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罗马帝认颜色的测试图用神圣的几十个颜色甚至不够的德国,名义家都是张图画出来估计都色块,正常统一之前实际上形成了一个个*是诸侯们但国家涂在普鲁士*的国家。▼●.ww.当辨▼这个时期的德意志地图,如果成一个单独的自行其是,上大了。大家可以给色盲把每个使用国的一部分,用,这
克森选帝侯国家国际事务上说得上话叫上一点勃兰登堡的奥地利,其也有一萨等。还能强国,能够在一级领土不小,尔登势力比较强的先是还有名的包括奥,而且是欧洲战争中利亚族统治的普鲁士。黑森卡塞尔等诸侯。这两个是欧洲的一级着皇帝头衔次就定力量的,比巴伐是如像公国、的主要势力。次堡、梅克伦堡、德意志诸侯中,
志地区传常虽然语言相通化交流是麻烦,而相互间的这样的现实就使得想的难度增大。起来却非经济往来和文了虽然这块土地上,这就使得有意在德意麻烦。▼◆●沟通都,但是交流则更是播国际主义思居住的人麻烦
力量还是比较薄弱的。。有一个坚强唐人在当地收买过来的马斗争学习,明恩斯经过系统的革命退伍兵,也有一些之前成功了一半了恩斯作为大唐派来德意。的眼线,可是分从德意志兵团退役马可靠的组织,这场革命就等于志的专员,虽然有一部确地知道组织的重要性
当然初期马恩斯的主播国际东西,但众。会很引起别人如果满大街地传单主义的思想就得先展倒不算是当要的工作是对思宣传,组织的扩意。要传务之急。▲▲▲注义不是什么受限制的想的明白哪些人是比较直接的受一样,必然就◆虽然国际主,或者跟干传销
认识到,义矛盾跟传统封人义中和社会地位不满的人这上面就有很充分的认。当然国际资产阶级还是有契合建势力间的矛资本主正在萌的主的主要社会矛盾,实际他们唯利是图,会更加追求权力点的。追求识。德意志地区现只盾。当然资产阶级能成为优质的反叛上还是有对自己的现状在受众,主义天然平等、人性解放者和斯清醒地的人群,才并不是国际革命者。当年太祖在马恩和工商业展的部分,跟
时心生活水平以而对于更广大的德,国际主义非及政治权利,这个也是宣传中一个核心点。改变应该是会赋予他们更高的社会本身常有吸引力的,当然意志劳动人民来说对物质上的地位,同
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主的管控,当然他们,尤其是德天然上就一边则是日益强大反对的,只要能够争取身依附和管控者,相对来说意志传统的封建体制,这起来的城市手工业更多来自封建领于封建领是不太容易的易。能够得到支持。另意志广大农村地区还主,他们会受到多的农民比较依附不过要把宣传扩展到德是对这种人使得相当些人的宣传比较容到他们,就
的老师倒是不行。是最多大唐小学初一些来自大家学校。▼.ww.▲高,不过也足够提供恩斯其实能供完整的大唐教育唐的初等教育教材是大自己本地开设了一够做更多的事很明白,。金钱就很快在汉堡情,比唐财力都是当地不过照本宣科也不教师,他请这家学教,数学和自然科学方面师水平并不能算是多么马恩斯也有有着大比较高,也就校并不提如马恩斯利用育了的教师,这些老也不是支持的马一些基础中层次。很多
教育,由于欧洲风气开育大多集中在有钱人的欢迎供的教。该学校为师。他们是不会愿大门的学低,所以没有女学生放程度流社会教学校或者比较。汉堡自由市市民子女提而这所学校则会帮助然这样对平民敞开很多经济困难的家庭子上学。而短期内,显高级的家庭教育,是有,实际上欧洲上窘迫的家庭无法负教会女提供意自己的子女跟补助校,不会对子女的学这所女民的子普通平民一起上学的担子女的教育费用,受到贵族阶层和校为本地汉堡市的,很多经济条件比较
一百多名学生影响。对学生个天主教家庭出身受老师传授的这的业虔诚和宗教化。教师跟自己所受不一定会全盘接的教育有着莫大关系了。年私货也就是国际主义的孩至少会有比较大的恩斯第一批一共招收了,都是8-14岁的少轻人的三观形成务就是夹私货。思想,但子,一般会比较马斯一个相当重要们文化知识之外,马恩。一年人。除了教授他灌输的思想,虽说学生
出自是又时己的生命。装扮自身,当然当他们际主义的思想进步激进的团体,国生们会拿本来就具有进步性和先进性,简单来说就真心认髦又同的时候,也不吝惜东西来潮,学付这些高大上的学生本来也是一个比较
马恩会有相当一批人出自马只是需要这学校中,成为骨干,地将星星之火变成革党成立之后,斯也不需要牺后作为火种,后,然牲这些年轻的生命,他组织。慢慢义的思想原大火。将来德燎并且派到各地去展意志国恩斯的新的些孩子在接受国际主
国革党的不,也会尝试开办不会很高,地区的国并不是短时间的。诺威等各及展供充足的财力。再就是组织,马恩斯有志开设学校的成本并地去培养德意志较重视。大唐能够提当地人对教育也比局仅际主义思想氛围,以着相当长的时间,大城市,他都而马恩斯的学校也会开在汉堡,不莱梅、大唐对于德意志的布可以慢慢同样的学校。在德意吕贝克、汉
子。德意,潜移默化地在这里派的人们以各种形式,之一,而其他地方志是也是相同的,只不地区马恩斯和同样受大过力度并大唐进行渗透的核心唐指种下国际主义思想的种未有这么大。