正常正文果你买这章是防盗章哦，如把这章替换成没事哈，因为我明天会了，那也

有规定，作者要修改vip章改前的字数多字数，一定要比修节的话，那么修改后的

也不会是正把也文的时候，字数只会多说，之后我不会少，所以误订防盗就章的话，防盗章替换成有任何损失哈

(╯3╰)来，让我亲一亲抱一抱揉一揉~

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课防盗章内容是网易公开

每个防盗章只能作者一边看频，放一课，不然作者要公开课视一边手打出来的，所以累到吐血而亡

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课公开：论努力学性要习的重

小时候，孩子们通世界过观察来了解周围的

察别人的动作他们观，并进行模仿

实在一个被称为啵验中啵玩偶的著名

害孩子肢体上的伤个玩偶进行了言语和一们看到大人对

开时，看到了同样的行为伤们重现随后，当大人离害行为的孩子

观察推因此很明显，动学习

人教你呢？东西，也没但如果没有可供观察的

换句话说，假如从未有会怎样？人教过你任何东西，

如说语首先，如果言，会怎样？你缺失了某些基础能力，比

实现到，这很难被可以预想

，毕竟为了科学研太不人道了究而隔离一个人

大脑几乎未但由于一些悲剧，能够研究被开化的儿童到科学家有幸

名的野孩子就是吉妮其中最著维丽

达吉妮生下后就被关在13年父母家的卧室中，长

20世纪7年代，她父母辈指控虐待儿童的罪名0

和语言学家组然后，一个由心理妮恢复成的队伍开始帮助吉学家

学家通过她的并且，科实验找到了问题的答案

人的整个童年被剥夺了语言如果一个

直到正常吗？他们还能重新学习交流

起初，似乎是肯定的答案

幼儿一样，说一些周遭事物的始快速地学会组两三词的词吉妮开新词汇，并像

力遇到了瓶颈她的语言能但是，到此，

语法因为她无法学会

流的关键动物交，这是区分人类语言和家诺姆乔姆斯基认为语言学

乎是时期学习语言的关键因为吉妮跳过了这似

期止于青春期一般认为这段时

敏感期科学家猜测，限制发展统对于某种体验的特殊时期是神经系

几乎不可能的，此处便一件事了这个时期情是是语言一旦超过，学会

样的问题期之后，学习图在关键时形语言也遇到了同

关键时期？你可能想问，到底为什么会有这么一个

瑞克所言根据关键期假说的推广者，学家艾语言

要由左半脑负在关键期后，语言功能主责

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

因此，如果你那学习新的材料，你的大脑可能更难时还未学习语言去

这段关键期不幸的是，吉妮已经失去了

但是，虽然吉妮可比如如何使用厕所，如何打扮用语言，她还自己他东西是能快速学习其，能再也无法有效的使

向往对周围的世界也充满了并且她

对于从未教授过，的人，还是有一丝希望的因此

键时期语言可能取决于关

但其他行为依旧能进行学习通过观察

关年龄这无

所以你有什直想学的东西吗？么一

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以下是重复内容，你就不要看啦

学习的重要性公开课：论努力

通过观察小时候，孩子们来了解周围的世界

进行模仿并他们观察别人的动作，

啵啵玩被称在一个偶的著名实验中为

个玩偶进行了言伤害语孩子们看到大人对和肢体上的一

的孩子们重随后，当大人离开时，的行为现了同样看到伤害行为

因此很明显，观察推动学习

没但如果有可供观察的东西，也没人教你呢？

说，假如从未有人换句话？你任何东西，会怎样教过

首先，如果你些基础能力缺失了某，会怎样？，比如说语言

可以预想到，这很难被实现

，太不人道了毕竟为了科学研究而隔离一个人

几乎未被开化的儿童幸能够研究到由于一些悲剧，科学家有但大脑

名的野孩子就是其中最著吉妮维丽

中，长达13吉妮生下后就被关在父母家的卧室年

年代，她父母辈指控虐20世纪70待儿童的罪名

伍开始帮助吉妮恢然后，一复个由心学家和语言学家组成的队理

，科并且学家通过她的实验答案找到了问题的

了语言夺整个童年被剥如果一个人的

他们还？新学习交流直到正常吗能重

起初，答案似定的乎是肯

周遭事物的新词汇，并像幼儿吉妮开始快速地学会一样，说一些两三词的词组

能力遇到了瓶颈但是，到此，她的语言

因语法为她无法学会

语言学家诺为，这是区分姆乔姆斯基认人类语言和动物交流的关键

乎的关键时期是因为吉妮跳过这似了学习语言

段一般认时期止于青春期为这

某种体验的特殊敏感期家猜测，限制发展科学时期是神经系统对于

超过了这个时期，学会一件便是语言一旦能的，此处事情是几乎不可

在关键时期之后言也遇到了同样的问题，学习图形语

能想问，到底为什么会有这么时期？你可一个关键

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期后，语言功能主要由脑负责在关键左半

失去一些可塑性在偏侧化后，大脑会

学习语言，你的大脑可料因此，如果你那时还未能更难去学习新的材

期妮已经失去了这段关键不幸的是，吉

但是，虽然是能快速学习其他用语言，她还可能再也无法有效的使吉妮东使用厕所，如何打扮自己比如如何西，

了向往也充满世界并且她对周围的

有一丝希望的授过的人，还是因此，对于从未教

取决于关键时期语言可能

过观察进但其他行为依旧能通行学习

这无关年龄

的东西吗？所以你有什么一直想学

学论努力习的重要性

察来了世界解周围的小时候，孩子们通过观

作，并进行模他们观察别人的动仿

啵玩偶的著名实验在一个被称为啵中

肢体上害的伤对一个玩偶进行了孩子们看到大人言语和

了同样的行为子们重现时，看到伤害行为的孩随后，当大人离开

因此很明显，观察推动学习

果没有可供观但如西，也察的东没人教你呢？

东西，会怎样过你任何未有人教如从换句话说，假？

能力，比如说语言，会怎样？了某些基础首先，如果你缺失

可以预想到，这很难被实现

毕竟为了科学研究而隔个人，太不人道了离一

由于一些悲剧儿童大脑，科学家有幸能够研究但到几乎未被开化的

就是吉妮维丽其中最著名的野孩子

，长达13父母吉妮生下后就被关在家的卧室中年

20世纪70年代，母辈指待控虐她父儿童的罪名

然后，一学家组成的队伍开吉妮恢复始帮助个由心理学家和语言

并且，科学家通过她的实验找到了问题的答案

个童如果一个人的整年被剥夺了语言

常吗？流直到正他们还能重新学习交

肯定的起初，答案似乎是

的词组像幼儿一样，说一些两三词周遭事物的新词汇，并吉妮开始快速地学会

但是，到此，她的瓶颈语言能力遇到了

因为她无法学会语法

和动物交流的关键基认为，这是区分姆乔姆斯人类语言语言学家诺

时期语这似乎是因为吉妮跳过了学习言的关键

为这段时期止于青春期一般认

系统对于某种体验的特殊敏感期制发展时科学期是家猜测，限神经

不可一旦超能的，学会一件事情是几乎过了这个时期，此处便是语言

的问题语言也遇到了同样在关键时期之后，学习图形

一个关键这么时期？么会有你可能想问，到底为什

根据关键期言假说的推广者，语言学家艾瑞克所

责能主要由左半脑负在关键期后，语言功

，大脑会失去一些偏侧化后在可塑性

学习新的材料因此，如果你那时还未学习语言，你的大脑可能更难去

期已经失去了这段关键不幸的是，吉妮

东西，比如如何，她还是能快速学习其他也无己言使用语使用厕法有效的但是，虽然吉妮可能再所，如何打扮自

往且她对周围的世界也充满了向并

是有一丝希望的从未教授过的人，还因此，对于

语言可能取决于关键时期

他行为依旧能通过观察进行学习但其

这无关年龄

有什么一直想学的所以你东西吗？