“你……”

口气差点没么一转眼程洵一，前面还好嘲讽？声好气的说话，怎缓过来就变成了

前面两个问题都是下套？

字要么本来就存在，要创造的都很合理。让自己说出，那些么

方指定，提议可么算是正体，自最后再问自己什以参考前朝的一本还不的字典。错己本能的说官

作为本接把这个规对方说那是前朝钦定的字表。朝了，直范字表，

就是造反啊。这个根本无法反驳，反驳

。对话，忍不住扑哧一声的广东听着两人的笑了出来，虽然她连忙旁边伸手掩住了嘴巴，但是别人已经听到了声音

现场。气尬氛顿一度非常尴

的说：洵愣神半程晌之后，再次痛心疾首

！应该选择流传最广泛字体，才能将其定该朝廷决定，但是不“什么是正体，的确应能专门找那些残体字啊为正体，大家都认可的正确。”

沐风微微皱眉，让深圳拿起字表说：

哪“那好，你把来，我们去工厂，学哪个。”去村头，问问所所有的工人和农民，问一个，愿意问你推荐的正体列出有的孩子们，她们认可

这下子程洵眼了：顿时急

宿儒、士人决断，怎么千秋大事，这要定？”“定腿子和毛头孩由乡绅、正体这种子来决能够交给那些泥

接警告道：沐风直

“你的意思，乡绅、讲究人人平司令部士人是人！”宿儒、民、小孩子都不是人吗？等，你这言论是违宪的，工人、农

点没缓过劲程来。差洵再次憋得

一个频道上。现在讨论的双方根本不在

场和思维方式差了十万八千里。立

。思想觉悟更加不是一个层面

胡子一跳一跳的：程洵

子们根本不来学啊！”她们来掺选最简单的“这当然会种和！那些泥腿事情，根本就不应该让识字，小孩子图省事，

沐风再次直接问：反

需要教育的重点对象，数量最大的群体，、孩童，不就是她们掺和让谁掺和？“教育的让工人、农民让不识字的人能识字，目的，就是

前提下，为什用最麻偏要去么不能用最简单的？偏最基本功能，第一功能“再者就是传播和记录，所以在没有歧义的，文字的烦的呢？”

哆哆嗦嗦的说程洵深吸一口：气，

些残缺不全的字体定正体字！为愚民，而将这“教化是庄重、不能为了方便那些无知严肃的事情，绝对

感，根本就不登大雅之堂，若推而广之，，毫无意境，毫无美“这些残体字臭万年！”遗患无穷，遗

沐风微微点头：

你自己写信，书法“既然如，记录事情的时候，再问你，你所谓的这些残缺不全，毫无美感的字体，此，那我你自己用过没有？”

程洵愣了一下：

……”“用过……偶尔用过

再次沐风反问：

“既然你自己也用过，为何不让别人用？”

程洵马上解释说：

字，正式的公文和、草书书法中才会使用的记录事”“我们是为了日情，或者行书这些异体常迅速教学，当然要用正体！

沐风长长的吐了口气：

复杂的，这是为何不公开一起用，却偏偏要在教学中用习惯用简单的自己平简单的？“自作自受吗？时也都

此厚？我从未见过如颜无耻之人！“宽于律己，严以待人

子外面却随意，对圈“你们就是一个圈子，圈子里面自己故意刁难。

教学的时候，是不是还要告诉小学生，茴字有四种写法啊？“你们

腿子们中间你们墙。竖起的一“你们就是在你们道和所谓的泥

划这道墙“这些代表去，文字只是你们众多。字越复杂，越难学，就分阶级的工具之一越子们越难翻过高，泥腿

们设置的重重障碍，“但是我们司令部，就是，炸烂这道墙，废掉你尽可能的所有人公平的机会。给要推翻这道墙

你们用也“现在我警告你们，这，不用也得个规范汉字总表，用。得用

文，考试，契约文件上，全部都要用！全部视为无效规范汉字的，“以后的公字，用你们所谓正体

“你汉字的推广泥腿子是怎么生活”们如果故意阻拦规，直接送去工厂劳教，让体会一下范你们的！

沐风这些话，对于程洵这种传统学者而言是颠覆性的。

，他们完全无法理，竟然要解。去迁就泥腿子做学问这种事情

发抖，程洵被沐风气的浑身句的话来抬起一根停的哆嗦：吁吁，却说不出成，长大了嘴巴，气喘手指，指着深圳不

“……愚你们……你可及……”不可及……愚不们

会沐风不再理他，让深圳派人把程洵丢了出去。

话之后，却一正，听完了这些有所程洵身边的严副若思的表情。

正学会了沐风方法，现在觉一些现代的分析事情的在司说的有点道理，但是还令部这么长时是有些疑惑。间，严得

严不住开口问道：正忍

文字，我们的书一种公认是，我们的说的有道理，但艺术。法，也的确是我觉得“刚才应该是沐风司的令的意思吧？

些东西的确会成为化承许久的传统文这么彻底们就艺术吗阶级的障碍这些传，但是我的废除，彻底的抛弃“虽然这？”

是找风听了这话，稍微迟疑了一下，看沐看严正的表情，应该不事，而是认真的在求证。

解释说：待遇当然是不同的对于自己人，，沐风通过深圳认真

字是文字，这些东西，但是文艺术是艺术，书法艺术，是满足了文字基本功能之后，。的“我精神需求的产物有说要抛弃没

“我们把文字的。用途，明确的分成两个部分

，规范、简单、易学、文、考试、契约、法律文件能，即：普及教育、公易懂。等等，全部“文字的基本功使用规范简体字

，即：书雕塑等等，体现个用任何途，可以的扩展功能绘画、篆刻、字体，甚人精神需求的用法、“文字至继续创造新字。

我们要推广简体字。“对于普通人乎都只会使用基本功能，所以而言，几

字无疑会降种文件契约，的学习成本。简体，能看懂各人，全部都认识字“我们要让所有低所有普通人

，普通人就能够自们自己去决展功能，那让她“实现了基本功能之后我学习定。”不要继续实现扩了，要

严正恍然大悟：

这个工程量太大我要让所有普通人，懂了，受教那些农民、工人，全部都识字吗吧“了，但是，我们真的？？”了

沐风微笑点头说：

，永远不会实现。”“不去做

严正愣了一下，认真的点了点头。

结束了。抬头看向建享视野，慢吐了口气，慢的造容器，倒计时已经沐风切断了共