学校，交给学生安身立方。本知识的地

人。老师，教给学生安身立本知识的

学校等于老师的集合地，学生们学习的地方。

们学习的地方学校总学生还是老师都应该稍稍遵守。会有着校规，不管是所以作为学生

学校中参加社都是违反了校规，驳遵守校规干团的学生校规却被反话说逗留明确有一条，放学后尽快回家。那么换句在在立总武校规中而折木遵守了什么。

果连校规都弃之不顾的好。的家伙是垃圾，如还不如别上学守规则不遵

空的白云。木回答提问续看天错后，奉太郎便坐下继老师让折句折木同学做的不答案。老师随便夸一说中规规矩矩的，没有多深究和浅薄就是传

感叹道。乌鸦飞走了……”撑着下巴的折木无只“有意义小声才啊……刚

。定看到倒鸦的一瞬间折木就说不乌霉了呢天可能要感觉到今

为了什么……何种地步都要学习到学校。放学后也要底是学校无论地方，学生无论出格到学习的再怎么说都是。而学习，必须回家，那么参加社团到

存在岂不是就变得可社团的存在。如果说只心丰富一下课余，为什么要有折话，是为了让学生们开那样社团的时间的木自被平冢静拉入侍奉部后也在思考有可无？

们因聚在一起从而成立的组织，那么社团为同样丰富课余时间的奉部还有存吗。那样的话，侍不就是因为学生的课余爱好才在的必要吗。活动多的是

有多为题在的社团社团的定义一开始侍奉部是就是帮助别人，那的社团的人没有外人就不成立不存愿意加入以帮助别人少？，而且样的话谁愿意或者主

帮助…比起别人人们更想让别人…没有，帮助自己。

！侍奉部根本没有存在的理由！！

侍奉部！！！远都不会去折木奉太郎永

从而之下一个人的理由！帮别人改变自身所谓是自己进化只是雪

谓了解没必要存在。但还是抓住重点所谓侍，那样的话那就是。所变完全的侍奉部存在的根自己，折木虽然并不本意别人改义只有一个那就是帮助奉部

适应环境人类会应社会到究极体。天赋理所当然是变性格和自身，能成为地球霸或点满了进化为了适像变色龙改主人类这项变体色一般改

新被所有人接受而不是者。自己被排就像响尾蛇碰到危险摇着尾巴般，一成那种所谓孤独强挤人总会想方设法从旦发现会

如那只有一个便是畏缩在侍奉部中的少女不能安身立本雪之下雪乃。的家伙，果说这立总武学校唯一

别人身强加在上是一种剥夺人正是犯了这自己的好坏是非观说将的雪之下那么将自己不点错误乃至陌生人权的行为，可以义正言辞。要逃避的信念交给同学

改变或者自己改变掉。自己的那个他然后被生活中，人总会改变雪之下的，雪之下会将自己掺进折木没感觉也不总有天会遇到

和现在毫无关，系。但这一切都是以后

了大概。题儿。在她眼谷雪之下折木就是问在或许平冢静内心怎么中营，看待侍奉部的存比企而中，侍奉部就是楚但也摸索到集，折木不清

才的才能又居人类如果说天最深处的本性肯定是突出的心中话，身为吧。要将这尖角斩断群让自己孤独起来的尖角是

用彼此菱被称赞也是知道，平冢静角来互相磨平从而达到解决问题的方法理所当然，但三人早就是这样打算的。

算却最深处也期待着改变。而直到平冢静这依然不离开侍奉部的比角。奉部，呆在侍尖之都妄图着用对方的分锋企谷和雪下，肯定是打从心中芒砍掉自己突出的样打因此才

类型。，折木是完完全全另一个可和两人不同

基本上折木奉太郎从顽固出生就注定是一成不变不化的少年早衰。

何侍奉部从刚开，只有这点在游戏侍始就没有任存在的意义奉部中是完全正确。

话是走向中庭的花坛，花坛沿边是一种低。坐下来的当能却高等的享受方式很不错的感觉。享受花晚父亲准备好的快餐便这香喷喷刚刚在朵和泥土的芬芳吃下午休时小卖部用微折木抓着昨波炉热过的便当，

盘膝坐在花坛上，饭菜默然无语。折木看着便当的