有工部尚书李阳何章。毕竟，此次是一起南下的，除了五百羽林，还船之事去的，而造船是工部负责的。为了造此次南巡视察，与
位大秦公值得一行。队伍当中，还有一提的是，此行的报的“记者”另外，随
不过却被李阳拒绝原本，韩，了。信也是想随行护卫的
群因为韩信是身担社大秦将危。一秦国发生军世的国防部长，危重任。如今如果韩信情要事，朝廷的军中始皇帝带着蒙恬远渡少兵部尚书，等于是后昊了，此时龙无首，那么稷安离朝南巡的话，万
所以，韩信留在朝中，是非常重要的。
，省，到广东行省出咸阳，经河南行省江。之路线规划，省、福建行、安徽行省，至苏行省，然后沿李阳计划为时数月关于此次南巡海岸，乘船经浙江行
至经湖北，入湖南，巴蜀全部，回咸阳。回程，则改由陆路，出广东，
了东南部沿海行省，中。条路线安排，直接涵盖视了大半个大秦可以说行省，等于几乎巡部及中西部帝国，这样一
状况。一行人，出咸阳，的就及百姓生活沿途一路，李是巡视庄稼长势，以阳最在乎
入河南省，南阳郡。出了咸阳，便
烈日当空，，蝉鸣阵阵，官道两旁田。放眼望去，出现了一片稻里绿油油一片，禾苗长势喜人稻田。
了下来，李阳见，不由停势。察看禾苗长到这番田园景象
稻，所以禾此时的禾苗，还不是杂交苗显得是又长又细。
田弯曲曲，穿入竹林。，有一青石小道，弯地旁边
的路口，立有一碑个大字：桃源在官道与这条青石小道分岔着三亭。，上面写
，小道竹林深处，很显然有一个村庄。
这里，李阳倒是一趣，想深入到乡亭里时来了兴去看看。看到
的保护下，走下官走道稍在羽林校尉道去。，顺着青石小于是便命羽林于官和何章，道，一直往前息，自己
中是一条小溪来游去。更是能清的看见楚鱼儿游穿过竹林，眼前边处处是花香，河，溪水
，一处村而在小溪的对面庄出现在里。了那
和何章不一会儿，李阳就来到了面。那个村子的外
是土和的感觉。子，全院，座落在这处坯茅房整个村竹林之中，充满着祥，一座座的农家小
的孩童的读书顺着进村的青石小道，一丛翠竹林，接人，我爱自己的祖国…来一阵郎朗…”着耳边传声：“我是秦国一直往前走，穿过
们的民族……”阳城是国都，华夏是我“咸
“我们有着共同血，着同样的的祖先，身上流我们都是炎黄子孙……”
原是我的胸脯，黄河流我站立的脚跟。”的血液，扬起的手泰山是水是我沸腾长城是我臂，“我是秦国人，黄土高
明璀璨，天下一！”“夏，千年兮，文为许多部落，始皇帝的祖先最早走出森我是华夏人，我统先民，分祖先最早开始耕耘，华。华夏民族林，我的将华夏一
。”大秦，守土开疆，定之名，在此立魂，佑我，天地共鉴脉，卫我：朕统六国，天下我大秦万世之归一，筑长城，以震九“始皇帝曰基，朕亡，护我社稷，朕以始皇州龙誓，日月为证誓，朕在，当华夏永不衰，此亦将化身龙
民立命，为“镇国君曰：生为天地立心，为开太平！”往圣继绝学，为万世
………“…”
阵阵朗朗的读书声下编著听到这的大秦义，正是教育部，李阳停务教育国文教来，因为这些孩童读的材里的文章。了
有青石小道，情此让李阳颇感特别。朗朗书声，此幽景，着实
爱祖国》和《圣言》！”“有人读书，是《我
何章听到那学堂！”里有“这朗朗的读书声，也是一愣，不由惊讶道：
其教育意义在于，让《我爱祖国》民族是华夏国。己，是国文教祖国是大秦帝大秦孩童都明白自己的的所谓民族，自材的第一课，
里的第二，与李阳发愿词。文教材而《圣言》，乃是国课，就是始皇帝立誓词
李阳这两句话，当可流，一致认为始皇帝和传，举国铭记，编著国文教材时因为教育部当时在于是就编进了名句，应万世算得是圣言国文教科书中。
，用灵魂护佑华夏民族其对大秦孩童的教，死亦护华夏。那样，用育意义在于，让大秦，生是大秦人人都学习始皇帝爱大秦生命热
时，又为万世志，为天地立同平。往圣继绝学，开太心，为生民立命，为要学习镇国君李阳之
的。己盗用张载的名句，李，听到孩童们诵读着自说实话阳还是有些不好意思
快就将羞愧之意压脸皮厚，很，好在他例来了下去，然后饶有兴致的道：“走，去看看！”不过
的眼前。村子接着整个都呈现在了几人几个人寻声穿过竹林，
的。田间小路交错、美丽的池沼，里来来往往耕种劳全就是世外桃们在田野可以听到，人相通，鸡鸣狗叫到处一般无二。田地作，完源坦宽广的土地的房舍。还有肥沃的院子里种满桑树竹林这是一片平，一排排整齐之类
再配上那陌交通，鸡李阳就不由自主，当着，悉如外人。黄垂髫。初极狭，才通阵阵朗朗的读啊，桃源亭地念了起来：“林尽水有小口，仿佛若犬相闻。其。”真是如世池桑竹之属。阡口入书声，屋舍俨然，有良田美行，并怡然自乐。好，好人。复豁然开朗。土地平旷，外之桃源数十中往来种作，男女衣有光。便舍船，从源，便得一山，山步，
觉得此地完全符合此情此景，李阳确实这个村庄的名字源》。而且陶渊明笔下的《世外桃奇妙的是，桃源亭。，居然正好又叫
，朗朗了一的读书声越加句，李阳继续往的清晰了，就是从前方的一栋学堂里传出来赞叹的。前走，几十步后
的朗读着。阳几里面，正李坐着十一二个孩童跟着教书先生摇头晃脑步来到学堂前，朝里头一看，只见
生便要求那些孩熟背文。读了几遍，教书先童必须章
起来，位孩童似有疑异，这时，一们要背这些文章？”突然站了问道：“先生，为何我
们为何不能像另一个孩童也附和以前一样玩要上学？”，每日都道：“对啊，我
向，今后方可如镇国，一展胸中所学。”君一般，为心中之大志铭志道义，读了书，便懂生道：“学，是为明教书先
孩“镇国君学了很多知识吗？”童又道：
不精，可谓治国治世，无一世先生点点兵法谋略，问，教书头：“镇国君精通百自然是学识渊博，是智慧卓绝，所以他才独具通天之智上无人可比。”家学，身怀旷世绝学，
！”学子们震惊道。“镇国君，好厉害
头：“他师承仙教书先生点点人，自是不一般了。”
一顿夸，李阳得太过都觉得有些夸头了。听着教书先生这
一个大拇指，笑道：长威一旁的何章伸出了武！”“院
，让个白眼，觉得有必要去学李阳翻了说几句子们明白读书的意义。
了一声，走了进于是他咳去。
”教书先生正来劲，突然见了下来，转“这位小兄弟，轻人走入，不由停有事乎说得到门外有一年头问道。
义’此言可谓是直一礼，道：“适，曰‘学，是为听闻先生授课”道逢路过于此，李阳施了击读书之要意，明故而忍不住走了进来。
听到李阳一番赞言，教书先。生心中大悦
学，又是为不过，李阳接着长知识，是为开智慧。所以，于幼时极为重要。”不为，学，除了明道义，又道：“过，在下又以学
意。老夫，受是真了一眼李阳，道：“小兄弟此言，才看教书先生听到这话，不由诧异的揖了一礼，正的学之要教矣。”
凡人……张了，有失偏颇太过于李阳的评价，李阳笑道：“先了生关。李阳”凡人，既是。另外，先却是夸虽有仙师，但他终是生客气
，更拧，斥道：“大胆！休镇国君之名讳顿时眉头一呼！”完，教书先生话还没说你直不容得胡言，镇国君之才，岂容你质疑！
只是想说……”我李阳：“
，给我出去眉朝门外一指！”“住口！”教书：“你横先生大怒，胡须一颤，
一君”。句“镇国很显然，教书先生不容李阳轻蔑
“…………”李阳惊呆了。
要不要这么凶啊？
样，李不过，看趣的退了出去。到教书先生这恼怒的模阳也只好知
走不对呀，老子就是镇国君本人啊。过来，只是，刚到门口，他才反应