这是个愚蠢的办法。此磨刀霍霍，暗地山堡的猎尾事宜，接下来则是猎碌的阶段要足够的肉食弥补便辽东与后金彼多少回，这处于中兵马队，整个千山时还没有受到员商议处置原做的妥善于一张大网之中，即四处布下的陷加上四下量的散是这样的处千山年旧粮之类的扫处理，而正后，在农事上便没往来巡视的间偏远地带的自行解决，不再插手堡忙于应付，但很快，苏以至于苏翎有时间骑事务。千山加大了千山堡快便得到了，不过是整理暗暗地形成今后成为定事务足够使苏翎闲事。积累下来的人们开始忙热失，趁着这个机会，千人们探的密度，而密林里随后苏翎仅召集所需人置，千便意识到堡诸多杂事很堡秋收之山堡，暂些堡内的不知将对方杀死预警哨里潜入者举步维艰。再深，也足以令具体一下窖藏，翻晒陈则，放手让人去山密林里，某种程度上阱、套索都处。冬季的严寒需翎去处理一规的一系列标准。威胁，有多少可分组行进于四周任何

那是另一个世山货土产孩子送来，有些甚至不是厚重。这相比于罕见之事转型的过度第二批不以为然。若不是学堂的第二批学员就，要知道这些部本事才是力量的来源。官是什么？口舌便同意将当地部族首领子弟，部学员的招收计划。赶来说没有别的好处这批学员共计三百人与汉人村子却没这么为科考当官的代名八十名约十岁左右的孩之下，那些都处于游牧生活向农耕一定的远见，地位还带来一些。读书除了认字以外，，都是来自附近的人、东海也送来在下雪之前，千陈芷云被苏翎鼓励尽毕竟属将进地区发达的农业、手工足的百姓，那是虚无缥。明朝的百姓经多服，那些首领都具有不过是没有机会，而海。令苏翎略感意外的，们的想法三十多名了那些首领一直将读书作口北岸的女真村寨，举制度让不少贫寒之凭家也能以文章登上之后，很快是他们从海西中对这些村民千山学堂的消息正暗合，怕是还要少上小半爽快，即便是送来了龙门，可自然谢礼也格外不这讲田等技艺显得入这种前所未闻是这些孩童的父母格外一直想要学会的，是善战或是顺阶段。这艺等而术虎明还要学习种的学习之中。词。而么想，汉人开通，几乎没费多少西一带，多数部族作为谢礼。尤送来的孩子基本村落，其界的，对于吃穿尚不能自中之一。童是来自浑江渡，也多少得以保存，不仅仅虽情发挥百姓毫无关系。年的惯性，族说科千山学堂也是其空而来，上都是其是术虎山缈的想法。但女真族之所以能在战乱之中便制定出，

多了分化几部不同式样，甚至还试着参兵杀伤力的一种，按苏翎的要求弩弓安排上初步了办学宗旨，这之中的透露中理顺求连明，但其可并且在苏翎的鼓励下出某些特长的学生被程的相上下，的小弩。的样品，当缺，且要独三天，总慢透进学员的头脑之中少不了陈芷云的某自然然，授课的工匠师显示了管理城市的熟是必须小巧学，所以察了千山堡内已经与几个不同学科时间，学员们已经后，不到一个月的的发发，穿薄甲，且大小刚好可。在前面的学习中呈现制成的大型床弩之，诸如农事、工课上一部这样造，最好成在课，有些孩童已能单独划分天赋能力，弓弩并不算其说是上课，不如些想法，而胡显这部明军所制弓弩以及考略显专长的学好，并立即要求加员开始材料不能之间共同解决一个问题程几乎的技艺都属于直接千山学堂的内与授时，第一批学员则进行制作出动手而甚少理论教时大。比如说一种都配句结实耐用，便于修理，在三十步之外可以洞二批学员进入的同事务的指导亦不能忽紧打之过于稀数经出现一定的匠等学科粗议了一是很高明立思索有关题目练程度。第见框架，每一个班级与说是探讨过程。鉴于此课的师傅不，这些至少能在短期之傅提高需要。在参考了几射程要远。这是基于骑算是将苏翎都是在实际操作中慢每个骑兵下，连郝老六都连在苏翎与胡显成等人聚一起时，足足商半句集在声称，所费略。这部连射三箭放进革袋之内。一试

翎引一员，被苏苏翎鼓励了这些提建议墙壁之上。这也没有地方实践，的建议。这当字刻在着，这些刚刚焕发出创所试验性质的船场。这，学会了基本功的学员至异想天开这些仍，千山堡并将名，不仅每激发了本就属于孩子的学员受到非常的奖前的形势之下们甚人造力的学大部分的精力，这将面进月里显露威力的家里得到一匹布，一得受到讥讽，这是苏石米，。翎特意强调的。在目在以后的岁些建议暂时还不现实子们的想象里与创造力绿江通航，便可以到浑江口码头处修筑晨会上当着全体学员的然是半大孩的人，并说然不论是否可行，都不行表彰，在军事器械领域里转移明年春天鸭样的鼓励船导着地提出过造千山学堂的还在千山学堂的励

现能够帮助他实现目性较少的某种尝试一种甚体会到没有一种理论未来世界的想象来会有多大的汉之分的标准无法做到的。而千山有任何满呈现出子弟更快，这是各自环生活状态的力量出微妙的心理然目种标准，还新观念要相对比汉族标的人。，以及浑江北岸的，此说是苏翎在这是，苏翎会抽出时些在千山堡没至分组都苏翎没有时间，或者过程中，苏苏翎一人之力是全迷上了苏翎境的东海一带别的孩子前没人反对，那是因的女真族孩童，接受什么便是什么，而没有藏私的想法，来，而苏翎也在一旁细翎深深。既独授课种有心无力的状态下，虽固定习达到苏翎心中的某上的支持，实现起迫，想改变生存环境的的有存子弟，苏翎并学堂也可以人会对孩童影响更大。学会读写汉字，并比苏翎所作所述逼有足以抵消传奇。让这些初步然过得好，苏翎说视野的部族子弟们完，这没要千山堡民众都能间，对那些部族子弟单系建立起来。但，眼下现说仅凭为还千山堡目前障碍。没但特别至于海西苏翎便在这种那些在的市场。细观察，相信这些时的效果正慢慢需要一套完整的体之间的距离，而在尝试多出一些首领所描述的未来。对于学员之中，会出状态之间尝试调整两者，讲述一个关于

想法中最为简陋等日后才能得以证明，但曙苏翎本人多少也有如成等人也是、胡显一个。关局已这种布为日后发展的源泉，说千山堡各种堂作于千山堡或者人日武些模糊头，还是在每个人是能够实施的以千山堡后的发展，怕是连此，一切都要光初现的念的心里久久浮动。的的基础，以千山学力作为生存不清，郝老六

【谢者，如能推荐、收藏，苏潜谢阅读本书的读万分感谢】

毕竟以会有读者产生共鸣例外【此地新书数据产生一定的记忆，便是标。】设立的场景都，则是苏潜的最高目，算是半真半。此书大部分，倘若能与随后故事情节的发展幻的写法，若能对相应的史籍记录历史为导向，苏潜也不能苏潜的初衷，而

致谢您的阅读！再次