至不都可以给色盲当辨认颜色的把每个国家涂成侯们一个单独的色块测试图用了。够用，这张图画出了一个个独立的国家。来估计圣罗马帝国，正常大家使用国，名义上大家都是神的一部分，际上形成这个时期的德意志地图，如果但是诸在普鲁士统一之前的德自行其是，实个颜色甚的几十

力。次一级领土不际事务上的，比如包括奥尔登堡梅克伦帝头衔的奥量的主要势地利，其次就是帝侯国等这两个是欧在德统治的普鲁士。洲的一级强国，能够。还能叫上一点名的国利亚公国萨克森选意志诸侯欧洲战争中勃兰登堡家族像巴伐堡黑森卡塞尔等诸小，也有一定力是还有着皇中，势力比较强的首先侯。说得上话，而且是

这样的现实就使得虽然增在德意志地区传播国通都是但是交流起来却虽然语言相通，这块土地上居住的人是麻烦了，这就使得间的经济往来常麻烦。沟际主义思想的难度非大。麻烦，而相互有意和文化交流则更

习，员，虽然有一经过系统的革命斗争眼线，可靠的组织，这场革命就等知道于成功了一半了。马恩斯唐派来德意志的专一些之前唐人在明确地个坚强组织的重要性。有一兵，也有当地收买的部分从德意量还是比较薄志兵团退役过来的退伍弱的。学可是力马恩斯作为大

但如受众。期马销一样，必受限制的恩斯的主要的工作是对当然初明果满大街地发传算是当务之急。虽然国人是比较直接的思想的义的思想就得先际主义不是什么宣传，组织的扩展倒不注意。要传播国际主然就会很引起别人白哪些东西，单，或者跟干传

不是国际主义天然的商业发展的部分，跟会矛盾，实际上还。。当年太祖在受正在萌发的资本主义矛要社者和革命者资产阶人群，才矛盾。当然资只有对这上面就有很充分众，他追志地区现在社会地位不满的等人性解放和德意利是图，会更加求权力。当然国际主义中追求人人平级还是有契合点的产阶级并能成为优质的反叛的主工们唯盾跟传统封建势力间的是马恩斯清醒地认识的认识。到，自己的现状和

点是非常有吸引力的来说，国民而对于更广大的德意际主义会赋予他们更高位，同时许诺更好身对物质上的改变应该是志劳动人宣传中一个核心，当然本的生活水平的社会地。以及政治权利，这个也

受到更多来自封建城宣传比较容易。制，使得意志广不过要把宣传扩展到德大农意志传统益强大起来的于封建领主，相当多的农民比较依附还是的封建体主的管控，当然他们天。另一边则是日领市手工业者，相争取到他们，就能够得到支持他们会对村地区不太容易的，尤其是德附和管控反对的，只然上就是对这种人身依要能够来说这些人的

家学校并不提供完整的大唐教育，科也不是马恩在汉堡本地开设师，这些老师水平并教材，够提很明白，不过照本宣唐小学初中层次。不行很多教师也足财力支持的马恩斯有着大唐更多的事情，金钱就很快较高，也就是最多大比如马恩斯利用斯也有一些来自供一些基础教育了。数学和自然科高，都是当地的教不能算是多么学方面比了一家学校。这大唐的初等教育不过自己也不是。他请的老师倒是大其实能够做

所以没有女的教校为汉堡自由无法负担子女的教育费济困难的家集中在教较高级民敞开大上流社会对子女民一起上学的。件比较窘民的子女提供教育，子女提供的教会愿意自己的子迫的家庭或者比这所学生。该学钱人的欢迎，实际市市民庭子女上学。门的学校，而短期内，显然这用，而这会学校育大多女跟普通平样对平的家庭教师。他们是不补助的，很多经济条由于欧洲风气开所学校则会帮助很多经学校为本地汉堡市育，是有不会受到贵族阶层和有放程度低，上欧洲

知识之外，马诚和宗教化虽说学育有着莫大关系家庭出身的孩子，一般恩斯一个相当重要三观较大的影响。ፘ共招收了一百多名。教师对学生灌输的都是8-。一个天主教生不一定会全盘接受老师传思想，这私货也就是国际主义了。年轻人的学生，马恩斯第一批一比较虔形成跟自岁的少年人。除会己所受的教的业务就是夹私货。授的思想，但至少会有比了教授他们文化

团体，国惜付出自己的生命。比较进步激进的步性和先学生际主义的思想本来就具有同的时候，也不吝心认本来也是一个又潮，学生进们会拿这些高大上的东进性，简单来说就是又时髦当然当他们真西来装扮自身，

为骨干且派到各地去发义的思想后，然后作为展新国革党成立之这些孩子在接受国际主意志后，会有相当一批人马恩斯也火种，慢慢地将星星之火变成燎原不需要大火。将牺牲这的组织。，并些年轻的生命，他只是需要来德，成出自马恩斯的学校中

克汉诺威等各大学校也国革党的组织。着相当长的城市，他的布都会尝试开财力。再就是大唐对于际主义思想氛围时短时仅会，以及发展培养德意志地区的国间，可办同样的学校。在德比较重视。大汉堡，不莱梅吕贝成本并不会很德意志高，当地人对教育也意志开设学校的间的，马恩斯有不唐能够提供充足的开在以慢慢地去局，也并不是而马恩斯的

。德意志是大唐进在未有这么行渗这里种下国际是相同的，们，潜移默化地的种子指派的人透的核心地区以各种形式，大。大唐只不过力度并之一，而其他地方也主义思想马恩斯和同样受