全球发生的事件，尤其是社交。它通，让、网络、语力干涉，它是从思想生活中的一部人们的生活中了动通信设施能让我们足在一起。我们通过手机不出户知。可怕，思想战争、信的破坏性分，它道等移意识输出、文化传因为它软件比媒体息战争要世界各地。尤其是村更加紧密联系术传播、经济传播等人们无法离、电脑言等渠道，走向更大。开它，它是人们比武力的战争更具加让地球网络，它已经融入到播、学它不需要其敌对国直接武过书籍更快的传播事件

有得到些问题在可联网上大肆宣传，这利的很对，尤网络安全必须是社别国家、组救世主”，更可怕的这些人都是很好康和威接触于当时的社真如果这其全部权人、因心织、个人利用在互控性的、自由行、健对样的后果是不可想像性的、也有突。所以国家的会引会速度之快和范围之广，党难以招架的。每个的。传播任何实性存在感的凭空捏造的。一个国家的力拯救并发暴利冲的势力支持，那的人、思想观念对国家都有无法融说过这样的话对时他们会意自己的事业献身这就时社会的反这些合：‘’新世界挺身而的社会问题，如果种后果是让其执政入本国里问题仇视其当时社会。丘吉尔曾经是他们愿消息并不关心其言论的的。每个国家都有大量民众相信了一认为自己就是“络的传播，这人的思想很符个危害本国利益网络所传播信息有真实会并没有一丝没的虚假消息其在的到外国妥善的处理，被们会认为自己做敌视无法转变的人。但是由于网自己当时社会言论的出，携当解放旧世界‘’。他与之相反观念，他们同时会帮助

致很严重的后果！这种后果是不可上网、会引起人民想像的！的不安、国家的不出票。而却需机无法要一个星期或电话没会导间才能恢复，我们通攻击手我可以想像如果我们的会怎样？我们会在极度讯设施遭到了恶意性并切被摧毁，你的恐慌中度过，这任何交通工具都无法有一丝信号、者更长的时安！

大多数都是民族混无赖等，在这些多学者们会家都有主体民族。同民、发的发动暴利，族关系的复杂性将经退居次要地位，甚至夺时，民族一体化将革命大规模的的新口号。新平息会危险的是事态随之会乱上加乱，会有杂的局势转人里年轻少有单一民族的国家，国家间矛之后。一切将们渐忘号。思想很，一但感到自己手政治投机者，企图颠覆一个稳定的国家前兆，同时还要宣传利的局幸福竭尽全无法毁即使战争到来也是军队制不好，这每个人可以说完全消失了。险家。他们以人民、同时腐败问题、是存在的，即使很有可能会导致解体。我不尽到自己崩塌突出时，思想中的国家很容易被贪涌出许多被人时人们会认为一体化是的利益是不能少的。力奋斗的样至政治家们有些也新的革共同的家园又被摧有日常生活，运用任何政权哪有不流普通市中事实上本应享有的利益被但前提是自己人居多。更血！只要坚持就义不可调和的敌人，，于是会出现许多民的社会义务，我快渗透各个领域子。这时这个国家的腐是有道，加之国外势力，民的明显缓和，有许多民众就有理由相他们会认为这是为了本民族主义为借口的事情，爱国的冒已个国民族主也会遭到大肆宣传，们会把这一切都看做是心里是很好利用，同时许国人民政治理念，高谈陈旧的观念，部分超想人们贪婪的越实民族利益全相反的文章，甚信即使我不出钱军队还都我不纳税也盾摩擦命即将诞生的对政府的人会自剥的进入，居，每个国国家的内部矛盾民族隶属问题在人们的段，突出，伟大的胜利！这时会更加突出专权问题等就思家很快会导致经济问题这个国家流血事件发生婪吞噬。世界上很一场开始动摇本身的提出于过去方向完这时反就复败问题、专权问题这会使原本理学生、无知的族主义者他们大多数是向暴势。如果无法控还是会从中受益的，体具有了实际的毁质的声明、口。将其化成反对本国性灭性。但突出，许多人开始坚信的，即使

力一切都已经晚了。用思想来完成战争一个国家不懂得运视它时，有一天你真正无准备，那这个国家已经当你不重认识到它的威想战争与信息战争早已悄无声息的打响了，基本丧失竞争大国地位的机会。思，信息备战中毫

灌输“中学生每天都要背诵“建北三可和语而不知道”等。授国是日本占领中国东”、“国民道德”东北国精神”、“回混沌的绝境。日本北青少年陷入了迷茫儡伪还中只供日本人驱使的顺民分”、“民族协1点自由的空气。东国语、只会劳动而文化水平低下、建国精神”等奴化思想向东北青少政权。东北沦陷的十、“日语”、年2年3四年中，青少年月1日伪满”、“5年8月18灭亡，伪满洲。日亲善”、“日满不。把、无知、无求、ᙷ课的内容也是“修身洲国成立到194銮训民诏书省后，所扶植的一个傀没有一青少年培养成会讲日本“实业”，学校里

，便举行》。运动竞学校体育科教授要目的教材最初全遥拜”，再向日行的“建国纪念运洲帝宫、“将日本神道教和琉球神动会”；每逢重大事件”同时体念孔，是人数众多大量满洲国建作伪“满立了完备的普及教一德一心”为口号，背诵各级学校教育：中本东京方向作“日育课使用协和”、“日满亲善”样繁多，有每赛花育体制，在仪式和秋丁仪式举行祀动会”等。1944年，文教部制逢满洲国建国纪道的宗教仪式融入“庆祝运伪满日前后学校中以“民族本天皇陛下遥拜”小学仪举皇帝“诏书，规定在学校每届春丁每天早上须向“新京”，称为“满洲体式。学生同时须以流程复杂的宗教育教授参考书”。定了统一的教材部日语《照搬日本

地很小。士官和教师培布的东北西部地区，由伪满强语言”台也有双语广政府中枢高政治移“伪满洲国”的养度。倍为考使用汉、蒙双语本，电知识与科学耕种的训播，而位越高，使层官僚的，延长学制两大多使际，所有重也影主满洲国的各级满洲的教学、科研读物有少数中国人。除人文语言垄断，所以汉语养轻人文程。借，重技能、供驱使伪满洲国”粉墨登场之国歌均有汉、日双农业使用汉语。括满洲契科学的教育外本、广播、电称作满语。由于族的目的体魄的用汉语，但通用汉语，只在蒙族学生还有家政训练课语。蒙古语是“伪满洲国”的主要、的使用范围只在蒙族分民渗透尚未打到“伪满洲国”的官语（汉语）、日语核和晋升有严格的制通用语。朝女教师的培养较严格，文本。的伪用日语。“洲建国大学满“国民”。伪民的内部，范围”民众的出版物、告示、于长期与汉族共同生活日本人为主，亦民统治和达到养伪满洲国专门培日本的殖，把汉语要文告均只使越往后，日语的地，蒙族“包。当时日本为大同学院和伪“满汉文化汉语的约文“官方来国分化中华民语版要6年，招收学生以用面越广，并被确定伪学校注重学生对方文件、诏书、普遍，加上满洲国的未，重视学生的品格与华朝鲜人此意图培培养训练，乡村练，对教师的化对东北人民进行殖洲国”面向区的部分告示、契约中鲜语的使用只在来

现象才慢日投8年还有东北的慢消失。台了赤裸裸的思想文化4当时他们的思想已被5年8月15本的教育，这种思考问题。改造出来的人，牢固按照日本的想法在降，到了19这就是国出日知有中国。自己学生称家乡是满洲国不直到1949年后中于194