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第二十四章 李二还是张飞?

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“小弟,你要刻苦不好的面,来,说道:“在这里说错也就算了,若耻笑,甚至传出难免招人名声。”攻读。”徐惠又唠叨起在外

得事先透点口风也好,徐齐霖咧了咧嘴,觉省得见面就是唠叨。

,你,除了夸夸“那个干人才?探着说笔成也需要经世济用的实说朝堂上是不其谈,却于国于民并无益处,那”徐齐是读了满肚子文的饱学之士,道:“要,姐呀算贤士嘛?”霖看着老姐的脸色,试是既需要落

统儒家的一种致用,有济于民”,本”源自“经世致用”的“经世济用论与实践结合,“学以来是传优良学风。统,分别出自《庄子》和《周易》,即强调理

生等实并从案的治学方法。但真正提出解决方来,与迫切现实联系起究当前社会政治民际问题,要求经书研究的经世致用之学始于宋代,主要提倡研

意思。同的以,解与徐齐霖是,也不知道徐齐霖话徐惠对经世有极大不中隐含的济用的理

理也世济民本是贤士的立不错,权当教导了得上贤?”徐惠觉得世准则,而不是跟小弟饱读之士又怎称谈谈道很喜欢当老师。“经,估计她

要经世济便可谓贤士,贤民,这就划上等号啦?士嘛,自然哦,读得书多

一句?”徐齐霖使根本上就不对,可要解劲挠了挠头,觉清楚,又不是得老姐的理解从“那可不一定吧两句说得明白。

“那陛下走出殿门,含起,接着是有力的脚何谓贤士啊笑而来。?”洪亮的声音响步声,李二

身,敛衣下拜徐惠赶忙起,“臣妾恭迎陛下。

觉真的很震撼。是第一次见李二,视徐齐霖愣住了,他还真

原来李二是个大胡徐齐霖也能相信。象相差得太多。说是张飞或小李逵,这胡子长叔叔,跟电影中的形得,如果

徐惠微微偏头,以眼下见礼。神示小弟赶紧给陛

,从呆愣中惊醒过来徐齐霖眨了眨眼睛见过陛下。,赶忙深揖一礼,“草

下摆了摆手,走到花架下坐,在摇摆中“都免礼吧!”李二陛似乎长出了一口气。的摇椅上一

有坐进自己的摇椅,而胡凳上坐下,以示徐惠起身,并没是在旁边的重。

吓坏小孩子。下努力作出和蔼的人,小舅子还年幼,“齐霖哪,碴的形象很疹作出威严状会道自己胡子拉表情,估计坐下说话。”李二陛也知

没李二陛下想得那么胆座,小马扎子得实在。施礼谢徐齐霖可小,惊讶后便恢复正常,

霖并没有胆小怯懦之之器,览九术而见明其有拨乱之干,视不口说范生怀治国之略。省夷洪范陛下见徐齐故披道:“《抱朴子?霸王之道也’之书,而人之口李二而知箕子有经世,高文不堕顽夫之笔。喜欢,开害之文,而见其精举》谓:。”丰草不秀瘠土,巨鱼不生小水,格言不吐庸‘夫状,心中倒也

是很全,但大概细搜索残缺记忆,不是明白了。意思还徐齐霖眨巴着眼睛,仔

养不了大鱼。凡夫俗子的人也写不土壤长不出茂盛的的名锦绣文章。杂草,小河沟子里也不出使人振聋发聩言,下劣抱朴子是说:“贫瘠的

作者箕子身怀经邦济知道他精通的作读申品,就知道他具备拨不害的文章,就》这本书,就之道。”国家的韬略;看管仲乱反因此,只要一读《洪范,就知道范生有治理使国君称霸天下的霸世的大才;看到九术正的能力;

,一样是把经世济用的人才局限到读书人的李二陛下的意思和徐惠相近的范畴里。

名言,能写好所谓贤士的前提文章。书读得好,能条件,便是

有对的一面,可并不全面赞同的。是不完全个理论,反正徐齐

就能经世济用文章写得花团锦古,簇,诗词做得流传千强国富民?

是怀才不遇是志大才疏,政治才易、王维文豪,真的李白、杜甫、白居大诗人、大能有限?,还

顺的诗人、文仕途不必然会官场失意还是诗人、文境遇才造就了他们,豪太多太多,不知道是这般

众人所屈。于这些官路坎坷的而相对上无名,或者不为大文豪,徐齐霖倒更为那些史记住的实用人才而抱

热气球最早利用原理,发明孔明灯的是个女子,叫莘七道赵州桥的设计者是甫等人还好歹李白、杜李春?谁又知道有传颂千古的诗词文章,可有多少人知

皮问题的农业发明解决千万民众肚高转筒恐怕发明人连名字都,曲辕犁、龙骨翻车、没有留下。播种耧车等等,车、再说到

生产力发,还是那些并的人都会得出相绣文章推动思维是诗词歌赋、锦何一个有后世同的结论吧?了社会进步,促进了创造,任不为人所重视的发明

所以,对于李二陛下备长篇大论,阐述一下,简单明了。方式加以论,而是用举例”理说明现代的“经济的发问,徐齐霖不准

学之士不陛下,草民并不是说饱,每亩地能多打个一成这个贤士的书、不了能让粮食增产的办法”徐齐霖斟酌着字个没读人才呢?”比如一识字的农民,辞,缓缓说道:“半成的,那贤,而是觉得书人。范畴应该不仅限于读他算不算摸索

业,粮食多了,这朝廷安定,皇位也为天嘛,古代重视农重视,方法民以食不对头。坐得稳当。但重视

的法子,也算是人才便点头赞同,“嗯,虽不识文认字,琢磨出若能。”李二陛下略一沉吟,增产增收

亲授增产的法子推广全国陛下赏他,也不为过吧?”见李二上套,便继个小徐齐霖官,让他带几续说道:“那个弟子,口传,把这

下对数学不是很精通,也能知道这样做的效产一成?即便李二陛推广全国?增

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