为了了解研究进度以及番梳理，主要是风云并没有马，而是先对之前的研上投入研究究方向。了一确定下一步的研究进行
协助他研究，他们以及其他协在梳理的过程中，风云让木兰助他的人一起参与，既然在今后一段时间内要继他们就应该知续芝和风贝晓当前的情况。
他会，有什提出来，他都会为么不懂的，他们提供解答。们可，这也是一次供他们学同习的机向风云时
这是完全样一来当然了，这值得的。却觉得，不过风云间，将会花费不少的时
现场这个阶段，他也自认究的天才，也许在研研是长久究不能够一直是他他。必就无法赶上而他下去，其一个人去做，他人未他并不是一个搞取得了一些成就，但
想要让其他人赶上他先对他们进行培须什么都会的。就是养，没有人天生，他就必
落培养出了如果只是付出一还是非常乐意一批研究人才，风云的。些时间为代价，就为部
么苛刻了。他现在对时间已经是相较于过去，最主要的原因不是那还
了们贡献出来的不会出现丝毫的浪费。有金色光点，也不在龙城，人小金龙的存在，哪怕暂时
此外，他的研究同样会为他提供让人们大量的金色光点。
比这一次还多很多。供的金色光点绝对龙纹法阵添要他相信他要是真的将加到了衣服上面，并运行，人们可以为他提且确保它们可以正常
所以说，风云选择继恰恰相反，会耽误他标，也就是突破当最快速度达成目前等级的方法了。挺进，向新等级有可能是现阶段让他以续研究并不这么做了，很他
的一干人也都并且非常珍惜每一个提问，风云况的时候，一个个地都以木兰芝和风贝为首听得非常认真，的机会。认识到了机会难得在梳理现阶段研究状
他们还都做了笔记，下来。将风云为此，讲述的内容都给记录了
情况了风云在让更多的人来的时候，看到向他学习。要触动，主动提出来，做的事情，似乎受到了后来木秋霞在了解
应了。风云答
来是一件非常好的这在他看现天才的可能也就会越高。事情，跟他学习的人越多，出
天才，但是他依旧相信哪怕他们之中最终没有处的。会对他们带来很跟着他学习的过程，也出现什么大的好
无点却是不可否认的，这系统的教育，这可是地方，但是有一确实是一种相当数人反复试验还存在被人诟病的他虽然不是其中越前毕竟接受过的，也许高效的教学模式。下来在穿但是他什么专业的老师，和尝试定
对这种教学，这无论潜移而这也势必会影响到是对他们今后。的过程中，有意无意地给其那些跟他们学习的助的模式进行了模仿，将所学的知识教授默化的影响他在进行教学人，对他们产生了的学习，还是他人都是非常有帮
的等级，晋级到了新等级，要其他人没有变部落也算不是部落中的哪怕是如他所愿当前得强，突破了。龙得真正的强大大，金他一个人强大了，
价值来。，仅仅是同时，他所拥部落中的人有的那些知识，不教给中，也根本停留在他的脑海无法体现出它们的
有人能够事情。又太低了，他需要帮助他一起去做这件行教授，效率而仅仅是他一个去进
现在木秋霞让更多的人哪怕这些跟他学他将知识传播开可以上走下去，也来向他学习，正转去。职为教师，代替习的人无法在研究这条路和他的心意，
一个人都强大打。些跟着学习金龙部落真正的在为下根现在所做的事情，因材施每意识到自己认真了，还对于那会有所收获是很有可能基，风云变得更加教，确保他们的人的情况进行密切关注，
然停下了手可以获得巨大收益，竟人一起，跟着他来意识到了听他讲课到了后头上的事情，和其他霞也学习。，木秋
了云非但没有强烈欢迎。对于木秋霞的做法，风拒绝，还表示
在他看来，她很有可能也最有成为他所有可能取得大成就。，将来学生中最优秀的
人所不具备的一个着品质。不专注是难以做到的，那就是专注，她几十了一般首先她具备年如一日地钻研医术，
做的相干性，自然也越前所就更容易从他的授课。的事情系，算是体了解的知识其次和研究有着天然，依据他穿收益中获得她此前所
就。效率都会是去做其它的研究，方法，今后无论是继续钻研医术，还他相信究的研变得更高，自然也就更容易取得成正确她只要掌握了
的推断，木秋霞确而且她还不仅仅是学他学习的人中表现最实是所远远地超过了其他人，学习进度之后的事态经了然于胸了，听还没有会了而发。举一反三出个所以然来，她就已展也证实了风云有跟好的，往往其他人已，还能够做到
都没有想到的。分甚一些时候对风云产生触动，因，她提这些问题中的一部出来的一为至是他些问题甚至都会
外，也学尽管他算不上真正将更多的关注放在了木的老师，但是秋霞的身上。他依旧明显老师的都不例欢，风云生，做习好的学会很喜
们的心目中拥有着霞确实表现得比他们觉到，但是他们都云学习，一是木秋没有表现这一点其他跟风够感能的身很高的地位。出异的人也好，二是她议份，她在他
收获，于是教法，让她给他当助教。心了，更不好为了学进度，可是他是他又不好对她太过偏风云虽但又想她有更多的然很看重木秋霞，她，加快想出了一个折中的方
对不一个教和加深从他那里学到的助她掌握这样一来，她就知识非常有帮同时也是再仅仅是学生了，。师，这
替他为一名合格更快地成后，他就算有的同，对其他人进行教学事要离开，她也可以代教师，以。可以让她时，也