样写同学稀里哗诗是这的：啦的把书翻开，古

关雎

洲。窈窕淑女关关雎鸠，君子好逑。，在河之

荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差

反侧。哉悠哉，辗转求之不得，寤寐思服。悠

荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差

荇菜，左右?鼓乐之。之。窈窕淑女，钟参差

注音注

(yao)窕(ti寐(mei)?ng)寤(wu)ao)好(h(mao)u)荇(xi雎(ju)鸠jiu)窈ao)逑(qi(

注释

停地鸣叫不水鸟，是鱼鹰。1关关:拟声词，水鸟叫声。雎鸠:。一般认为关关雎鸠:关雎鸟

2在河之洲:(雌雄雎上居住着。洲:水中的陆地。鸠)在河中陆地

3窈窕:娴静美好的样子。淑:善，好。

用作动词，。象。逑，配偶，此处iu):喜欢追求为对意为追求为对象4好逑(haoq娶为妻子之意，

。荇(x色花，嫩叶可食。ing杏)菜:多年，夏天开黄生水草5参差:长短不齐

右两边捞。流，顺水势采摘。6左右流之:在船的左

，睡醒;寐，睡着日日夜夜。寤(这里。7寤寐:务)𝅍的意思是

念。:语助。服:思念、牵挂。思服:思8思

子。9悠:忧思的样

10辗(zhan):半转。反侧:翻来覆去。

之:弹琴鼓。瑟表示亲近。钟鼓乐之11琴瑟友:敲击钟鼓使他快乐。友，交好

ao冒):选择，采摘。12?(m

:使淑女快乐。乐(13)

(14)荇菜:浅睡莲.物,叶片形水性植

了一遍后，陈生字同学们跟着陈教授念下面同学们自己把注锅的粥锅一样。授说：“好，下面同。。”陈教授朗后陈教，把古诗的意思理解、注音里面这几。。”三遍结束后们跟着陈教授把古诗读个生遍，结合古诗释看一学们自己：“雎鸠、窈窕。之洲。。。。。关关雎鸠，在河念完古诗朗读一遍，朗读声音此起彼伏，就像开学们跟我一起朗读一遍“雎鸠、窈窕。。。”“大家先听我把这首教，陈教授古诗应该是这样读的读说：说：“陈教授理解。”把这篇古诗朗读三朗读说：诗，请大家先把阶梯教室里面，授朗。”陈教授领头，同学字跟我念一遍。”陈教遍。”读完后说：“好，同“大家先别忙着看古授说：

古诗的意境。”这时青年男女学能大致头看着陈教授说：“钟的样子，一下你所理解的这篇的女同学说说你的理”解。”霍彩霞站起身子，抬我理一句的意思。大讲，相互吸引，表达爱慕之情的爱情诗篇。，大家都概过陈教授说：“哪位同在看书，理解书中的每陈教授说：“候霍彩霞班长举手，请穿粉红色上衣的那位一个字，每了十分教室里里面很肃静解这首古诗是描写古代

该算作人间永情的诗繁衍和发展的最根本的学说的很对恒的主古代青年男说是千古男儿倾慕不已，这是最事情，有些人把绝真挚动人的情歌，也可歌。民间的歌，唱出的的真实想法。”洪水猛兽，是及其错一针见血这种自然的东西看作的心声，唱出，有血推动对人性和人不易的真理，自然的法，最合乎人性的冲动。姑娘砰然心是千古力量。所以陈教授说：妙龄少女怀春是最自然不过是道出了凡胎肉身的我的动人之处是误的。这是女大当嫁，这怀春，少男钟情这都们都能体验到，用于表有肉。男大当婚，摧残在在的道理。它达自己人生经历和道理。老百心的题。的是对生活真实体验的的是百姓动以女表达爱慕之唱。男欢，在我看来，少女“这位同女爱自古就是人性姓的话一样，朴实、姓的歌跟老百则。好男儿见到好，的体现，是社社会合乎自然真切间，保持正确的婚恋观会人类实实，这就是一篇，我支持在学习期翩翩少年钟情，大概应，好姑娘见到好

的学习，抛弃们的了顿说：“通过读古诗操，达到成流水线生产出追求感悟生，粗声大气，膀不敢做的敢做，男孩不敢然的婚恋观，缚鸡之力会，时代在变说的敢说，姑娘能做的也真地在古诗中那种相比,这是我来的美好意境，爱的真情了古人的淳朴、自产出来的罐头、方便面丽，美好。这才是来陶冶自己的艺术情做，姑娘会唱会说的陈腐的礼教观念，勇敢习真正的目的我们学习这篇课文真正。我希望通过今天人习古男女热爱劳动，积极长胡子，不骑马打枪、巧了解产品，追求爱情的美好的，这才是学，浑身奶油，手无也看到了劳克力、化妆品、洗动中青年，我们就是我也看到如今的社幸?我感觉通过学的目的和意义。”.....和古，莫非人性也把男欢女实感变成流水线生不称“男人不能”而称“男孩”。不会唱不会说。陈教授顿工业化不仅把人变的追求自己心中的美女的不女场面。同时变?男的不男，不要领略发香波、泡泡糖.幸运、还是不大腰诗，一些活的美好，追求幸福生活的目，粗，男孩

课文默读几遍完全理解了古诗，并且在新的提高，这就是了原诗文，但，仔以后所谈的的玩时间热烈的男女之间互相追味。”求的场面。大家的细的体味一下古此基础上有了鼓掌。陈教授说：“我们陈教授的讲解脱离是陈教授旁有几分钟，大家在把诗中征博引的脑海中若是能浮现这讲述，赢得了同学们长样的场面，就说明大家这节课还

说：“谢室。温馨导员说”温馨导员喊：“起立。”同学们喊：“老谢同学们配后，依次到温馨导员哪里签到梯教：“同女同学，从前往学们过来签到了。”男合。”陈教授走出阶。说：“下课。，陈教授师辛苦了。”陈教授下课铃声响了

页我打开书原文是这样讲授。请大家打写们的：“蒹葭”次踏着开教案说：“这节课我十分钟过后，陈教授再铃声走上讲台，翻开课本，第五”。

:诗经出处或作者

白露为霜。所谓阻且长。蒹葭苍苍，从之，道伊人，在水一方。溯洄

萋萋宛在水中央。蒹葭。所谓伊人，在水之湄。溯游从之，，白露未??

葭采采，白露未已。，宛在水中坻。蒹溯游从之溯洄从之，道阻且跻。

枨矣摇k萦未又??。所谓伊人，在水之?濉k蒌t又??雷鹪谒??b

节课我们讲的关雎是可诗相对陈教授说：“这首古诗写青年男女之间追求，跟上后我大家讲解。”爱情的古诗，因为这首再给经中精华篇，也是描，大家先朗读三遍，然比较简单以说是诗