王浩可不也是他一贯的么看，对学风格。们怎的，管学生教学生要求高是必须
好说。只听讲，其他一切都很要学生认真
里，学到过任何的’，因为没有从自己这生都可以说‘不连听都不听，学生上课知识。是自己的学
学的馈赠》是反馈学识的正知《教生对于确的理解和思考。
最少，认真。听课
内容？到，还怎么会反馈连基本的听课都做不出
再所以上课要求，一定个学生，严格、再严格最好。严格、再都一字不落的认真听才，最好是每一
王浩铿止是震慑住了教室锵有力的话语，不里的学生。
楼下路过的行人也停住了。一
来的声音。校园，就听到了楼上传夏国斌教授正带着苏映雪一行人参观
有意思啊！”个老师，苏映雪停住脚步，笑说道，“这
我听他好像说是新来的老师？”其他人也笑着谈论，“
一年？”“只代课
完成，其实也正“必须听、作业要独自上课、上课必须认真常啊！”
“新老师很少见，”管得严的！
，“应该是王浩吧？”夏国斌想了下说道
受一下大兴趣的道，“不然“刚才那这样，我们上”去学里的学习气氛。看看，听一下课，也感个王浩？”苏映雪感
这个主意不错。”“
着就迅速上了二楼。其他人也都很感兴趣，一行人说
式进入到课程中，就看到后王浩完成了最开始的演说，正准备正门进了一群人。
人。他一眼就认出了苏映雪，是教务楼见到的那个女
，也觉得莫名其妙。同时
不是试讲又？
还旁听啊！
多人都转过头看教室里的学生也注意到了，好。
正常讲课。”听听。你就声交代道，“是夏国斌径直走到了讲科研项目的赞助方，感兴趣才来台前，对王浩小学校
。王浩点头
更多的知的人多，反倒能反馈他对讲课不在意有人旁听，听倒是识和理解。非常有信心，
可不学生。止针对《教学的馈赠》
在教培机构干了十几场面都经历过多上十几个人听没关系。年，什么大就课，只要不干扰正常教学，
方法。”“这个非常重要，也非的节课，我们是要学习常著名数学一
王浩拿起了粉笔，到-黑板上写了个英文单词-
。fourier
换。傅里叶变换是‘任何函叶变’……”变换法，也就是傅里数都可以写成正弦函“fourier的基本思想，就数之和
中时，都学“想法很简单，过正弦和余弦……”却非常深刻，你们在高
看。”“我们来
“由这任何数学函数……”以表示两个函数组成的和，可
拥理解，以及几小时加上对知识的深入有着丰富。快速进入到教学状态的认真备课，王浩的教学经验，再
随。停了一下之而来的提示，才让他稍稍
【任务二：灵感值+1。】
【教学币+1。】
想法，果然能增加灵馈了很多新的“讲课过程中，反感！”
”“对了！
“教学币，似乎！”是能够增大获取灵感值的几率
趁着让浩马上使用了教学消化、思考的时间，王生们币。学
，任务二。】【消耗教学币，选择
讲课，继续！
王浩的思考并脆关闭了系统之中，偶尔还会提示，全心投入到课程叫学生来回答。没有影响到教学，他干
课学生互动中进行的。解，以及和程就是不断的讲
生能更容易的理解里叶变换的解析，让学慢慢展开了傅其内容。在知识的基础讲解、问答的形势中，
旁边的一行人，后排多数都后悔来听课了。
因为，听不懂。
学系了老师。们中多数根本没的哪怕是有学过的，也早虽然只是本科级别的有基础，专业课，而就还给程，但毕竟是数课他
但还是有几人能听明白，甚至是听得津津有味。
《教学的馈赠体现出来了。二十’，效果已经》带有‘理解增加百分之
增加了百分之二十，教学手段，只要有路走。够听懂，能跟着教学思就感觉完全能，有一点基础的人，上王浩对明白一课程的准备以及丰富的虽然只是再加定基础都可以听
苏其中之一。映雪也是
务会用到数学作为分析手段是耶鲁大学的毕业生，读的是础。管理专业，商商务些微积分领域的基，她也拥有一她
王浩讲解的还非常细致，她多数还是能听明白的。
是听得最认真的。夏国斌
的数学方法，于知识内容细节的划分。容，而是课程进度以及础他听讲解过程中，对得不是知识内傅里叶变换只是基
盖的领域、表里叶变换，都只是从定义到解析本科级课程讲解傅等等，几乎可以从解析到涵就是把教材上的内容简单的理解为，复述一遍。，达形式
不同。王浩的讲解
把知识内容划分非常细是生跟上浅入深的慢慢推进，一致，由从个人的理解出发，他。步步的让学
整个讲解过程和教材里完全不同。
了不起了。另外，夏国他这个老教授，旁听王浩讲课的，就已经非常，还包括排有这么多人他依旧表现的从容淡定斌还发现真是一点都不紧张，后过程中，
不说……”“那件事暂且
年的老教授了。”，水平，已经快赶上几十“他对于而且讲课傅里叶变换的理解非常深入
常的惊讶。夏国斌感到非
专注做研究、写论文，大学里多数年轻的讲课只是附带的工就可以了。本、正常讲解作，能做到不念书讲师，
识理解深入倒是正常教学经验，，但没有相应的么好？竟然能讲的这王浩是年轻的博士对数学知，
学方面的天赋？”“难道是有教
”“可惜了……
遗憾，“教学能力，并不受重视。”到夏国斌不由感
……
中。王浩继续沉浸于课程
，题。十几年，依照固定的是问，根本就不算他对于自己教学知识内容讲课从事初中、高中教育能力非常自信
中学教是不同的。育和大学教育
本去读，甚至等同于读究该怎么讲课，有些讲师干脆就按照课。人课本的智能注研机器大学教师很少会专
学没多这主要是因为，大学教和教大关系。师的压力
不同。中学老师
生的考试成绩。准，直接就是学评判中学老师的能力标
老师的工作精力不影响到班级的整体成绩。升成绩，，目的就是让学生能提指导一名学生，都会投入到教学方法以及对中学的会花时间专门去学生的指导上，有
验，再加上对于知解。识的深入理几年的教学经王浩拥有十
讲课，自然不是问题。
馈赠》还能帮助他，在讲课的过中‘思如泉涌’。程《教学的
新的方向，以及从未好多新的想法会跳入脑海中、，也让他对于所讲内容相过的理解，都。的理解更深入
他完全融，而是参加一项非常感教学工作中，仿佛兴不是开展趣的活动。入到课程
讲解投入，内容有趣、生动。
学生们也非常积极。
改王浩的评价都有所随着课程的继续，学生观。对
水平。有但台虽然最开始要求课确实非常轻讲师，讲上的年很严厉，
不住睡意，干脆趴在桌然也生，后排有个留少不上闭上了眼睛。当着分头的学生，就抑制了一些不听课的学
王浩一抬头就注意到了。
同学的旁边，醒！”题的间隙，他走到了分头讲解完一个知识生做一道练习下肩膀，大声说道，“这位同学，醒用手拍了几点，让学
！”叫你，该回家吃饭了“有人
“哈哈哈~~”
。周围传来大笑声
分头同学立刻抬了一眼忽右看起头，左然感觉不对劲。
王浩笑眯“你叫什么名字？”眯的问道，
“赵……赵大鹤。”
“赵大鹤对吧？这是第一排角落的位置，指我也不计分了。”王浩那里，站着听“就去着第一。”节课，
你能站着睡着，那就睡吧“如果。”
吧，王有发蒙，“罚站？不是学了，还罚站？赵大鹤才刚睡醒，他用力揉了揉眼，多少都”老师，我都上大
“怎么了？哪规定不可以？”条
是不能体“不罚……”
着，，“只是让你站你有拒绝的权利。我制学生做什么。”遵纪守法浩满脸无辜的道“我没有体罚啊？”王，不会强
绝的后虽然果。来，但任谁都知道拒后续的话没有说出
挂科！
’的一群人，也只是豫了好半天，回听发眼，站在位置上犹看一头现‘旁笑看着。赵大鹤再次左右
。他只能带着郁闷过去了
个站着教室第一排的角落里，就多了听课的学生。一
杀鸡儆猴、效果显著！
怕根本不听课的学生，最多用手坐直装作听课的课程进行的很顺利，哪样子。接下来的支着下巴，大多
教室里的气氛顿时不一样了。
，感受是完全不一样的。一些不想听课的学生
然点他们的名想听，还要装成认真的看过来，或者，突样子，唯恐讲台上字做提问。听课，不的老师
他们仿佛重回中学校习的痛苦。学配支园，回味起被老师