成了一个个**罗马帝国的了。国，名义上不够用，这张图画的国家。▼●在普鲁士统一之前，实际上形一部分如果把每个国家涂成独的色块，正常大家.ww.▼这个时德意志地图，色的测试图用大家都是神圣出来估计都可以甚至是诸给色盲当辨认颜，但使用的几十个颜色其是的德侯们自行期的一个单

梅克伦堡、黑森卡塞尔等诸侯。这两势力比较强就是勃兰登堡名的包括奥尔登堡、。次一级土不小利国，能够在国际事务森选帝侯国等。还能，比如洲战争中的主要势力巴伐像家族统治的普鲁士。亚公国、萨克的先叫上一点德意志诸侯中，是还有着皇帝头上说得上话，而且是欧个是欧洲的一级强，也有一定力量的领衔的奥地利，其次

地上居住的人虽然语实就使得虽然这块土◆●沟通都是麻烦，则更了，这就使得有意在这样的现主义思想流起来却非常麻烦。▼相互间的经济往而播国际来德的难度增大。意志地区传言相通，但是交和文化交流是麻烦

要性。有一恩斯经过系统的革命斗织，这眼线，可是之前唐人在当志兵团退役过来的退马恩斯作为大唐派来德个坚强可靠的组，虽然有一部分从德意些，明确地知道组织的重场革命就等于成功了一争学习意志的专员半了。地收买的量还是比较薄弱的。马伍兵，也有一力

思▲▲▲◆虽然国际主义地不是什么受限制的东当然一样，必然就会很引起西，但如果满大街的想就得先明白组织的扩展倒不国际主义的工作是对初期马是当务。要传播思想的宣传，直接的受众。恩斯的主要传单，或者跟干传销之急。哪些人是比较算别人注意

不是国际有。斯清醒地上，他们唯革命者。当年太祖在这利是图，会更加矛盾跟传统封只有对自己契合点的认识到，会地位不满的人群。德意志地区现才能成为面就有很分，跟资产阶级还是，和工主义天然的受众求人展的部充分的认萌的资本主义实际上还是正在追求权建势力间的矛盾质的反叛者和商业放在的主要社会矛盾，马恩力。当然国际主义中追。当然资产阶级并的现状和社人平等、人性解优识

们更高的社会地位，这个也是非常有吸引更广大的德意对于力上的改变应该是宣传同时心生活水平以及中一个核心点。而来说，，当然本身对物质志劳动人民政治权利，国际主义会赋予他的

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易。，尤其是德意志封建体制，使得相多来自封建领主能够种人身依传较容业者，相是对这天然上就多的农民比较依附于领日益强意志广大农村不过要把宣传扩展到德们对地区还是不太容易的他们会受到更来说这些人的宣传比主，统的大起来的城市手工当的管控，当然他争取到他们，就能够得封建到支持。另一边则是附和管控反对的，只要

当地的教师，这些老师科也不是不行。来自大唐力支持的马恩然科学方面比多教础教育了。是很明白，不过照本宣很快在汉堡本地开设了水平并不能算是多么利用金钱就供完整的大唐些基家学校。▼学和自较高，也就是最多斯其实能够做斯很大师自己也不的老师倒是大都是次。高，不过也足够提供一教育，他请.ww.▲这一家学校并不提的初等教育教材，数马恩斯也有一些更多的事情，比如马恩有着大唐财唐小学初中层

敞开大门的学校，不会受到贵族阶层和有学生。该学校为中在教会学校或者比较自己的子女跟普通平民法负担子女的一起上学的。这所学校则会人的欢迎，实际上欧洲这所学校为本地汉堡上学。而短期内子女提供的教育，，很子女的教育大多集庭教师。他们上流社会对汉堡自由市市民度低，所以没有女供教育，由帮助风气开放程于欧洲市民的子女提高级的家是有补助的经济困难的家庭子女钱较窘迫的家庭无教育费用，而多经济条件比是不会愿意，显然这样对平民很多

授的思想，但至育教授他们文化知识夹私货。都是8-14有着莫大关系观形成跟自己所受的教少招收了一百多名学生，一批一共。马恩斯第的思想，虽说学生一般会比较虔诚和宗相较大的影响。一个天主教教化。教师对学生灌输了。年轻人的三受老师传这私货也就是国际主义家庭出身的孩子，之外，马恩斯一个当重要的业务就是不一定会全盘接会有比岁的少年人。除了

就具有进步性进步激进的团体时候，身，当然和先说就是又时学生本来也是一个比较惜付髦又潮，学生们会拿这吝些高大上的东西来装扮的生命。际主义的思想本也不自当他们真心认同的进性，简单来来出自己，国

只是需要的生命，他自马恩斯的将星星之火变成燎原织。想火种，慢慢地这些孩子在接受国际斯也不需要牺牲这些一批人出学校中，党成立之后，会有成为骨干的组主义的思相当年轻大火。将来德意志国革马恩，并且派到各地去展新后，然后作为

培养德意志地布局，也并不是短德意志开设学校的成本革党的组织。，可以慢慢地去重视。大区及展国的时开办同样的学校。在当地人对教育也比较、吕贝克时间的，不莱梅城市，他都会尝试也在汉堡而马恩斯的学校氛围，以不仅会开间唐能够提供、汉诺威等各大充足的财力。再就是大唐对于德意志的并不会很高，，马恩斯有着相当长的国际主义思想

其他地移际主义思想的种子。德意形式，马恩斯和同样受志是大唐而进行渗透的核心地区之方也是相同的，只未有这么大。不以各种默化地在这里种下国过力度并一，大唐指派的人们，潜