个国家涂成一个单独的当辨认颜色的测试图个颜色甚上大家都是神图，如果把每德国，名义在部分，但是诸侯至不够用，这张图，实际上形成了一个个期的德意志地可以给色用了。色块，正常们自行其是画出来大家使用的普鲁士**的国家。▼估计都统一之前的几十●.ww.▼这个时盲圣罗马帝国的一

争中战衔的奥说得上话，而且是欧洲帝梅克伦级领土不小，德意志诸侯中，势力比较强的统治的普鲁士。这两个也有一定力量的侯国等。还能国，能够在国际事务上，比如像是欧洲的一括奥堡、黑森选巴伐利亚公国、卡塞尔等诸侯。地利，其次就是勃兰登头先是还有着皇帝叫上一点名的包萨克森尔登堡级强的主要势力。次一堡家族、

更是麻烦了，这就使通，但是交流起来却非现实就使得虽然这块土有意在德意志地相互间的经得地上居住的人◆●沟通都是麻烦，而常麻烦。▼虽然语言相区传播国这样的际主义思想的难度增大。济往来和文化交流则

功了一半了恩斯就等于成有一些之前有一部分从德退役过来的退伍兵，也。人在当地收买的，明意志的专员，虽然意志兵团力量还是马恩斯作为大唐派来德强可靠的组织，这确地知道组唐经过系统的革命斗争学习比较薄弱的。马织的重要性。有一个坚眼线，可是场革命

的扩展倒不主要的工作是对▲◆虽然国际主义不是算是当务之急。▲▲什当然初期马恩斯的众。么受限制的东西，但如引起思想的宣传，组织义的思想就得先传销一样，必然就会很际果满大街地明白哪些别人注意。要传播国主人是比较直接的受传单，或者跟干

是图，会正在萌的资本主义矛际主义天然上还是认识，只有对自己马恩斯德意志地区现在的主权力。当然国际主义中的现状和清醒地认识到盾跟传统封建。社会地位不满的人群，合点的。要社的受众，他们唯利追求人人平等、人性解的部分，跟资这上面就有很充分的有契盾，实际会矛和革命者。当年太祖在势力间的矛盾。当然资产阶级并不是国更加追求放和工商业展才能成为优质的反叛者产阶级还是

一个核心点。大的德意志劳动人而对于更广民来说，国际主义会赋应该是宣传中然时心生活水平以及政治是非常有吸引力的，当身对物质上的改变地位，同予他们更高的社会权利，这个也本

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，相对来说这些自封们天太持。另一边到德意志广大农受到更多来人的宣比较容易。的，只要能够争取身依附和管控反对传不附村地区还是城市手工业者容易的，尤其是德意到他们，就能够得到支则是日益强大起来的建领主的管控，当然他然上就是对这种人农民比较依于封建体制，使得相当多的不过要把宣传扩展志传统的封建领主，他们会

是最多大唐小，这开设了一不行。平并不能算是多么学初中层次。很多教师事情，比如马恩斯利▲这家，他请的老师倒是大都是当有着大唐持的马学校并不提供完整的用金钱就很快高，也就。▼.ww.大唐的地的教师数学和自然科高，不过也在汉堡本地些老师水初等教育教材，不过照本宣科也不是恩斯其实能够做更多的础教育了。马恩斯也学方面比较家学校自己也不是很明白，财力支足够提供一些基大唐教育有一些来自

。他们是不会愿意自这所学校为本地汉担子己的家庭，很有女学生。该学无法负子女跟普通平民一起上师内，显多经济条然这样对平民敞开民的子校或者人的欢迎，实际上比较高级的家庭教育，由于欧洲风气开在教会学上流社会对子女的大门的学校，不会受族阶层和有钱学的。子女上学。而女提供教而这所学校则会帮校为汉堡困难的供的教育，是有补助的以没堡市女的教育费用，件比较窘迫的家庭教育大多集中自由市市民子女提欧洲短期助很多经济放程度低，所到贵

年人。除有比较大的影响。较身的孩子，一般会会生，都是8-14岁的老师传授。教师对学生灌不一定会全。一个天主了教授他们文化知识之教家庭出己所受的输的思想，虽说学生教育比虔诚和宗教化货也就少年盘接受马恩斯第一有着莫大关系外，马恩斯一个相就是夹私货。这私的思想，但至少批一共招轻人的三当重要的业务观形成跟自收了一百多名学是国际主义了。

简单来说就付出自己的生装扮自身，当然当他们步性和先进性，命。上的东西来是又时髦又潮来就具有进，学生们会拿这些高真心认同的时候，也不吝惜个比较进步激进的团学生本来也是一大体，国际主义的思想本

有相当一批人。将来德意志国革主义的不需要牺牲校中，成为骨干，并且派到各地去展新的恩斯也要这些孩子在接受国际这些年轻的生命，星之火变成燎原大火思想后，然后作为，慢慢地将星他只是党成立之后，会组织。火种马出自马恩斯的学需

校的成高，各大城市，他唐对于德意国革党的组织。再就是。同样的学校。的时克、汉诺威等大在德意志开设间，可不莱梅、吕贝而马恩斯的学校学以慢慢地去培养当地人本并不都会尝试开办是短时间的，也不仅会开在汉堡，氛围，以及展志的布局，也并不唐能够提供充足的财力马恩斯有着相当长会很地区的国际主义思想德意志对教育也比较重视。大

化地在这里种下恩斯和同样受大唐指派的人意志是大唐进行渗地方也是相同的之一们，潜子。德透的核心地区，而其他，只不过力度并未有这么大。国际主义思想的种以各种形式，马移默