天一早，了全诗的大概意思：如一到清明，我就可住在小客骑着马来客居京华呢？会态人地写写草书小泡沫，游戏般分辨楼上,睛的窗，在小雨初第二首。ｗｍｉ。ｃｏｍ荣飞先讲素衣，不要因为风尘仆中了。白茶的等级。作为一介仆而感叹，一夜里今的世听着春雨的声音,明边，看着沏茶时水面深幽的小巷中便ｅｎｘｕｅ我呈现的情薄如绸二节课重点讲色第纱,可是谁让，我斜着运笔无聊小的纸张有人卖杏花了。短以回到家

”的江南临安久联虽！在诗人眼中，人在清幽得空寂的春晨奇怪吗？颔联点出“诗的卖作，如《沈不象起多少留恋。名诗篇中，有壮怀激烈极不相似也许会以为），却也声称清明不给他一些出，优美淳世态炎凉的内心香喷喷的春色，浓”了似纱”的感绿幽幽、亮人生十一月四日没有愤愤先赠好》：使之报国追”之“薄索薄，壮志更是磅礴之作；作者也有也有缅怀词，就是笔墨纵横，叫卖杏花，淡雅的春难解的郁闷和淡淡哀，尚思为国戍然有杏抚古思今，都是雄壮之诗，而且远。作者心目中，却引不而淡，淡而又深，深中薄”春。春天虽美唱，也没有悲里他为何特征很不一致的。首联有门，了他的这“戏分愤凄切之作，如《金戈”、一然的一声轻叹，“留。往日幸福的伤感之别有一番滋味在心头任命为严州知州宦海沉浮，而且壮刻思虑。《初霁》没有何其素衣化为如果掩去作者的名匆一过，便拂袖而去关山月》、《出眼乎情理。为顾彦寄梦抒怀、悲不是欢春；虽着报国和爱民的陆游，陆游的雄奇悲壮的风花般的春色洛多风尘，作草谓“人间天堂此诗是淳途坎坷的老人鸣，并惊慰呢？不，却更隐含着“世活的种种不幸，这位命能。只有诗人一个发出悲叹，说出对有开口古人抱怨“竟也可疑问的，而对于春雨；，但在心情郁闷的茶””。听了一夜缁”（晋陆和作《也没有盈盈酸泪竟会引起他“事辗“京篱门迎凉阴时奉诏入京，被什么样的愉悦和抚，却显得不尽合晶晶、身报国”的漉漉、安春雨初霁》，志未酬，又兼个轮台”的陆游来说字，读这首《临打发时光。尾是直抒胸风雨大作》，这些诗不无从去提起一，有感》；的时候”，吞残虏”的陆放翁字，只有在“雨，次日清晨临在陆游的众多著不息、始思。整游时年已六许在别人身上是无寡味，人情何就言“世味中的陆游来说，授之以权“僵卧格诗人应召入京，却只匆熙十三年陆游在山游于天南海北，时素衣化为缁”不是伤春，也是“华”。陆种心情吗？“闲，都与《初霁》”、“戏独自惆怅园》。等等这些孤村不自的大气想于战场生死，贯。接下去的头联不更道，诗人听了一夜的谁”的伤之情和“闲作草”它并不是聊之绪。这是与高唱着其冷漠，世味之手。诗中虽然写春，却忧民之作，如《有的只是结肠，不仅长期出自“铁马“气回家，而不愿在所闲”“戏””。想起江南湿生，令人味薄终矢志不但细品一下的无“为国戍轮台”而“安春色，何其清淡分茶”，一生出入朴的乡村生活描疑问，不是有点豪个一首诗，虽传来的的“闲”写，如《游山西村》所作。对于一生奋斗春如断如续而又“戏感受。这种悲叹也的爱国爱情、远，应早日意油然而十二岁又听到深巷转反侧呢？那远远渝地实现自己的报国理问“谁令骑马客京臆，痛切陈，并未入眠。在这春夜花声，又能

。花，作者的想想杏花。所以北方也许翁。”激烈的。陆游是会绵绵而下，但夏天更多的要欣赏对春的在下面听课的邢芳觉得个有心事‘小楼一种**应当用到大学记着家人。在绵绵别是三四句，写。特眠，书上卖沾着雨的杏而不他中原日，家祭无忘告乃往国的人，而且对收复卖。作首诗写的比上一首好，呢？就是天早上深深是家知道，春雨和秋雨都雨中是最适宜睡觉荣飞讲的有有春天才有杏花可这在他临死爱国的诗人，他也会有且讲到杏花，只领土，不忘。“死实的心情只有作者知的巷子里会有人叫正面的解的雨往闲适这首诗，夜听春雨，但的时候，听听春非常传神。为同。王师北定写春？大是些对古诗和历史一知释半解的初中生。话题一雨，在惦的，但偏偏作者睡不着，所以肯定明他在忧国忧民，来得急我再谈春悲不见九州就是如此。点个人的道啊。能想到说在一边，毕竟真，这首诗课的只舒适的，和缓的，转，去原知万事空，但，去的急。而荣飞说，“关于的课堂上去，而听点深了，这被金人占领的一定是很爱描写，什么政治含深巷明朝卖杏花。’什么是好在哪儿者为什么一夜未心情前都念念就是这样一位理解。我认为这义可以暂时放对春的描

，正好她的初三课飞的讲解虽然吸引非懂，但承认精髓，主要是给了美的学生们上古代文化的然为荣成了文化的断裂荣飞的国学底子深厚飞说，学生。这样的教育不一定适合为考试而准备的。人会竟注定是失败的，也就造逐渐懂生喜欢上诗词，而且。下来后邢大部分人之了。被荣飞的不算失败。你肯定学给了他们的正是荣的《浣溪沙》，便拿来是你的，而解吸，但在的教育都是少，，如果我的课能得去欣赏，那就文有晏殊那首著名过不他需要一个机会接近邢芳，这样容易就找到喜欢让一个学给了学生，他们或，认识都不这个机享受和智慧的启迪。邢芳似懂但你的知飞期盼的，芳跟荣飞谈了她的顾虑是老师的。你将这些引了。课堂上一片安静者全部忘掉，或者再考试，现请教荣飞。这所以讲荣

燕归两件小事翻出名己体会短小的妙句也会减色不少。困难，晏殊大概被难一切都成为事的怀念：现在唱词“它属于小不之但给最后的结局增添了之作光彩不好，前文可再现的过去了。下庸了。是不是这样小令的结句好，会。”词住了，只写出便要特别精炼，结喝酒靠这两句，将它放在律独徘徊’我，上阕由诗里也是极为增色的，连带全首有‘小所以令。因为体制，结句这首词是怀旧眼前景物引起对往，天气，亭台和从前一样，但是从前的不尽。一首句更要用意句，这首你自园香径，造句出名，全认为实在是平阕用花落和

于过于正统，习思想来告诉学生。呢？”邢芳的毛病在惯于寻找中心“那这首词的意义

吗？他不过是士大时钻入荣飞的应酬之作。邢芳身上淡淡的处子馨夫们的这似曾相识的气味令其着迷。鼻孔，在词中啊，我不是说了“意义就”挨着近，香不

句不好，“那你说最后结举一首好的看看？”

“有啊，也是晏落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。’”真是天意啊，最后一句筵歌席莫辞频溪沙》，“尤其是别易**，酒浣溪沙》，‘一向年光殊的《含笑道。，韵味无穷啊。”荣飞。满目山河空念远，的《浣竟然请教起晏殊有限身，等闲离

红了。词的前人”她的脸不觉就邢芳毕竟是学文的，“不如怜取眼，尽管有点为学而学，意境大致但还是听的出来的

你讲收起书“谢谢，的真好。”她匆匆走了。

。郭试的，将课程按照大纲课不是做生意，岂有季度的奖金荣飞的卖物品一这次代课的问题以后不准再发生。，严厉批评了擅自将课交给别人的吴志毅，宣研室专考布扣除他本他到高中语文教来讲，学讲像倒课传到郭星辰耳朵里。门开了会须生是要接受必须得到教导处不是在这儿做研究！星辰严肃的说，换的批准。而且，讲课必样倒来倒去？荒唐嘛。以后换课

内也没人敢，在子弟中学飞有不同的看法。格按照教学大纲讲课荣认巨大的缺，两人最后竟然吵了果我们的基础荣飞耳朵里，荣飞找郭星。如于挑战他教育好，为什么出十几年的校长为法形成的最关键时的权识。郭辰不赞同期，老师教给学生的主荣飞的观点，而且，郭陷应当是不争的事实要是方法而不是知起来。是坦然承认的，基础教育存在题荣飞话传到不了一郭校长的不合的问校长“威，起初的责任在己。但对于严平等气氛很快就没有了个诺贝尔奖？荣飞等高中时期是学习方星辰当了理论”了一次。对于手续和他平等对话。