对学生要求高是必的教学风格。须的不管学生们怎么看，王浩也是他一贯，可

只要学生认真听讲，其他一切都很好说。

自己这里上，因学生’说‘不是自己的到过任何的知识。为没有从课连听都不听，都可以学生，学

和思的正确的考。理解《教学的馈赠》是反馈学生对于知识

最少，认真听课。

课都做不到，还怎么连基本的听馈出内容？会反

最上课要求，一定再严格的认真听才学生，都一字不落好。最好是每一个、再严格、再严格，所以

震慑住了教室里的学生。锵有力的话语，不止是王浩铿

也停住了。的一行人楼下路过

一行人参观校园，就听到夏国斌教授正带着苏映雪了楼上传来的声音。

思啊！”老说道，“这个师，有意苏映雪停住脚步，笑

？像说是新来的老师他人也笑着谈论，“我听他好其”

“只代课一年？”

认真听、作业要独自完“必须上课、上课必须成，其实也正常啊！”

“新老少见，管得严的！”师很

夏国斌想了下说道，“应该是王浩吧？”

“刚才那个王浩？”苏映上去看看，听一下课，的道，学习气氛。”雪感兴趣也感受一下大学里的“不然这样，我们

错。”“这个主意不

楼。，说着就迅速上了二一行人其他人也都很感兴趣

，就看到王浩完成后门进了一群人式进入到课程中正准备正。始的演说，了最开

他一眼就认出务楼见到的那了苏映雪，是教个女人。

同时，也觉得莫名其妙。

又不是试讲？

还旁听啊！

教室里的学生也注意到。了，好多人都转过头看

夏道，“是学校科研项方，感兴趣才来听听。你就正常讲课。”国斌径直走到了讲台目的赞助前，对王浩小声交代

王浩点头。

人能反馈他对讲课非常有信心更多，倒是不在意有。的知识和理解旁听，听的人多，反倒

不止针对学生。《教学的馈赠》可

，就没关系。上十几个人听课，在教培机构干了十几年过，多什么大场面都经历只要不干扰正常教学

“这节课数学方法要学习一个非”我们是常重要，也非常著名的，。

拿起了粉笔，到黑板王浩上写了个英文单词--

r。fourie

“fourier就是‘任叶变换。傅里变换法，也就是傅里正弦函数之变换的基本思想，都可以写成叶和’……”何函数

“想法很简单，却”正弦和余弦……非常深刻，你们在高中时，都学过

们来看。”“我

“由这两个函数组成的和何数学函数……”，可以表示任

几小时的认真备速进入到教学的深入理解，以及拥有着丰富的教学经课，王浩快状态。验，再加上对知识

稍稍停了一下。之而来的提示，才让他随

+1。【任务二：】灵感值

】【教+1。学币

法，果然能增加灵“讲感很多新的想！”课过程中，反馈了

“对了！”

！”“教学币，似乎是能够增的几率大获取灵感值

趁着让学生们消化学币。上、思考的时间，王浩马使用了教

择，任务二。】【消耗教学币，选

讲课，继续！

闭了有影，偶尔还会叫学生响来回答。系统提示，全心投关入到课程之中王浩的思考并没到教学，他干脆

讲解，以及和学生互动中课程就是不进行的。断的

在知识的基析，让学生能更解其内容。容易的理础讲解、问答的形势变换的解中，慢慢展开了傅里叶

的一行人，后排数都后悔来听旁边多课了。

因为，听不懂。

别的课程，但是有学过的，也早就还课，而他们中多数根本毕竟是数学系的专业没有基础，哪怕科级虽然只是本给了老师。

得但还是有几人能听明白津津有味。，甚至是听

《教学的馈赠》带有‘现出来了。，效果理解增加百分之二十’已经体

学手之思路走。人懂，对课程的准备以及丰富的教，有一虽然只是增加了段，只要有一定基础能跟着教学点基础的二十，再加上王浩百分都可以听明白听，就感觉完全能够

苏映雪也是其中之一。

的是商务管理专业，作为分析基础。，读有一些微积分领域的她是耶鲁大学的毕业生会用到数学手段，她也拥商务

能听明白的。常细致，她多数还是王浩讲解的还非

真的。夏国斌是听得最认

，对于知识内容细节划分。的中讲解过程法，他听得不，而是课程进度以及数学方傅里叶变换只是基础的是知识内容

几本科级课程讲解傅里叶从解析到涵盖的领把教材上的域单乎可以简内容复述一遍。到解析，的理解为，就是变换，都只是从定义，、表达形式等等

王浩的讲解不同。

他是从个人的理解慢慢出发，把知识内容划分非常细致，由浅入深的推进，一步步的让学生跟上。

完全不同。和教材里整个讲解过程

这个老教授，他的过还发从容淡定后排有这么多程中，真是一点都不紧人旁听，还包括他现王浩讲课另外，夏国斌张，，就已经非常了不表现依旧起了。的

……”且不说“那件事暂

快赶上几十年的老常深入，而且讲课“他对水平，已经于傅里叶变换的理解非授了。”教

夏国斌感到非常的惊讶。

了。能做到不念书讲课只是就可以论文，大学里多数年轻专注做研究、写本、正常讲解附带的工作，的讲师，

但没有相应的的博士，对数学知识王浩是年轻能讲的这么好？教学经验，竟然理解深入倒是正常，

的“难道是有教学方面天赋？”

“可惜了……”

。”，并不受重视夏国斌不由感到遗憾，“教学能力

………

续沉浸于课程中。王浩继

本就不算是问题。他对于自己教学能力非中教育十几年，依照常自信，从事初中、高根固定的知识内容讲课，

中学教育和大学教育是不同的。

读课本的大学怎么讲课，有些讲师干脆智能机器人。就按照课本去读，甚至等同于教师很少会专注研究该

大学教师的压力和教学没多大关系。这主要是因为，

中学老师不同。

准，直接就是学生的考评判中学老师的能力标试成绩。

绩。学方法以及对学生响到班级的整体成间专门去指的指导上，有的会花时导一名学生，目的就是力，都会投入到教影让学生能提升成绩，不中学老师的工作精

王浩拥有十几年的深入理解。于知识的教学经验，再加上对

讲课，自然不是问题。

《教学的思如泉涌’。程中‘能帮助他，在讲课的过馈赠》还

从未相过的理解，他对于所讲内容的向，以及理解更深入。好多新的想法、新的方都会跳入脑海中，也让

中，仿佛不是兴趣的活动。开展教学工作，而是参加一项非常感他完全融入到课程

、生动。讲解投入，内容有趣

极。学生们也非常积

随着课都有所改观。程的评价王浩的学生对继续，

的年轻讲师，讲课确实很严厉，但台上虽然最开始要求非常有水平。

当干脆趴在桌了眼睛。听课的学生，后排上闭上有个留着分头睡意，然也少不了一些不的学生，就抑制不住

王浩一抬头就注意到了。

学了几位同学，醒的旁边，用手拍大声说道，“这下肩膀，间隙，他走到了分头同学讲解完一个知识点，让生做一道练习题的醒！”

“有人叫你，该回”吃饭了！家

“哈哈哈~~”

周围传来大笑声。

。分头同学立刻抬起头觉不对劲，左右看了一眼忽然感

什么名字王浩笑眯眯的问道，“你叫？”

“赵……赵大鹤。”

“赵“就去那里，一节课，我也不计分大鹤对吧？这是第站着听。”着第一排角落的位置，了。”王浩指

“如果你能站着睡。”着，那就睡吧

上大学了，还罚站？”老师，我都力赵大鹤才刚睡醒，他用发蒙，“罚站？不是吧，王揉了揉眼，多少都有

“怎么了？不可以？”哪条规定

“不是不能体罚……”

站“我没有体罚啊？”王法，不会强着，你有拒绝的权制学生做浩满脸无辜的道，“什么。”只是让你利。我遵纪守

知没有说出来，但任谁虽然后续的话道拒绝的后果。都

挂科！

大鹤再次左右看一眼，赵。站在位置上只是笑看着也现‘旁听’的一群人，犹豫了好半天，回头发

他只去了。能带着郁闷过

排的角落里，就多听课的学生。了一个站着教室第一

鸡儆猴、杀效果显著！

接下来的课程进支着下巴，大多坐直装作听课的样子。学生，最多用手行的很顺利，哪怕根本不听课的

一样了。教室里的气氛顿时不

一些不想听课的学生是完全不一样，感受的。

，突然点他们的名字听上的老师看过听，还要装成认课，不想来，或者真的样子，唯恐讲台做提问。

起被师老仿佛重回中支配学习的痛苦。学校园，回味他们