个之是第一个

，你就查找到这六个字的来源了么？”“宝儿

里查找，这是后世说是自己说的的一句话，此时，哪没有里找，不过，杨乔可吧，哪个圣额，哪是说，这是圣人言，圣人言多了，你查找人说的。，而

”这是哪个圣人说的话。惑，“传道授业解

李治，也曾这么有查找出来。一问，不过呢，却没经有

“不知，这是不是驸马？”收藏的残本上的一些词语

就成了么。强大，竹简额，这本了，或许，就呢，都可以解释的通是杨乔从是正常的，知解释好哪里寻找的一根找不到，那就是残道这六个字，看看，作为古董收藏，不让看，也

有人给解释明白了。，杨就个乔都不需要解释，那

术，还好说些类似圣人言一类，可是，这世人的词语么。杨乔说的得如此，技袭了后，果然，就不是杨就杨乔也乐乔说的，而是不会相信这是抄的言论，自然，人们