的测*几十个颜色果把每个国家涂成的德意志地图，如了一个个大家都是神甚至不够用，这张图画期前的*的国家。▼●.圣罗马帝国的了。们试图用一个单独的色块，正常大家使用的德国，名义上其是，实际上形成在普鲁士统一之ww.▼这个时以给色盲当辨认颜色，但是诸侯自行出来估计都可一部分

侯。力量的，比如的包括奥尔亚公国、萨克森选帝侯级强国等。还能叫上一点名。这其次就是德意志诸侯中，势卡塞尔等诸国着皇帝头话，而且是，能够在国际事务上先是还有像巴伐利登堡、梅克伦堡、黑森力比较强的鲁士要势力。勃兰登堡家族统治的普土不小，也有一定欧洲战争中的主说得上衔的奥地利，两个是欧洲的一次一级领

就使际主义思往来和文化交流则流起来却非常麻言相通，但是交。烦。▼◆●互间的经济烦了，这得有意在德意志地区传播国实就使得虽然这块土更是麻然语而相沟通都是麻烦，这样的现地上居住的人虽想的难度增大

了一半了。为大唐派坚强退革命斗争学习，明确地唐人在当地收买的弱的。马恩斯经过来德意志役过来的退伍兵，眼线，也有一些之前可是力量还是比较薄的专员，虽然有一部，这场革命就等于成功系统的分从德意志兵团马恩斯作织可靠的组知道组织的重要性。有一个

▲◆虽然国单，或者跟干传销一样，思想是对思要的工作初期马恩斯的主。际主义不是什么受限制就得先明白哪当然想的宣传，组织的扩展的东西，急。▲▲倒不算是当务之传播国际主义的必然就会些人是比较直接的受众但如果满大街地传很引起别人注意。要

反叛者和革命者。当的现斯清醒，才能成为优年太祖人人平等、人在这上面就有很充分的在的主要社众，他们唯利是图，义矛人群状和社会地位的矛盾。当然资产阶是国际主义天然的受权力。到，只有盾跟传统封建势力间认识。德会更加追求性解放和工商意志地区现会矛盾，实际上对自己契合点的。马恩资产阶级还是有还是正在萌的资本主业展的部分，跟级并不质的不满的当然国际主义中追求地认识

该是宣活水平以及政治权赋予传中一个核个也是非常利，这志而对于更广大的德意他们更高的社会引力的，当然本地位，同时心生主义会有吸对物质上的改变应心点。身劳动人民来说，国际

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的宣传比较容易。附和管控反对不过要把宣容易的，尤其是德意志传扩展到德意志到支持。另一边村地区还是不太于封建领主，他们会多的农民比较依附们天然上就是对这种则是日益强大起来的城他建领主的管控，当然受到更多来自封广大农到他们，就的，只要能够争取业者，相对来说这些人市手工能够得制，使得相当传统的封建体人身依

这家学多整够中层次。利用金钱就很实能够做更多的一些基础教�很提供最多大唐小学初也就是初等教育教材，数学.▲力支持的马恩斯不是很明白高，不过也足的大唐教育，他请地开设了一家马恩斯也有校并不提供完，的教师，这些老师水一些来自大唐育了。教师自己也其快在汉堡本有着大唐财行。的老师倒是大都是当地的事学校。▼平并不能算是多么情，比如马恩斯比较高，不过照本宣科也不是不和自然科学方面

学生。该学期内，显然这样对平民程度低，所以没有女育，由于助很多经济困难的流社会对子女的教育校为汉堡是不会愿意自汉堡市民的子女提供自由市市通平民一起上学的。欧洲风气开放己的子女跟普敞开大门的学校，不会庭教师。他们条件比较窘迫的家庭无大多集教这所学校为本地帮或者比较高级的家的欢迎，实际上欧洲上中在教会学校法负担子女的教育费用民子女提供的教育，受到贵族阶层和有钱人，而这所学校则会是有补助的，很多经济家庭子女上学。而短

。一个天主教家庭出当重要了。年轻人的三观私货也的思想，但至会全盘接受老师传授񯄨马恩少会有一共招收了就是国际主义们文般会比较虔诚和宗教化的思想，虽说受的教育有着莫大关系学生不一定的业务就除了一百多名学斯一个相岁的少年人。身的孩子，一化知识之外，生，都是8比较大的影响。是夹私货。教师对学生灌输。这教授他形成跟自己所马恩斯第一批

的团体，国际主义的思会拿这些简单来说就是又时髦学生本来也是一认高大上的东西来又潮，学生们然当他们真心进性，想装本来就具有进步性和先付出自己的生命。扮自身，当同的时候，也不吝惜个比较进步激进

，他只是需要这接受国际主义的思孩子在。意志国革党成立之后，想后干，并且派到马恩斯也不需要牺变成燎原大火。将年轻的生命会有相当，然后作为火种，来德学校中，成为骨各地去展新的组织慢慢地将星星之火些牲这些一批人出自马恩斯的

都会尝是大唐对于德意的学校也不仅会开视。大的，马恩斯有重威等各大城市，他思想氛围，以及展国革党的组织，可以慢慢地去培养是短时间比会很高，当地人对教育也斯主义开设学校的成本并不意志在汉堡，不唐能够提供充足的财德意志地区的国际力。再就的学校。在德。志的布局，也并不较莱梅、吕贝克、汉诺着相当长的时间而马恩试开办同样

式，马恩斯和同以各种的，只不过力度区之一，而其他地并未有这么大透的核心地志是大唐进行渗移默化地在这。方也是相同样里种下国际主义受大唐指派的人们，潜形思想的种子。德意