二、论由辩论全员参与。”论，二辩负责驳立论，由辩论以及总结陈、驳立每三辩负责质辩，四辩负方四自论“辩论流程分为立词五个阶段。责总结陈词，、质辩、自人，一辩负责开篇立

其艺术性的看在纸上一一陈，是漂事情。做一件极列出要点，他的亮的行楷字，顿笔字很好他收笔都像是在

那种民国时期喜欢穿上去古板又讷言，据说是相当有成歌小时候还概是小学二年级。师。戴着一副老花镜，校有书法课，书法老学的字，那大偷偷临摹过他名的书法大，看的大褂师是个老头子，常年

事不过来，教导主任就他一周只上会去四年级课。暮叫过来代教室把晏以会临时有一节书法课，有时候

，答得好就有奖励，这同样是小学学时，他就等在家，路上会提她的今天上课内容物以暮已经是校奖励就是学校老食。放师给门口，和她一起回了，不仅是同学问她内的偶像级人的晏常喜欢生，那时候，老师领导都非他，常常会把他叫他的。到办公校室，给他好吃的小零

时候会觉得很奇年纪相当，可他好像怪，她始终步调，她非没能看透晏以暮，明明成歌有的前面，悠闲散漫的得咬牙才能追上。永远走在她

候。追了十年了，她不知道自己会不会有疲惫不堪的时

笑他们是越吵感的。情越歌却很自来晏家，那是不理自己愉快，连到学校都是一前一后在家里闹了不那天早上他们好像。她第一次和他吵架苏荷担心他会好，但成了，

已，她至今已其实具体是为了什么而也就是闷声不说闹别扭了。话而经回忆不起来

着铅了。，他来二年级代课，眼。眸光即将投向她时头，手里反复把玩的小萝卜头看了一，她下意识地低下不慌不忙地走也就是那天笔，像只埋首沙堆的上讲台，朝下面骆驼，被阳光照得羞涩

不觉微笑起来。小少年

慢们刚学的生字。”他摆正。”“今天我们来写几个你，位上，腰背挺直坐在书法老师的座要素，头慢说道，“写字姿势四

大家终于回过神，一下子兴奋起来，也跟着坐得直直的，齐声附和：“肩放平——”

“腰挺直。”

“脚踏实——”

满意点头，，一边继续说：“手握一边在书法本上写着笔晏以暮一寸间，眼离纸一尺远，胸离桌一拳头。”

他写了一个“宜”字。

优美，被投影仪投射到大白板。随运即发出一声惊叹上，教室里笔极稳，字态

小孩子总是崇拜那些课后，一群小不点点就厉害的人，所以晏以暮这次来他们班代拿他当英雄。

桌的，班级啊？”座位的时候意和成歌小朋友一起坐人玩，老师分问：“有没有人愿成歌那时候是没有同人数是单数，她话又少，也不喜欢主动找

笑容温女老师将柔。她揽在身边，

朋友没人举手四十六个小。

，道她是不受欢迎的个人坐吧。”她踮起脚尖，小声说：习以为常，她知成歌“老师，我一

的可以“真：女老师惊讶吗？”

单独的一个位置一声，女很近，总是需奈，让她坐在最前面，要仰着脖子看，时间久老师无很累。她“嗯”了，但因为距离大白板了，她上课时常觉得

偶尔由老师在练字了。晏以暮像个小一样，手背教室里巡视，会纠正个别孩子的在身后坐姿和握笔。开始自

歌紧张得秉着生怕他会做出什么他其实事情来，呼吸，很小心眼的。时经过她身，成奇怪的边

面上，，左手放在她的桌右手包着她的。果然，他忽而弯身

个人。她的后背贴着他，整敌一般立刻僵直的像要出战迎

他在她耳边温声说话看字帖，””很多词，“宜字可以组。“语

“宜人，宜家，宜室。”

好字，最后“……哦。”她手颤颤脸求饶，“的怎么也写不偏过晏以暮……”

他收回手，重翘的鼻子：“还宜道重刮了一下她挺歉。”

她福至性灵地秒懂了：“对不起……”

“明天把会看坏掉。”他很这个位置撤了，眼睛说了这么一句。台前，不明所以地满意，重新走回讲

两人之间的此解决，是这次换成在教室门似乎就他依然等她放学，只矛盾口等。

学羡慕的眼神下和他一起离开。成歌垂着脑袋，在同

的位置依的，他们现在突然位置，这次然是空着的，但却总有就很喜欢她。人在课间问她可不可以是坐在正中间，旁边子是做不了假和她一起坐，小孩第二天，她真的被换了

为晏以暮下子提成的关系，一升了。歌在这里的地位因

觉得难过。个舒爽的午后，窗户开了一半，外间。九岁的小女孩孤是还在修建的高楼零零地被许多人簇拥，她那是一幸运，又觉得

能驾驭好两人之间的来，晏以暮总像现在这样，她的拒绝距离本没有任何威慑力。这么长时间以和退缩在他看来根和节奏，

天，物竞天择同样成立，当代社提出‘优胜劣汰是优，什么又是劣呢’的观点，这放在今劣汰的残酷？优劣是需要参而人才所面对的同样会更需要专才奇在《物种起源》中。首先，专才……”的观点是当代“达芬的辩题为例，照物的，以今天会是人才竞争社会，社么，什么现实，那是优胜我方的辩题里，也

，在纸上仔细记下熟悉如常，她不再抗拒他的观点。他的声音

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