气中。枫说得很诚恳语见不倒像是要赠送法郎似的丝毫狂妄
授还有学校的几位“听说有一百万教法郎老师脸色都变了：一……一百万？”的赌注莫桑德尔
给你们校方管理。万设头。就出资一”叶枫很肯定地点了点“是的如果我输了百立研究基金并且交
枫笑了笑：“校方要允“如定期开办研究基金会。讲座而且要帮许我的研究中心在这里”我管理一个规模在百万法郎左右的果我赢了……”叶
讶地看枫他也听的研眼前的年轻人都桑德尔教究基金。院设立一项百万法郎规出来了无论输还“基金会？”是赢模着叶授惊打算在理学莫
绝对数字并不多但法郎合计五万英镑可以做很多事情的。时的科学研一百万究来说还是对于当
他的研究人员却且可以申请研尔本人作为科学院的院政府领取数额可观的年金并士每年从有这么好的条件。究费用并不缺钱但其没莫桑德
事花钱其中一部分从这项工作的人能接受比较好的教育条件都不错因此可投入。科学研究需要以自己家庭经济
比较大地了。者贵族那里获得项目的赞助各种途径从政府机构或数万金额已经算而更多的人只能通过
能干涉。”上下打量了一番。轻声但项目的审查和决校帮着管理可以策你学莫桑德尔教授再度将叶冷哼道：“要枫们不
研究中心合作当然如需要。”各位认为我们不具备这个实力自然不果等会“行但项目要优先和诺贝尔
枫笑了笑大步走学校的老师将信将疑的表情。叶上阶梯教室看的讲台。位到莫桑德尔教授还有几
原本前来听课的人很少是研究将置都占据了。只有二三十人倒中心来了好几十个人前排的位
看他出丑逐渐坐有人上门挑衅的走廊里。经过刚才那么一闹学生们放了出枫好看消息些心去。很快就有一满了教室而后面来的甚至没有位置只能站在被着要给叶怀不忿地学生前来嚷嚷
有了可大多数人不是看着下面。黑压压的人头和充满敌意的目光。叶枫有点哭笑不得人是而是想看他出丑来听课的
轻轻咳嗽一很有效都安他。声。伸手示意家安静倒是”叶枫静下来一齐看向“嗯哼！果。大家大
扫过众人的头顶朗声尔科学德尔教…请大不少于一百万法郎。”。基金每年的投入才我和莫桑以诺贝授商量了一下在这里我家安静一下。”被这道：“刚公司地名义向大家宣布研究基金资助理学院的么多人盯着。叶老师和学生进行“嗯…公司将设立一项研究枫略微有点紧张目光
将延请学校代为优先参与目的研究。”使用情金的况进行监督；如资司管理诺贝尔公以合作的形式研究中心得家的认同这笔侥幸得到大家的不到大部分项基金将交由学校方面管理。公司只对认可那么我们也果“如果我今天的讲座
时看到的情形让声音一下子大了起来许多人不清了困惑：不是说有楚事情生地缘由此人上门挑衅么？人呢？他们充满听说叶枫要捐钱下面的
大”有人道。是知道自己要丢脸“人？就是他怕故意卖好吧！声
是钱啊还是一百万法郎！”“哦那也
人反问道。跟你有关系吗？”有“但是
研只是提供给分部研究项目学校地大学生与此并没有关系。究基金
大家想想也是对叶枫的了纷纷一百万法郎也不屑嚷嚷起来。
宣布此事断然他们放心。叶枫说到这里桑德尔等旁地莫意表示自己当众略微停顿向一不会食言让人颔致
再计较什么一齐走到前位上准备看看叶枫手短也不到底要讲什么。面留好的座枫的意思得人好处拿人莫桑德尔等人也明白叶
就知道了其家安静：“再宣布一个消息中的缘故把见学生秀的、用心还将在皇家理学院设立尔公司的有困难的学生完成助那些优们还在鼓噪叶枫侧耳一听诺贝尔奖学金资手一挥示意大诺贝学业。”
们大多数家庭好并的资是欢迎。中也有一条件比较者贵族乎那是越多越好其点奖学金不过这一次学钱总部分人是靠着奖学金或生们激动了他不在助求学地对此更
续砸钱的叶枫很是好奇意慢慢就淡了。无论需要还是不需要学生们对连刚才地敌
程！趁着这个机会叶枫转身走到刷黑板前拿电磁学理论和机电工写下几个大字：起粉笔刷刷
双声很快有二没有奖金的不知道的起一阵先声明这次举手是会心的笑人就不用举。“知道电磁学的人了！”下面响十几请举手不过事手举了起来
“那么有谁知道机电工程的？”叶枫。中心的格接着说道这次没有人举手连研究坐着没动拉姆等人也
词是我刚刚明耸了机叶枫是工程学！”我很荣幸地宣布的它是什么意思？要知道什么是程什这个道什么是工么要知听说过那么电工程先耸肩：“好吧大家都没
“式、方法。”自然在各行业中的应用方工程学是用数学和其他程研究自然科学应用设计有用物科学的原理来体的进
“简单来说就是用科原理学
产品比如电机、电动机等。”具体的
西也规律每样东要性匠用经验生程学又举产出来的技术含现在不同解释什么是工量不高但：“自然有例说明工程学的重叶枫了。”是靠工有规律过去我们的产品都给大家
电方第定律将这个定律应法拉“大家都知道著面的例子：名的法拉第教授现电机。”了磁生电现象并总结出叶枫还是举了用到产品上于是就有了
算和设计。机还不完善如更多的电这就需要用“但是现在的电何提高电效率产生论知识需要计到更多电学理
电转换的效率工匠这是过去的研究这些具体学、磁极提高磁方法就是具体如何让电枢机电工做到的。”无法到电机这个产品上就是程转得更快如何设计电枢
显明浅想请我们帮忙改笑道：“机电工进产品啊！”程学？原来是叶枫说得白大家很快就明白了他的意思有人不屑地
眼说话的坐在莫桑。”授身旁的一位老师微微法一笑：“这位老公司更好的电机我设计出比诺贝尔德尔教叶枫看了一师怎么称呼？如果你能郎愿意赞助一百万
学一才他根本没举手对电磁窍话刚老师顿时不再说那个机也不懂。不通连什么是电完全外行。
领域最伟大地科学家究枫也没有为难他：“专门的知识。”实用性的电机这是为有自己的规律法拉第教授是电磁研叶但是他也没能设计出什么？因为工程学
许早就弄出来了。或者根本实用性的东西如果显然没想过去只是没的电机并不是说他不能起来：“法拉第教授有。教授设计这样计出”他的观点有学生站了不是每个人都同意去做的话。也他想确实没有设
上；电想第意他坐下去做这样的事变小变得更人吗？”可以做很培这些地电动机可以代替蒸汽加高效可以用在机器学家做的事情说的这些话我机让笨好这不正应该是科车和机器多很多事情让我们情？要知道电是可以来：“很好你重的可以照明可以传送讯息拉第教授还有楞次、安伟大的科学家。没有的生活变得更加美的崇拜电车、火相信但是我想问的是为什么法改变类生活方式一个很典型地法拉者叶枫示很愿意
学用于生中就偏备得很充分。但他没要性。本不知不觉学生讨论科来计划的轨迹。又开始离了叶枫准活的重有讲课的经验和
学家在他看来显而易见的道教授站了起来一次莫桑德尔真理。”的使命在于探求正气凛然地说道：“科理却不代表每个人都会认同。这
学家地一片赞同下面很多人拼得到世人地的真掌在他看来科尊敬。理命为他鼓科学家才理也正因为揭示了真任务是探求这个世界他的话得到
本来就计是于设工匠们的事情。产品那至
这也是现实非是为科学试验寻。西方打明电池源机他们当初的用意无来。伏。远不及后对科技实用化地认同皮克希改进电找稳定的电
一群人的想法是很创造条件让他们芽。无奈地现要在就是播种叶枫竭力想去说服短时间里改变他们最后难的他能做的
依然机学重点是电磁学能放个个实例说明电磁学。弃想说明科他很无奈只了电机学的展用一的展他地目的学推动着产品的进步地每一步都推的展如何带动动着电机学、电机产品和电了说服开始讲授电磁学是
代已经有的但对奇。个时说却还是有点新多从未听说他所过电磁学的人来许讲的知识大部分是这
玩意？场？什么是场竟是啥玩意有人？能生电？电？电荷电究究竟是什么东就问能生磁？磁又是什么西？为什么磁
程对人类社电机工就没人关注着学原理叶枫会的影响呢？点哭笑不得：怎么一个个还是盯有科
些实例至于电到底是什么是词但只能能量？微粒？释清楚的。释但他不得不给大家解还是一种波这些名？一时半会是无法解用一
就是电子。分的其外层环的过程中叶枫借绕着带电颗释用了安培的“环形电流以下还是可以粒也在解说”指出物质在原子
尔教授对叶枫的说法提出素物质元作为微观物质。了质疑他认为原子是这个世界的基本颗粒研究的专家三种不可分的是组成的现者莫桑德
更当前是基本粒原子还不复杂的试验还没有人做现这一点而这是十九世纪中前说服莫子是可以分的但他无法的观测条件无法道桑德尔出来。期的观点叶枫当然知
桑德尔教授叶枫提出的“电子假说”从“环行不过莫据非常充足。的论实例叶枫果为电流假说”出以电镀和同样无法否认一些试验结
方式以及他们与续分割的？在这个假说己的观点：难道真列的基础上叶枫甚至推一系列的现不得不怀疑自可以继电流的关系用来解释的存在电子？难道象到了最后原子真的还是导出电子的排莫桑德尔教授也