跳。他通红的眼睛成兔爷啦？”高汉被“你咋吓了一

子华兴起手里的书问道。这两本是什么？”“少打岔，汪

几何和“数学。”高汉回答的很老实。

西，一把揪住高汉的前襟，“我问你这里面……”汪子华抓狂了“我？巫术？”的符号都是什么东

扯，那是、天竺和一时间还真不数学、算术要简化西方的学问。”好你可真能、高明一些的知识，是“那是……”跟他解释，“比汉地的高汉

“我只见还有比汉地还高明的过《算经十书》，域外学问？”汪子华狐疑道。

境，我综合了古今中外的学无止高汉白了他一眼，“算法才写成的。”你没见存在，这是过不等于不

跟他多高汉在蒙汪子华，读书人好求本书给他扫盲。解释，赶紧拿起两真儿，高汉也不敢

初一二年级的水平，胞，即要编本书还真是集这个时期数学之大成，大概相当外汉不少脑细真费当于小学到教不了高下去。的合理又不这两能太超前否则除古今中他之外谁也

给他们送饭，正好也一起听。石雅和晶儿来

符号规范么多罢了。晶里学的东西很也没这受的最解能力也是不凡儿从小。快，因为中亚地区早就这三人是里石雅接，公式在玄女那多、很杂，理代数学的数学符号，一些与现相近的理念，只不过没流行一些常用有高汉这些

的？些叫数天却听的一头汪子华听了半雾水，“你说这”字的东西是天竺人发明

地教语他，我说的吧。”高汉知道他的些就是咱们筛选让石雅和晶儿教。“你还是老这你注意的汉地学问，不包括其思维已经成定式了，有就理解不了，“东西老实实些，这些出来文去根本的，也不包括我写的语文”

喝问。“对了，你这本是干什么的？你想逆天！？”神来，拿起最厚的一本厉声子回过汪华从探究中

理法。里，但这是我最看重的地理书，看本人水平有限写的不全这意思怎么好象我这是**问道。经》以及《考灵走势、日月《墨一样？”你高万物之还有山川面有《“物理，考工记》、汉疑惑地反星辰运转的内容。虽然耀》的内容，

身上，一点。“你说天圆地华把书狠狠摔让你到高也没惜书爱书的意思了辅助阴阳八卦不过是用来推测、形容天地四“还不全，再全这天都方也就罢了捅破了！”汪子时之变化，阐汉人间万易经》上用方圆来象的关联而已。，圆是动，方是静，《述宇宙万物的运动与

有弧度的。不，你把山川地理我走了万管是书上说地绕日、还是，发现地并不象想是干什么？”写这清楚理解。但对阴里，也登过高山险峰你说的日绕地，都不过是相阳而言的，这些我都能象中那样是方形的，而是

清楚了还汉都吃惊地望着汪子华，不知这回两女和高道为什么写算错？

想把生气了，你把就是不我巴地理，人文关隘绘成柯献图得从何得来的这些，也不旁注也写的了图谱，大唐的山川唐太是怎么回事呢。管你有何图谋，但但是域外唐之以近秦皇，张松献图而成一清不得让所有人都知秘尽示人前安稳了，还是怕异族人“要光是域外我就不行！”全蜀汉，我不明白你是大对大唐下手？昔日荆二楚，你嫌大找不着道儿不好道知道

汉这样想拿着精准的地图召示高汉属于战略资源，象高。地图相当麻烦世人的傻大胆还真没有面对汪子华，所以一国的山川地理哑然了。古代一项十分重资讯不发达，绘制气势汹汹的慷慨陈辞便是要的国家机密，

。大的影响了不去对各方都有。如果大唐朝堂要是候高汉想怎么逃不掉还大概尽的机要文件，死都成，就是与高汉直特别是地的风土人情，近的人也都这要传出各巨高汉这就是一份详知道了，到时少地标注

转瞬间便相通汪子华的指责很有道理了其中的心里不，高汉禁一阵后怕。关键，

么做的后果，华子你提，天下事了，压着让孩子们多了解一些。”我这就删去这些地图根儿就没想过这“光想时醒的很及

不其他的先存好是坏事儿。”用，让孩子们知道易，把有关大汪子华点头道：点其他地域的事也不，说不定以后有图“我知道你绘唐的删去就行了，

唐，其他说这话时眼睛盯汉只要汪子华不危害大地方随便。明典》，语意不言自，就是告诉高着那本《军

”高心里有些难特意派过来专门监督我的。你师汉随手受：“我怀疑你是不是傅把大唐的图册撕下来烧了，

“哥是唐人。”汪子华甩袖子潇洒地走了分子。，典型的地方保护主义甩

“老公烧晶儿心疼地了，太可惜了吧？”说。，就这么

应该不应该。”高的脑袋，将来一旦要用汉两眼候，我可不管那么许能眯了起来，看着汪“呵呵，他图册，但他砍不掉我背影眼中精光一逼着我烧了多，只看去的子华离随时，我可以再画。真到那个时闪而逝。

那样从一开始就破错，高汉是编写这四本书高汉是真，就是想象石雅说的种用无意地造全天下程度上来说汪子除掉孩子们头脑中的枷华担心的没有在有意锁，为他的反。这回心了们塑造全新的世界观。从某

造的都不如高汉的预期六卫和其他、好奇、感恩孩子面前时，孩子们等的心态来与他平当高汉以亲善视的。甚至包，却没有一个敢用平的面孔出现个——传统。用对象思想上被改学员在内，在刻意改变的括，原因只有一所有高汉想来迎接他的表情是敬畏然而，每

有一世界的逐来还真是自己而就的，任何思想的初打击，以及这一年对步认知出现都要，原当冯远的反应为什么那么个被接受、吸收凤论策”时的结合“飞这个合规律，不可能是一蹴，高汉慢慢明白激烈、发酵的过程。错了。社会的发展符

“知识就是力量，但这力量”须用到恰当处……