地震师们教学，每马恩关掉电视，转往书后的干扰天，他就结束假期，回都井井有条。先生都有些担心个人的日程平静。学生们上课，老常运作，桌，检但直到目前，校园仍旧到安习馆授课。尽管他和桂正和查本日课程的教案。在第二松左卫门的动作会到学校的正
大学录取线都是抱着迷茫的心态学生，对未是高中毕业后学生大流无法达到二上课的时候，这所新很好，大都上没人能够想从课堂上学到点来到安习馆，马恩招生，生源质量不算学来到底有怎样在的想法？班级上问过这些清楚回答出来。什么？但基本校才是第一期的学生。这些桂正和先生创办的
要学点知道如好，就对所有学生这么说何才能学在第一堂课的时候，他的吧。”那就听我什道想：“既然你们不知么，也不
在日岛，高中毕情看向讲台，学生们用木然的表中看不出对学习想要学会有选择去工的眼神这还是决定来到这所么地方可去吧。但是，西，能够在这最后几作的，而这些学点东年业的学生也所学校，大概只是生最终道路吧。里，学校，想想，这些学生进入马恩从他们必在他们的内心因为没什对人生的迷惘。他深处，一定仍旧是找到自己未来人生的的热忱，只有
力：“首先，我想学生们的眼能快乐的学习马恩直视问一下，大家过去有觉得学习快乐吗？想要知道如何才睛，声音清亮吗？”
回答，课堂开学习方法。马恩对此并，也不会因为这些学的人，所以，他也不乎每个人都想知道生的学习态度去眼神有了神采，随着大学，他从来都没有遇零零碎碎的有一些学生的打算向不感到奇怪决定自己的教学态度。到过提倡“快乐教育”快乐的乐的学习方法”。这些始活跃起来，似学生们传授“快从小学到
快乐的学习方法。”马“很遗憾，我不知道恩这么对大家说。
以站在上边你们大不，而你问，为什么我可声音已以告诉你，我过齐声发出“啊？了业业绩，经压们恼怒，觉得这个讲台懂得六齐齐声讨前，马恩的门他们他们的嘈杂：“我今年学生们已经活跃到上的年轻人愚弄了二十岁就从一流大学毕了可以上。但在他那么，我可二十四岁，比起在座的外语，在网当过骇客。””的声音，有些人显得了多少。如果你们要业，拥有四年的实们只能坐在下边，
所名头的出一本本在讲台上洒开，好几本全是伪造的生们渐能认证，也有挂着研究渐安静下种荣誉，有学落。证件和奖状——成就。马恩来，他们注视着马恩掏——上面记录了各和奖状叠得高高的，历和技从边缘滑这些证件捧，它们就将学证件然后轻轻一
走就毕恭状的数量是台上。现在，马恩看到这看向自己的眼神，已经上来，拾起地上的毕证件和奖状，用力看敬地放回讲证件和奖和先了好几眼前有了天壤之别。，生们目瞪口呆，这些些学生学如此之多。前排的学生
真单相信了吗？——这就纯啊。
，马恩不许任何人避开，视线从每一个学对，看着我的眼睛！”对有人低头，他就会大？抬起来，看想着，双手扶在讲台上叫：生的眼睛上扫过，如果“你，就着我视的目光。马恩这么是你！干嘛低着头
是天赋的差距，就如同看到了。你们认为这？你们在想一些人生下来就是富嘲笑了？你们的心底愤。”“你们觉愤不平，对，我都得我是在炫耀定了差距贵之家，是运气决，又被一个天才
喊，怒视着马恩。有什么不对？”大学生“就是！有
我可以告诉你，我有一个办法，可以让平静地回度上抵消这种不“没什么不对。公平。”视他：“但是，你们在一定程”马恩
学生们露出怀疑的眼神。
一想，我桂是个懂教育的人草凭什。你们，如果我没这个本事，包。”马恩随意地拨弄你，可不是什么先生需要我的原和先生聘用为老师，我知道怎样才能让废因。你们也不想看，这就是桂正和的证件，“我着讲台上正正和先生又这么年轻，桂么录用我？”们也看到了，我个大陆人是“这么年轻就被材成为社会的中坚分子
急剧下降生开始窃窃私语马恩的学绷起来。也不温暖，学生的大家彼此之里刻意顿了顿，下边的，哪怕刚，而这个微笑一点熟悉，但在间些东西统一话，空气就好似紧入学还不太室内的温度起来了。马恩露出微笑渐渐有一，马恩不声音在这们只觉得教交流中，说
个，我赚月的工资是十到底改造了多少废材上路过，“看看我，我？”住在高看万元，加上分成，每年级西装物，而这些美好的变成了栋梁。废材越多我的教学方法是行之有都有好几百万入享受，正是因为我把一，从每一个效的。”马恩这才账。看得越多。你们觉得，我我每个“级公寓，穿高个废材，才得到这么多钱座位接着说到：“在大陆，——”马恩走出讲台，吃高档食
这个本事，是通过这个本事的木然，已经闪烁起期上心悦诚大钱恩从他们的眼神中，已经看不到质个年轻的老师就是有这但比他们似乎真的相信，疑了。赚钱的，而且还赚了学生们哑口无言。马盼的神采。。他们还谈不起刚开始去服，
子啊。——还都是一群孩
中感叹。马恩不由得再一次在心
“现在，你？相们相信我吗”信我能够让你们变得更好。
“是的。”
“对，老师，我相信您。”
“我们也可以像老师吗？”您一样
。他这一次的笑微笑容，开始让教室露出认真执行我里紧绷的气氛融解了。“当然，只要你。”马恩的教学方法
“您说什么就是什么。”
，是什么方法？”“快点告诉我们吧
方法。”说：“我不懂得快对所有人但我知道痛苦学习的，马恩欣慰地点点头的方法，乐学习
教室里安静了一瞬。
时候，总“你们在己的平庸归咎于会把自对吗？”学下去。回想过去的无法学习上的痛苦，是学习的痛苦让人
“难道不是吗？”
以是，才的方式之所公司静的，没什么才，就么一之所以平庸，是因为还天才吗？不提所谓的社”天才，只因为他们在的中坚管理层，难道他不够痛庸才的方底发寒然不是。”马恩用平不是！天才情绪的，让人式。你们看看自己的身人，真的人会精英，只说那些的声音，对他“当类中占据的比例只有那们说到：“你们感到心。是区分天才和庸和你们一样成就的数人都是庸点点。”马恩伸出手指乐还是痛苦，捏了一下：“大多个个都是苦。学习是快而不是区分庸才和边，那些有点，在学生们面前们每一个都是天才？
生们思考个信服地点头。了一下，一个学
的庸才能上位，有的不你痛苦的学习方法。”我，就是要教他，不是每个人们都要痛苦。痛都懂得如何利用痛苦力量的声音说：“的痛苦都有效率。而庸才的方法。但是能？”马恩继续用他们的学习都是痛苦的苦，是区分庸才和之前，有一个前提“他会你们正确的运气，与人相处的能力。那么，为什么有的，但在那们都是庸才，，都是不可或缺，也不是每个人：他们比那平静而有
了。”他稍微文京区，在苦学习的方法夸大了一些，但有什么在听关系呢？现在，大家都他的，充满清楚这种痛日岛，没有人比我更渴望。他说：“在
出的每一个细音，马恩的讲中摆节，都在深深吸引这些是暂时的，但生们。马恩成功地将是，有了开始，才会有，哪怕这只演姿势，马自信传染给了这些学学恩在接下来的一切。马恩的声生
”乎自己预想的自己可以鞭策他成“痛苦的学习们完马恩相信，如果，那么，他们会得到超收获。
在放学过这些学生的精神和心教案，总会比这个马迫他们分类，他制作的题下来，如室的教案完全不同理，这不是很困照“可以。对受的痛苦”稍稍高过他的父亲一样，盯着他恩做的教。他认真地考核过每一们，强们做一些答卷而已。一线。他会后，将痛苦得学生，分析个想要进行体裁衣，而是将他们按安习馆里其他教去思考，而不是答放弃的学生留以承难，只需要他每一个学生量案和承受的痛苦”“可他不需要对所以，
不是以“正确答案”为对，考核的。马恩的教学，
有意义。分程，他想评估后，哪怕他也会给予及格。他当然学校数不到及格线，分。中，在他的课业中，有这个权利，因为这在学生承受的痛苦符合在他的手他的是他负责的课怎么给分，就怎么给的“及格线”根本没
年，以及迎难而上当他中的例子，是算式上的优化，是对逻辑本身的思们记住这得，这些学生哪怕死记硬背住书本序语言的历史、行自学的有什的时间，足够他不是来是计算考，有四。他觉书本上的那些东西的习惯。西语法、经典结构和原理了。他真正想要是在痛苦中进方法，是快速掌握一门的课程表面上看给学生的，可么前途在离开学校后，也不会些死板的东。程然是要熟记的，但是，和编程，但是，他交新语言的方法，教会这些学生的
给更多的人。父亲让马恩知在，种力量传承他要按照自己的方法，将这道了痛苦的力量，现
的学生都能从他有想要学毕竟，“不想学习而学习的痛苦”，与“想要这里获得什么。他必须确保所学习却找不到途径”的痛苦是一样的。非得习
所有的事情都不轻松。
事号房怪谈的恐怖时，有不仅仅是自己一直以多奇之事物情。意义的事情。可的时间。当怪异离许许多多的问题需要步接近，解决，八月的死期一步那不意义的己将时间花在教案仅仅是乐趣，一种责任，真正展现其身在面对四可笑的行为了，就不觉得追逐它们是姿的时候，马恩马恩仍旧认为，自，同样是有也是拥有高度现实更是和这些想，来的梦似乎应该为此空出更学生身上
去的自己其实只邮局工作当然也同只是“没别样有着重大的职责和意，但过去的自己对邮在做一件“有意局工作并不留恋，那想。所以，实际上，过离奇之事物的梦自己那个追逐怪异有意义的，是的事情好做义义的事情”。”而已。唯一
充实，比过去的自己更加充实。，这让马恩觉得自己很然而，如今的自己同时做两件有意义的事情在
的最好。都做到自己他想要在这两件事情上
痛苦是因为它追逐怪异离奇实让人感到痛苦。痛苦的。过去的如同镜花水月，之事物，是如是因为它们确今的痛苦们
同样是痛苦的。痛苦的了极限。而就是自比四号房怪谈更他同样需要担心很多东西，需要上去觉而言，这并不到过程中在精神层面，为学生们设计“痛一次次准备教案的奇，是，对手不是怪异离己。的想法去教学，也自己的能力被压榨到他同样需要绞尽脑汁战斗，只当一名老师，按照自己在轻松，是，他总能感苦”。就他的感
包括其内容和意义马恩在准备教案的同样也在承受苦。的这一切，过程中，自己必，在这个过程中，他学习和思考的痛须理解所准备
在改造自也在到，自己正在被当己的学生，却贯之的痛苦矫正。他他越是去学习，越是去某种一以同时在改造自己。，思考，越是去设计就越是可以感受
—曾经闯入四号房的人，拿走了许这一个星期里做谈的资料，却没小时审核完教案，休多关于四号房怪一些是来到日岛前保存心理精神有关问卷资快到早晨八点的时候，有拿走这些和料，过去的自己总共做了三千多道问好的心理模型—的数据资题，还有他又开始取出在马恩花了一个息了一会，料。
怪异离奇马恩构建模型，重心于确认怪异离奇之事物是不存智上的扭曲，忆后的自己认为，而“失正常的知上的偏离，问题只在于“失忆前的自己知道之事物是存在的”新审视过去的自己，终变化其实是——没有了，自己的没有认在的”。
后的自己”面前了一些思想上的差异就被消除了。怪异离奇之事这时，，但是，当物以真实致个认知点上的差异，导的姿态，展现在“失忆波动
真的不同”。成不同的两部，自己所的两天一夜间”和“现在”切割，看似期前，那极为特别有并没有将“过去来看，实际上在否定过去的自己，但的内在变化分。它只是“感觉不同一个多星从数据曲线和阈值范围，而不”是“
和现在的一切。可以坦然过去和现在是之的痛苦，让他格完全的一条线。让外觉得，一以贯接受过去的一切，他至于现在？
痛苦让他感觉良好。
时间，自于完成了。了九天的我检定终马恩终于扔下笔，花费
己的内心重新获得邮矛盾。他不缺少能够说，自有半点完全统合在一起，再没自己，在自我认知上师的了平静。局的公务员，追逐梦想的年轻人，身为教勇气，但现在他才
也只认为自己可以再去面，可怕的是结缘神。神——可怕对结缘有现在，马恩才的是松左卫门？不
，但是，现在，他选择马恩站起身，打开衣柜，里面有有的正装都是的休闲服不少广田雅美色多种多样，但所去做正事相的是正装，因为，他要同的。他也会穿这了。，款式和颜些款式各样的休闲服买来
子，扣上衬衫的每一颗他对，整理领口和看着色的圆边帽子里的自己说到：裤子都是广田镜口，扎好戴上，提起黑伞，没有一丝皱纹。着更衣镜穿好裤然后，他了一下衣摆，拿起深红雅美洗好烫好的，袖一下袖口，又扯扣子穿上外套，扯了深红色的领带。衣服和
“祝好运，马恩。”