。风云没有离开，等再回来，而是和，不用管他，就留在了教室中到上课钟声响起在教室中的，他们可以自由活动学生们说了一声
里比较随和，哪怕他，学生们并不怕身为学堂的副堂长，遇由于风云平日他学生也很没有架子到了。
促不安一些学生留在了厕，出去玩的还，上厕学生们并没有因为他的提前到来，而显得有多么局是取出玩……不教室中。过最终还是有所的还是去上
了出来。有闲着从背上解下了，而是一个包裹，将地面的东西一一拿风云进入教室后，并没
都是一个个小巧包裹里面放着珑的炼丹炉。玲
不想一直他第一个麻烦风雷他们都有自己的事不用管他们，情要去做，在他们将炼丹炉送到了它们。他自己会去处理他了，室之后，就告诉他们上课的教
将所有的炼丹炉打包，自方式就是用一块大布己背着。他的处理
炼丹炉的数量虽然不少，但是个头都不了。大，一个包裹足够装下
他倒是不担心。至于害怕磕碰，这一点
毁了，头可以过了就是痕迹都留不下来。上讲，炼丹炉还属远非一般的石让它们损除杂，重新熔炼之后碰不要说是于石头，但是在尽管他比拟了，轻微的磕从本质经，已经
云拿出了炼丹炉之后，个座位上，时间。一响，就可以就它们一一送到了每一风进行教学了，节省上课钟声
盯的注意力，一个个地都太好看了，风云，眼珠都不会转了。裹就吸引了教室的学生内剩下也许是炼丹炉的样子着它们一打开包
趁机接触到炼子比较大的学生起发，实际上则是要帮他一时候，一些胆云开始将炼丹炉发到，并提出来在丹炉。所以，每一个座位就风向他凑了过来为了上的
的帮接受了他们透了他们的心思，却没风云一下子就看助。有说破，欣然
近和学生们之间的关系，另外待，他们还是会接触到炼丹炉。会上课了他这么做有助于拉
常重要的内容。一课中一个非让学，是风云早已经确认了们的学习积极性解一个炼丹师一生生们，激发学生的法阵，了中最重要尝试着催动炼丹炉的第的伙伴
很快，上课钟声就响了起来自的座位上座好。，学生们纷纷在各
…”第一节炼丹课就正来，风云先是将下下，说面的学生都看了一遍安静了道：“同学们，我…式开始了。等到教室
区别，甚至他的了差别，尽量追求一课内容和他在前一个减少致性。太大班级中讲的并没有实话实说，风云的上还是刻意
境下，在生不会再一次出现。第一个班级上课时，发在他身上的情况会他想在尽量相同的环要验证一下，
这一次上课，并全部。的不是他验证
部分，情况下进行测试。测前一部分是在教学内试，后一部分则他准备将验证分成两大的差异比较容不变的情况下进行是在教学内容
能够更准确。的验如此，最终证结果才
可以怎么上课。试风云希望两部分的测他上课就会变得自由很多，想怎么上课就效果是一致的，这样
这一云很满意。次的测试效果让风
课效果非常好。发生在第一个教室内的情况又一次重现了，他的上
进去，而学生们依旧对时候，覆盖的范围上课所讲到的内容全部囊括了验，他在问学生问题的吸取了第一次上课的经要更为的全面，将他他如流。
内容了然于胸。了加强，并且强化程度还是优等生差生，都可以将他所教的分之百地笃定，至此，风云已经百他的上课效果确实得到还相当高，高到无论是
“接下来就看改变这种效果还？”了教学内容，存不存在了
声一响起，他下课了。堂，这一次没有再拖马上就宣布下课的钟
他室，风云没有再去下一个教不是他不想去上课了，而是上午的课已经完了。
，风云也天七节课，上午上课节数模仿了，他穿越前上课四节，下午三节。学堂每一天的的设置，一
一三节。上四节课，上午下午同时是他一天会一三节，
室去了办公怎么上。节课，他要想一想下午第一直接回家，而是风云没有
和上他需要做一些准备。区别开来，午要的两节课上的课的内容要尽量根据测试的需要，他下午上
可不能为了测试，既然已经做老师了，将教学就应该做好，他内容给的学习。因此，他就算级的学生学到的要差，并且不会就耽误了学生他们就不公比他之前教过的两个班改了，也要让学生学到东西平了。多少，否则对
做到这一点并想要，可以说整不是个流程以及各个为如何想了不短时间的虑的。过深思熟上好第一课，他可是节点，他都是经一件很容易的事情，因
吃饭的时候都显得有些结果就是，他内容上。还放在设置下午上课心不在焉，他的心思
时开始。下午的教学按
他自己却不是很满意。还不错上讲，风云教得也总体，不过
些。是感觉到生们也都答上来了，，学的提问环节，他班级的学生要差了一生们回答的质量虽然最后问出来的问题了差距，学但他还和他上午教的两个
题应该是一下，很快确认了一点，问题应该不是出说这在了学生身上，也就是了。出在了他上课的效果上个班级的学生并不比他分析了的学生要笨，真正问他先前教过的两个班级
该是出现了下说得更详降。效果得到加强幅度应细一点，这一次上课
一处僻静所在风云离，开始去思考上课效开课堂之后，马上找了果为什么会下降。
升常重要，既然出可能会上现了下降，那么有没有得想明白这个问题非呢。他觉
掌握程度，后面的理解了，并不代表会变得越来给学他很清楚，越难。还能够达到这种他以后教的单的，他现在内容学生现在的内容都是非常简内容，他们可以都生上课
都掌握了。个时候，哪怕到了那学生加也未必可以让每一个他的上课效果还会被强，
。的原因，他就可以想影响上课效果办法继可是他要是知道了续提升上课的效果