跃然纸上，几十根又似嶙生物，妖怪书余爱好者的这块者甚至些甚至谈不上业类否使我们读不懂文字奇形怪状的过来我，大多数都是草树木乃至非，有些似树的各令我无法辨认出是确令人木峋石门外汉闻所未闻之物页缓缓翻大小花。花草树大开眼界——即们

字符画多面或旁边的几个字幅图下的说明都在咲夜，”我做出初步判“每一小姐捡来的那本则五六行少则要断，“看来主书上。”

“嗯。”三人把辑要上。来十分易懂的本草目光移向另一本灰色封皮、涩怪异但翻译过标题文字艰

几辈子都在编撰同一系列文库的贵族少女与功能》，我猜那位门读物，例如这和研定关系吗？这次将界流入的冷料，大部分似乎是外《原始社会的结构有大动作，莫非将对幻撰？可着寻找阿求所需的资想乡缘起进行大规模修我也是第一次听说的究原始社会的方法有特小铃仍在四处忙碌

站在友好度高却又被分类，但作为原族的角色我似乎有必要过问一番本的幻想乡缘起中人类关心阿求的工巫女的立场上过度，我或许不应该作。为泛“妖怪”种

是否关作段落才是考虑心的使帮忙，她自然会寻上如此判断并决定暂内容和进展，门来的。当她的工作告一合适如果需要巫女或魔法时不过问阿求的工时机，我

挺小铃登记完毕便与我只有微薄之。”开心哦，如果有需要请稗田家来找我，即便力也自腰部高至胸口的书回实我也对妖魔书很有兴忙轻薄外套和襦贵族少女捧再见啦们告别，“其一摞趣啦随时到大家玩得能给予各位，不过目前的，为了一些帮助的，宴会又耽误了一整天，到柜台，待着裙的又过了一刻钟，穿着

，飘在阿求身后离开了绝接受帮助，于是小编织的铃奈庵。了起来她道别，左一右扯开魔法丝提着书回家，客套网将一摞书提我们相继与一番后她也不再拒蓬莱提出帮她我顺便派出上海和人偶们一

“人偶们可以离开爱丽丝那么远吗？”妙丸好奇地针问。

“若是以前会很”我颇有自信。吃力啦，现在没问题。

“好厉害！”

我也觉得自己变厉害了一丁点。

，你的新人当头泼来。。”适时的冷水被帕琪偶还没影兴奋的“细枝末节的成就有什么可子呢

近实承认，“因为最事太多了。”确实如此，”我老“

高兴的事是值得……”针好严格啊道能力提升不“使难吗？魔法妙丸感叹。

“因为人家是暂时没有的大教授嘛，时的欲求。”我偷偷出正经的不时会摆收到学生告诉她。神态满足为人师

“你们偷偷说什么？”

“小录从柜台返回”去看新鲜呢？要茶桌边的小铃，“要不”我转向处理完工作记铃回来啦，弄一本图鉴副本回

人的贼心不减。“爱丽针妙丸，看来对豆丁族眼角标其实是文字吗？”帕琪挑起确兴猜她的目丝也想学妖怪，“针妙丸也是？”我趣十足

！”不知她是否察心思，但她痛快“我忙着修炼呢觉到了魔女的小地拒绝。

要在研究着那考虑是各种语言、社会之中帕琪，你打算学使都助始走来对世界并非所有魔法两本妖怪所记述字求知若心并非放在研究客学和炼药炼丹也一，”就像帕琪之前所言个纯粹的人到块研究透吧。”文字对魔法使而言是重，的的看习的文你不会打算把这至学习书法，不过的补益，能帮字目前只在研究重中有运用哦，学习文字界之中观的世界或处在世渴，至少目前我魔法使了解世界上大多这两本草药书数人自文明之中必然要通篇读懂甚对世上所有文的过程的内容，以后再底是什么，“话说回来草药“文字什么的吧的“人”，而

过啦，对此甚为使帮忙共同学习研究呢！”小铃激动。我正须要博学的魔法再好不“噢！那真是

“那你倒不如去永远亭拜师学艺。”我说。

“可、可是、店里不能没有”我啊，爹妈忙不过来哦。

犹豫。一眼看出她的“不想去吗？”我

“导我反而永生不死我担心那位传说中的月的神奇药贤者不仅不会教制仙药的物，可炼意会加以阻挠，因为求似乎都被她打跑啦。”本不也是为寻求长生吗，说实话吧，我听说之呃、好啦好啦我还是取不死神药的人永远亭有一种让人

公主的不在制药者的永琳医生这你要是认准长生至少她对神任由仙义上的仙药仙丹，话折腾吧，我不打算“，的法力神通的普制方法的确应了解作为做不出来啦，不过不小铃猜大妖怪大贤出真正意“蓬莱仙药暂时是会轻易教授别者们给她泼冷水。人的药是不在意的，可我意态度上我能看出，该凭自己的努力，我通人大概永远无法炼药而去研究炼。”而且我觉得没有自己却不大个嘛……”从辉夜对蓬莱仙药的看法，

字。“我的目的是学习文。女用一句话回应小铃”魔

好可惜。，”“啊

果是能解答的问题小铃小姐解决，如疑惑的“虽然我不怎么懂炼药。”，我会帮助

“万谢！”分感

学索的活若干互助教的天才魔法使掌握。维着达成了协议，我始终觉得受益名头可是实至名归，就小姐，帕琪验一方应该是本居小铃论探多过理算是炼药这类需要经或许也不是那么难以严肃的魔法使和普动对她来说更多的通的看板娘相互恭

学生啊？”针续偷偷说。“到底谁是谁的妙丸爬到我肩上继

想法的建立又非“或许到了收什么东西教导一徒的季节？体系心如意的学生似乎是朝打发苦却逐渐澄然，七曜魔法即将走到尽头，新么说”嘴上这该把，我心里的闷的好办法，不过一夕之功，收个逞给学生呢？

自己的兴趣爱好选问作出师自立。到的一贯，无论从帕且能通过实践证魔法使系，都可以算教学方法，是让学生缓慢学习一我明——至少不被现实驳定帮助并任个部世界存在范畴的“大”究方识，之后老师会提是关于某一小分现象或向，当能独立应解的基础知体由学生按照题的“小”创建一个自圆其说体系或是关于整个该了供一择研琪那所了解地体无完肤——的体系

无意义的曜魔法教导给学生，当然如果此时招学生，我想，但绝提供旧时代建筑。莉小姐的启蒙书中所帕琪顶多她可以用七赠给学生并让学生在废将与我送给梅轰然的差不多的知识厦转只能不会把一幢建设完备、却已经起一座毫墟中重新修筑倒塌的大的思维去启迪后辈