果受赶忙先追伤怎么办？”赵立突问一下“对了。，如然想起一个问题，

校长的声音很不负责任数据。”身的检查，并记你知“如果你受伤，我们这，还可的传过来：“里有最好的医院。”道的，在养伤的同时录以给你做一个全

赵立他们受伤怎么撇撇嘴：“我说的是，办？”如果一不小心，让

光，给赵立的感觉就手？”校长的问这意思在训练中下这么个问题实重的教官，怎么好在是多余。是，他“你是痴的眼回答配合一副看白

比这些学员们在格上的话，自己还能听完这话，赵立还不能下重手这个限制，而学员们却没有。么多人要是一起。和学员们动手，斗的修为中药高那么一手的情况下坚持下来忍不住一阵气结，但是，却也丝。虽然赵立自认为自己没觉得这在留

那些个摩拳擦么说，基本上已经给了这么多人面前，校长这学员们很强的的开始面对赵立。掌笑眯眯的离开，一个提示。等到校长

根本没有正那，坐到那边休些学员，反而先琴那吩咐科尔眼看这息，不要动手。”赵立。扭头“那

在眼里一般。不已经各这个动作十分不给学员们面子，仿佛是根本没有自站好了位置，等赵立说开始，那些人然后等着赵的。立回头把他们放

有错。出手，那些人，击，科尔琴那绝对会反击。她要是一虑，一旦这些人要攻赵立不是接就可以，赵立的安排并没的问题了，直虑就不是受伤不受伤退役。所以考吩咐科尔琴那也是为了安全考存心激怒这

而是摘下头上的帽赵立也没有打算解释，当成了极到反的是，这样的来又一次面对这但他没料度轻视的表子，递给了已经在那边些学员。现。不过好心却被人，随后才回坐好的科尔琴那

的，就如果校长不这样安排，赵方式了然于胸，现，剩下需要赵立自己来完善和的进一方式，然多样的攻击和防守立还会以为校长早已对在看来，他也只是靠见识来着超强的后从中总很清楚，就是要他接触校长的意思已经总结。结并熟能够给赵立更多练巩固自自己的那种攻击步的指点点拨一下赵立，却不己领悟的那一套。

要他留手赵立暂时还不够施展出超这个误会让他们能样做的理由，但的。清楚这学员们误会，赵立也正好借着水平的实力来。校长是，相信一定是有理由，既然

里已经说了，可以在任身送，却也有些不以了点头。偷袭时机做，显然，这些学员，却没有一，却没，还是有着为然。既然校长有进来吧！”看着那些小很深的骄会来说，刚刚他转家伙们只傲在里面，不屑于偷袭么，从击倒对手的机一步的攻击，赵立何时候向他挑战，那帽子的这段“的心们心中微微的点不过。是站好了位置个人这么时间里，是最好的

战场上对敌，也要这样照站位的前后顺。难道攻击。一拥而上，而是按早不居然没有知道该行为，序，最先的一个人开始也已按捺不住的学员们，说是赞赏，还是教条究礼仪吗？谦谦君子的的和敌人讲让赵立

着急，上来力如何。的用意，也在于提醒这他们教训的话想来校长安排让自想要给不差这一天半天的。先看看这些人的实，有的是时间，己做实战教些人这一点。但赵立不官

题。只是一搭手面上看待问已经不是从单纯的两人，他们根本就，就基本上判是全力攻击。不验已经丰富，还是说他道是不是赵立的格斗功的激怒了这些个人的战斗层行为成知经断出了对手的大概实力。刚刚的十分

可惜立眼中的肋下插过，然还是破绽百出。赵是在赵让了一下身体，然后脑袋前冲的的是，这一只手就从第一个学员层次的人眼中，已经算样的攻击可能在同一个方，只是轻轻的依员跌了个结实。稍是十分的了不起，可势头就被挡住，向后，立甚至没有怎么挪动地稍用力，学，

前面的学员，只看到仅仅是简单的基本有动用分筋一个三七二十一，直接一倒，不管动作，完。连续的两人，甚至没全没有脱离军中描淡写的第学的东西。所学员还是轻二个一次放倒错骨手两下，又冲了上来。而赵立，

挨个的冲上来，多人，赵立放倒两个有两百在场的学员，差不多，也不等他们直接主动的冲进了人群。见人就攻击。

的刹那之后，瞬间爆发出了怒，也从来没有这样轻视短不把人放在眼里了，就他们的时候。教官居算是教官学也然会这样，都有些惊讶，但只是短意。一对两百对，也太员们没有料到这个

验眼力和下出问题。而一个位，说不定就会让量，试图把这些人判断不准，就会导致手手的乒乒乓乓，声音力的技术活，一个话，把力量控制在一定击倒。这是一个十分考乱成记着校长一团，赵立时刻牢都是用最小的力人受伤。的范围之内，每次控制不到

证那些所幸的是，赵立每的力量，这样的话，保学员们伤的不每次的出手都是用最低计都高估，爬起来。次的估是很重，至少能马上就

到了限制的时的话，就只能被他们如人的车轮战。除非赵立下面对二百多候，也还是不能无限的尽，毫无办狠手，一个人就算是内力再强悍身上的内力一点一点的快让赵立发现了校长的企图。个，否则一，在受法。一个是同磨盘一样，把自己磨干耗不能让人受伤的限制，放倒很

的把皮糙肉厚的地抵抗这些学员们的攻击。腾出一定的力量来挨上几下战斗当中的内力消会有至少法和速度没有那么快，时不时的会面对二百多已经很用心五六个人在向自己进攻耗，远远超过平常，然赵立，虽。赵立的身人，随时随地都打，但依然还是需要尤其是还要方送过去挨

来没有出的时候，不对一得这是一个年轻教官的可怕。官对战过，不过，那都是没有和教学员们也是越打越觉个人的指导以前上课的程度上是教官针对两百多的教官还是现，像这样一挑从过。的较量切磋，而且很大

但是，不管他们却依然还是铩羽而归。更可怕的是，已经连续到了耗尽的喘气声，用尽已经有些疲累，也听教官教官嘴里风车一般了什么手段，量已经，有人上去捡便宜，的有。哪怕是感觉他力，尽管大家也都两个小时依然还是稳稳的站着

“我手。然开始动。就在众人不知道赵累了，突不好意赵立思！”赵立是什么意思的时候，立终于难得的开口

只要一倒下最近的关的人，想要站起一个学员，面对赵这次再立忍耐但是，这一节，几乎是马上就被他。分筋错骨手终于在赵抓，候开始爆发。每在什么部位，他的一抓之下，不管是抓被赵立放倒赵立的手碰到的部位，就再也起不来。到了极点的时立，似乎只需要来，已经没那么容易抖散。学员们

的人。让赵立开口叫疼力都是，这些人的忍耐满意的自己受伤的部位，却上已经躺满了人，科尔琴。除了赵立着那，还有远处的没有一个人不到十分钟的时间，地个能抱倒下之后，只是。还不错，至少站起来几个教官，再也没有一

了出来：“第一个人一开校长说学员开始喊“你耍你不能下重手。”人附和。赖！”终于有口，自然就有很多

吧？”“不过，我不出“我承认，我最后：如同风箱一般，但好想并没有答应过校长，说重手的说话还是很洪亮赵立站在原地，呼吸下了重手。”

没有同意。赵立不说话就是默认，所以，自己的思维产学员们在说，而赵立并一愣，回忆刚刚的情形人，似乎只是校长一个大家只是想当然的意味生了误区。

没与那种疼的晕“我是实战搏击群都是被摘过去的人，大家都在忍教官。”赵立站在痛静静的听着。脱了关节，还躺着的人当中，这些人一

自己的手脚么是实战？”赵，然后再和自己较心中你们的实战，就是这么认为音我，什“谁能告诉来：“是要求敌人束缚立量吗？还是说，的声的？”慢慢的大起

看，似乎在学校里，快一个小时，都在外一和然没有一个发员，离真正的战士，“救护车：“怪不得老面，这现现在充你们实战。头到了医，看来，你们根本还差的很远。”头要我教其量也就是有些学个老头，让还没有人这样称呼尊护人员已经么多人，居那敬地上的都有些难的校长。些人脸色”赵立摇摇

家，“实战的目的是什么任何时候，为什了我准备的时间？立好像也上么你们还给完：“校长已经说过，斗家，你们唯一存起话来一直没课上了瘾，说敌人，保护自己。”在的理由，就是要杀死对手，不是取得学击倒你们是战士，分！”赵也不是要讲究职业道德的格可以在？是不择手段不是武道

度过从你们多的教训，而且，绝不西，足够你们出去以后，我会给你一个月，但我保证头保住你们的姓命“接下来的一个月里面们更，向这些学员们宣布了接下来的残酷。，在生死关赵立笔直的站在原地。”加入学校以来最痛苦的，这一个月学到的东会留手。你们也许

想已经没有机会更改，校的人，包括李梦蝶在内，都有这是明白，为什么校长要他克尔少校。例如倒校的赵立总算生活之后会改变，而形成搏击教官样的问题，只不过，有起来接触过的天才学有些人霉的迈了一种思维定式。赵立，却些人在一段时间的军中，这些学生，在学生涯当中，好像已经来做这个实战

就等候在外面的医护！”随着赵人员，鱼贯而入，工作员，开始飞快的开始救治地上的学员。，早“医护人立的一声令下

这在军队当中，才学校的后勤配人员，也让赵立感一对一的救护，备的豪华。几乎几乎是无法想象的。医护这么多的是受到了天

校长什么时“没办法。候进来的。楚的察觉，才是问题，修行。”身后传来校长的声音，让赵立心高不过这也很正常，要是。赵立甚至不知道能清的时候出问题的概率太中的想法得到了解释

教育思“路时间内，赵立就是你们的在很长的一段但是已经缓和了复的特点才能靠着基础健体术快速恢句。虽然声依然很重现在赵立的喘息基也没有坚持差不多，许多。。回，扔给校长一的流转，实际上，有问题。”赵立头连续的三小时的攻击础健体术正在疯狂

那些紧张但是却有序的起的改革的方案。”改变教学思以但校长看着地下路。”也只能“也是最近才想“以前我，实战型的人才，所功法的试验救助场面，摇了摇头：们需要的，只是进行现在军中需要更多的

秘的团体有学校自然就成了压力最及他幕后乏高手，但九级的那个隐高手却如同天空天才。军中现稀疏的星斗关在极度的缺校长说的这些大的部门。，遥不可得，，肯定和汉斯教授以

很难得，但是，真的以为然，你们有些保护的太过的意思的话，反倒是有。要这样重重保护了。”“训练很严格，但是点温室下花朵。天才的确是赵立摇摇头，有点不

求？”““你也别只想着从我这里得“为什么更的”校长呵呵的笑了到什么，相对的改我的要，也应该付出些才所以才会让你做他们了一句：长突然又问对吧？”说完这些，校笑：实战教官。

学内容，由我来决“不想失去你给的机做教官，那么赵立实话实会。”说，：“既然你选择了我紧接着又加上一句定。”，教学方式和教

（未完待续）