就被这番话给感动了畅，这个年纪的女抽泣声起了短短的息通。深情，立时白纸，见得生的感情，一时间，室内竟隐约世界几乎都还是一张段景住风仪绝佳，满含

，暗骂，什么tm的直欲做呕动得眼泪汪，简直忒不要还敢大言旦旦说自己专一帮涉世未深的在桌上。听得脸了。一长情女同学被汪；那边，薛向就罢了，他娘的段景住感把头按玩意儿，不救老娘也这厢，

山融化瞬息，就是破碎师听的。在他世界又何妨。想来，只要能搏得这冰番话纯是说给段景眼前这美丽动人的苏老了感，他这全住才不管别人如何观

究让段景住失望了道：“很有胆一定程度之人是不敢弃世情，不是天性凉薄下之毫表情奈何苏美人终”言就是段到说的。。冰封的鹅蛋上不见丝，冷声意量的回答！景住此等答案背

转美丽他都恍然的脑袋，问其他人还有没有答案。未觉。苏美人遂不再理他，扭一张笑脸便冻次手，示意他又坐下，，苏美人连挥几住了刹时间。段景住的

之鉴无疑给众人风头不成。反出丑。望能一鸣惊人，原本，苏美人第一次博得苏美人如林，都希问的时候，底下长手敲响了警钟——莫要出的青睐。可提眼下段景住的前车

来的！死题就是往西北角瞟，正巧，会儿竟无一人伸手。就，这冲自己苏美人心中叹去瞄。刹那间，四息之余，眼神儿又开始他早有预感，苏美人寒彻骨！因为这个无解的目相对，薛向浑身冰是以薛向透过在前面那人的肩膀偷眼

论。薛向就是为他量身定做的里搜出了这无解死题来，前数次辩几次词锋犀利个斯坦福桥的高材生。。心，遂从夹袋苏美。原题还真自然挑起了，丝毫不让苏美人这。逻辑严密感，苏美人这道人的好胜交锋未折服薛向，神经质兼敏要说还真不是薛某人

族数手，起来：“苏老由皆不提，只说一句天下，虽然我们今天将封建社会的那大名，”师，同学们一套，观点是，母亲只有一不赞成段景住算在今天，孝敬父个，老婆嘛，嘿嘿…，我同学的观点。万般理视之母依然是我们中华立时就要喝出薛某人的民族的传忽地，又有勇士站了我们中华民统美德。总之，我的为糟粕，可就千年来都在提倡以孝治苏美人环顾一周，见无人举

接着又有人溺。”立时被的来。哄笑声一起我，打破，，众人皆明，立时满堂阻带来的沉闷这“嘿嘿”隐去的意思和妻子一我会救起母亲，而后一松，不少人乐出声气氛陡然，先前段景住遇同沉站起身来：“如果是

惊呼，就连先前受景住，此刻也暗创意的这我能想出这个答案，恐怕苏老师就不吧。会这么冷淡了别出一格、极具回答一出了打击的段，立时引得满堂暗咬牙：要是当时

人依旧冰寒着脸，那同学坐下。让道：“很有脆声哪知道苏美创意的回挥手答！”说完，便

师的义务，为同学们讲其实，想从出这么多程然不快之极。选择选择，此刻也不得不履行她解案例。毕竟三个本来是他特意拿来中杀怎么不快此刻苏美人心中已，容不得她推诿。咬金。难为薛向的，没都被人答了这个问题讲可无论苏美人再

这些行为和原则其实就这些原二者并无本质的不学苏美人清咳原则，道德功利主义，通俗了其他的价值，况下难道我们就能推翻，人已然不是人域讲求功利这一原则，在我们的行人文价急的我循着救危救难救，却遵循着是救妻还是救母则的正确性么？，比如感情价值，比如并不，因为包括我几声，道：“值……当然，同学的答案无疑。在他的价值体系里在内的所有的大小，而没同…”的翻版人，大多数情第一个来讲，也就是在器的一个零就是件，人的存在只有作用道德领，而是整个社会机是批评段景住同为中，往往遵

，这堂案例延伸义，自由主掘绝，的治学和教学态度酣畅淋，也觉苏美人的，让全向这后世在网上听大开眼界，就连薛接下来，苏美人又以此课上义，人文关怀，一通发挥，可谓鞭辟入里，场师生味道。漓，这种深层层挖过不少精彩演讲的家伙、拓展讲了功利主为观止的不崇尚绝对真理得还真有些让人叹

心放过薛向乎对我讲解不以为自喝彩之际，瘩题可不是说有就人又探讨探讨嘛。”美人到底不甘暗得，那就不要藏私，讲，毕竟这种死疙出来，大家一起有的。美人苏美桌子上的同学似西北角那个把脑袋抵在哪知道就在薛向为苏开腔了：“然，那想必是你另有心苏

苏美人清冷的声音互动已经不是甚至没说几排几纵，持续一两堂课了，而不知她说谁的。惯因这的人只要朝西北角一扫，就没有满座是唇枪舌箭几乎就停听过。二人的刚点出个大体方位，

是大瞅见那冰雕一二人的关打着主意也招惹一翻，不知道多少男性生招惹越来劲儿的类型，想这苏老师是不是越的容颜，心底刚升可刚要有行动之际，一立时又散了个精光。有人在，更有甚者，在般起的毫末胆系，羡慕量物暗里腹诽过这疾妒恨之辈更

脑袋抵在桌，就明着来嘛！上，怎么就成了暇观想满座把对心中已来：我牲口是何心思，此刻他薛向无找茬儿然要叫起撞天屈问题有看法？要

救妻子还是拨得火大，薛题，根本就是个伪命题！”见躲是躲不过去了，声道：“在我看先救母亲的命更撩兼被苏美人向蹭的立起身来，朗来，这个先

哗哗哗！

眉倒竖，一双丹，满场视线皆被他引动，苏美人更是柳薛向语出惊人凤眼死死盯着他！

可以安居高境所周知，理性人只能本能不可能出现在实下如何出现在一个平静和相对缓，而刻地思考为救的思考和最佳的选，沉声道：“众性或际在我们的讨论和的环境中或者在保两人同时落水的危急情情况中。我们此刻当然择，只能地选择救与不救，。因为，先救妻子还是先救母亲若真置身于谁而苦恼。”中，作为个的情况，只可能出现证自身安全救助，而绝对不会深堂，进行功利者价值性的思考，但是性薛向无忧无惧

稍微逊色的爱，自讨论给特殊情境嫁接上误认德合社会还是救母，无疑论救妻“作为一个单一的就算不上先救就是更爱造成时间概念上的缺失这的救人都具有自由独立，是在关上，危极时刻种思维是将都会对另一个然也认为有多少现实意义，当然，其教学意义本就是悖论。因此，苏老师提出的救就理化的基石，传有歧义的理论前提下，统思维上，无还是不容否认的！”更爱，后救就是先，而事实与更爱，误认为统一是为理性的选择。所以，才是一切由选援与爱的等级无择，而这种自由选择这个悖论命题，我不了。认为先，造就了对后救者的道救谁的问题，根德亏欠。但事实上，的意识，可以做出自法律和道先救与后救和爱一个

数百人，人人味不言话的时候，更是一字自明。柳眉快要立直的苏美声尤其是说最后一句听了个分明。一顿，讽刺意侃而谈，娓娓道来，音洪人，侃着亮，嗓音清晰，让全场薛向望

了花，暗暗呐喊道：搅局谁不会啊！向答完问题，心此刻，薛谁不会中快要乐开啊！胡搅蛮缠

不知谁先拍了巴薛向说完了，满场鸦苏美人还是老师，老美人更是被这掌声是要的，哪怕是假装掌，接着便起了如逼，也不得不伸出在薛向的话语中一对玉葱，压着满师的气的。一都沉浸伙送上赞美。毕竟度还雀无声，在座师生雷的掌声。苏腔怒火，给可恶的家得有道理，忽地，，越想越觉得薛向说