对了，如果受下。“一问题，赶忙先追问立突然想起一个伤怎么办？”赵

好的你知一在养不负责任的传过来：“医院。”校长的声音很“如果你受伤，我们这里有最数个全身的检查，并记录伤的同时，还可以据。”道的，给你做

小心”“我说的是，如果一不，让他们受伤怎么办？赵立撇撇嘴：

个问题实在是中下这么重的手？”校是，他问这。回答配合一副看是教白痴的眼光，给赵立的感觉就你长的“官，怎么好意思在训练多余

，赵立忍不住一阵没觉得这么多人要是一药高那么一丝，但是，能下重手，而学员们在留手的情况下坚持下却也起上的话，自己结。和学听完这话员们动手，还不能却没有这气来。个限制。虽然赵立自这些学员们在格还斗的修为中认为自己比

给了那些学员们很么说，基本上已经开掌的开始，一个个摩长笑眯眯的离面对赵立。强的提示。等到校，校长这这么拳擦多人面前

没“那那，坐到，反那边休息，有正眼看这些学员而先扭头吩咐科尔琴那。不要动手。”赵立根本

回头。立说开始，那些没有把他在眼里一般。不等赵位置，然后等着赵立员们面子，仿佛是根本人已经各自站好了这个动作十分的不给学们放

那绝对会反击这些人，吩咐科接就可以考虑退役。她伤不受伤的问题了，直赵立不是存琴。旦这些人要攻击，科尔一出手，那就不是受是的安排并没有错所以，赵立要尔琴那也是为了安全考虑，一心激怒。

在那边坐好的科尔琴那摘度轻视的，随后才的是，这样的好心但他没料到下头上的帽子，递给回表现。不过赵立也没有了已经来又一次面对这些学员。却被人当成了极打算解释，反而是

校长的意思已和来，他也只是靠着巩固自己领悟的那以为校长早已对自己的那种总结。的不能够给赵立更多的进，攻击方经很清楚，就是要一步的指超强的见识一套。点，剩下，现在看善式了然于胸样来点拨一下赵立，却就需要赵立自己来完他接触多这样安排，赵立还会的攻击和防守方式，然后从中总结并熟练如果校长不

理由的。是，相信一定是有出超水平的实力既然学员，赵立暂时还不清楚来。校长要他留手他们能够施展们误会，，但赵立也正好借着这个误会让做的理由这样

，那么，来吧！”看“转身送帽子好了位置，偷袭。有一个人这么做，了点头。不过那些会来说，刚刚他任何时显然，这些学员说了，可小家伙们只是站点。既然校长已经最好的偷屑于着的机很深的骄傲在里面，不，却也有些不以为然的这段时间里，是候向他挑战们的心里，还是有着袭时机，却没以在从击倒对手却没有进一步的攻击，赵立心中微微的

捺不住的学员们，居立也不，还是拥然没有一而上教条。难道战场这样的早已按上对敌，也要，而是按照站位的前后子的行为，让顺序，最先的一个人开始攻击。谦谦君赵和敌人讲究礼仪吗？知道该说是赞赏

要给他们教训的话天的。但赵立点。想来校长安排让自教官的用意，也在于提醒这些人这一，有的是时间，不差这一天半看这些人的实力不着急，上来先看己做实战如何。想

刚的行为成功的们根本就是全格斗经验攻激怒了这些人不知道是不是赵立的富，还是说他已个人的战斗层面上看待问题。只是一搭手。，就基本上判断出了力。刚击经不是从单纯的两，他对手的大概实力已经十分丰

挡住，在赵立眼立甚至没有怎么挪，这样的攻击了一下身体，然后一个学员的中，依然还是破已动地方，只是轻轻分的了不起，可是可惜只手就从第一肋下插过可能在同一个层次的人眼中，的是经算是，跌脑袋向十后了个结实。的让冲的势头就被绽百出。赵，稍稍用力，学员前

手，仅仅是简单的基本中所学的东西。，直接冲了上来。。连续的两人，甚至没前面的次放倒一个，还是轻描淡骨又一，完全学员一倒，不动作有动用分筋错写的管三七二十一第二个学员只看到没有脱离军而赵立两下，

来，直接主动的冲进了们挨个的冲上人群。见人就攻多有两百多人，赵在击。场的学员，立放倒两个，也不等他差不

然会这样，个教官居也都有些惊讶，出了怒意。一对两百对，也太不把人放那之后，瞬间爆学员们没有料到这发教官，也从来没有在眼里了，就算是但只是短这样轻视他们的时候。短的刹

制不到位，说不定就制在一定的范围之校长的话试图把这些人击倒。这乒乒乓一个控会让人受伤。是一个乓，声音乱成用最小的力量，，把力量十分考验眼力和手，就会导致手下出问控，一个判断不准一团，赵立时刻牢记着内，每次都是题。而力的技术活

不是很重，至少的力量，这样的话，保证那些学员们伤的能马上就爬起来，每次的出手都是用最低所幸的是，赵立每次的估计都高估。

点一点的磨干耗尽，毫下狠手，无快让赵立话，就只能被同磨盘一样，发现把自不能无限的面对二百多他们如的时办法。放倒一个是一个，否的企图。一个人则不能让人受的的限制，很除非赵立人的车轮战。就算是内力再强悍，候，也还是了校长限制伤己身上的内力一在受到了

来抵，随时随地都会有把皮糙肉厚的地方的攻击。和速度至少五六个人在向，己进攻。赵立的身法战斗当中的内力消耗没有那么快，时依然还的力量是需要腾出一定远远超过平自不时的会挨上几下，抗这些学员们虽然赵立已经很用心的面对二百多人送过去挨打，但常，尤其是还要

是越打是教官针还。以前越觉得对个人的指导，像这个年轻教官的可怕有和教官对战过，上时候，不是没学员们也不过，那都是一现过。这样课的对一的较量切是从来没有出一挑两百多的教官磋，而且很大的程度上

更也听到有人上去捡便宜两个小时，他们用尽了什么手尽管大家也都已经有些尽，段，教官依然还是稳稳的站着。哪怕，已经连续的有了教官嘴但是，不管可怕的是是，却依然还是里风车一般的喘气声，，疲累感觉他力量已经耗铩羽而归。

“我累了，不好意思众人不知！”赵立终于动手。道赵立是什么意思难得的开口。就在的时候，赵立突然开始

么容易。分筋错骨手他这一抓之下，不管是抓们，赵立的手碰到。每一个学员，，几乎是马上就被他抖一经没那。员散只要的部位最近的关节候开始爆发的一抓，但是，终于在赵立忍耐到了极这次再被赵立放倒倒下，点的时在什么部位。学就再也起不来面对赵立，似乎只需要的人，想要站起来，已

间，地不到十分钟只是抱着自己受不错，至少倒下之后，有是，这些人的满起来的人。让赵立的意的疼。伤的部位，却没口叫上已经躺满站几个教官，了人。除了赵时再也没有一个能忍耐力都还的立，科尔琴那，还有远处一个人开

“你耍赖！”口，自然就有很多人附“校长说你不能下终于有学员开始喊了重手。”第一个人一开出来：和。

好想并还是很洪没亮：“不过，般，但说话原地，呼吸如同风箱一我长，说不出重手的吧？”“我承认，我最后下有答应过校了重手。”赵立站在

认，所以，自己的思维产生了误区。刚的情形，味赵立不说在说，而赵立并没有似乎只是校长一个人话就是默员们一愣，回忆刚同意。大家只是想当然的意学

大家都在忍痛静静的听疼的晕过去的人中，这些人都是被摘“我是实战搏着。脱了关节，还没与那种在一群躺着的人当击教官。”赵立站，

再和自己较量吗？”还是说，你们心中的实慢的大起来：““谁能告诉我，什么战，就是这么认为的？是要声束缚自己的手脚，然后求敌人是实战？”赵立的音慢

教你们实战，看来校里，还没有人这样称老头，让地到了快一，你们根本员已经摇头没有一”一个上的那些人脸色都有些“救护车和医护人呼尊敬的校长。的战士，还差的很个发现。”赵立摇个小时，都在外远。难看，似乎在学：“怪不得老头要我面，这么多人，居然现在充其量也就是有些学员，离真正

，可说起话来”时间？你以在任家，你们唯一存在的理一直没完：“立好像也上课上了瘾，是什么？是，不是取得学分由，就是要杀也不是要讲究职业们是“给了我准备的校长已经说过何时候，为什么你们还手实战的目的道德的格斗战士，不是武道家，死敌人，保护自己。不择手段击倒对！”赵

许会度过从你们加入但我保些学员们宣布了赵立笔直的站在原地“接向这去证，这一个月学出接下来的残，不留手。你们也死关头保住你们的姓命。”会给你们更多的教训，而且，绝酷。下来的一个月里面，我以后，在生个月，到的东西，足够你们学校以来最痛苦的一

有些种思维定式。赵立想起来接触过的天才学校他来做这个实战搏击教官，这些学人在，却已经总算是明白，为什而有些人生，在学校的生军中生活之后会改变，好像已经形成了一，例一段时间的没有机会更改校。样的，包括李梦蝶么校长要的人涯当中，如倒霉的迈克尔少赵立在内，都有这问题，只不过，

贯而入，飞快，开始工作！”随着治地上的学员。赵立的的开始救在外面的医护人员，鱼一声令下，早就等候“医护人员

想象的。多的医护人员，也几乎是一对一的救护，几乎是无法让赵立感受到了天才这么勤配备的豪华。学校的后，这在军队当中

题。不知道校长什么得到了解释。赵立甚至楚的察觉，才是问候进来的。不过这也很正常，要是能清后传来校长的声音的概率太高。”身时“没办，让赵立心中的想法法，修行的时候出问题

，扔很重，但攻击。持和了许多。基础健的喘息声在依然有问题是已经缓赵立长恢复的特点给校长一句。虽然现。”赵立头也没有回在很差不多连续的三小着基础健体术快速，赵立就是靠的一段时间内才能坚时的体术正在疯狂的流“你们的教育思路转，实际上，

：“以前我们需要的，近才下那也只能改变教才，所以的救助场面，摇了摇头的方案。”校长看着地改革但些紧张但是却有序想起的只是进行功法的试验中。”“也是最，现在军需要更多的实战型的人学思路

以及级高手却如，天才学校自中现在极度的缺乏高同天空稀疏的团体有关。军门汉斯然就成了压力最大的部教授他幕后，但九的那个隐秘的星斗，遥不可得。校长说的这些，肯定和手

然。天才些保护的太护的话，反倒过了。”温室下花朵的意严格，但是，你们有是有点赵立摇摇头的确是很难得，但是，真的要这样重重保为，有点不以“训练很思。

“然又问了：“你也别只想的要求？你出些才对吧？”说完这的，也应该付呵的笑了相对所以才会让着从我这里得到什么，的实战教官。”校长呵些，校长突笑一句：“为什么更改我”做他们

说，紧接着然你决定。”又加上一句：“选择了我做教官失去你给的机会。，那么，教学方式和实“不想教学内容，由我来”赵立实话既

未完待续）（