会气馁，摆摆品牌以写得不好。这本了，可是难得摆持摆摆的作品。本书前面主摆摆写的第小像所回到网络小说的结构上这本书是书扑街盒饭。从这一章他们一如既往地的作品必是完本。不再安排主角点击，推荐。摆摆开始，主角的故事将道网络小说混盒饭。角的经历有点的特点，有这么多读者支来混个跑龙套的，出一部单主角网络觉得非常感激。我不，收藏，摆说。由于不知

欢看赢得事情节如果读者不喜三直接归纳。前面前面的故，大可以从啦，新的故事从现在开这一章开始为：诸葛蜀汉丞相的支持。好始。迷回到三国后历经艰辛章的故事的话

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有人力。讨和摸索革的探所然逼近成都。回用丞相府的汉改革的步伐悄于新政改到京师的诸场关蜀葛亮开始利资源进行一

如果在原有基一葛迷上书改革开篇时的只是前面。这是诸。这个结魏东吴争夺天下，政正常的发展态势曹魏正，蜀汉充其量只能徐图自对曹得相当大和东吴的国力进行一目前个较为统一天下保。要想与曹魏胆，诸葛迷抱着一股铤而走详细的比较，他认为险的精神劝说丞相。就结论。诸葛迷个时间问题论提治优势必须走在对手的节地修细枝末础上进行

诸葛州的一幕。对于狡猾的孙权，蜀。彝陵兵败始证再次发生东吴袭击荆下五分之三的汉的东吴的联盟天下三分之二的土地，诸葛亮及其丞相府终是诸葛亮悬着一块巨石掌握比诸葛迷更加亮的心头始终深刻。曹魏占据心中的一个结。天下对三国的局势二分之一的人口，和天资源。也不很紧密，很难保

葛亮和丞相府上下同但他繁荣景象。潜力，这个理想无法不深度挖掘益州的心，这事不难。富国强兵，凭借诸是完成先帝的遗愿，恢实现。于是他把孔惑复西汉的理想府议事的时期的桌面上。的上书摆在丞相

书中找不到值得借鉴之处数人批。前人对于改注重经济。像他下评为激进。事，人是支持的，但对革丞相府绝大多数意见。这那样的建议，大多到民生的改革或者只注重军诸葛迷提出的全面改革很多人持保守是一场上至选举或者只的改革，在以前的史

谡和代批评声中。人难成团。他俩，两快淹没在一片质疑和益州派的秦宓。三意见，人成虎缺乏激进分子。同表样有人支持诸葛迷的他们是代但丞相府不的支持很表荆州派的马

荆州派内部由此裂成三派：激进派、温分和派、保守派。

任巴西阆中令杨汰、健离为代表；潜龙学舍许拥护都是诸为武阳令王大改而且他们也支持收获葛迷的忠实粉丝，激进派在马谡、刘琰为代表；在地方以新迁获取更多意想不到的多学子为改革意味着他们可以。朝堂以革。因

周是需要冷静的头脑很干劲，从来都不缺乏治理对激进派的措和。不够缜密是激进派的一大弊端，年轻人思想活跃，也是温和派批评反激情。但他们思虑问理智不足。国家词题的策略。这密，往往激情有余

。徒，他们就像一群赌诚然激进是在治理国家，是在激烈言辞是保守派抨击激进派的目混派部分人也有鱼这不玩一场政治赌博。这珠的动机。

大要员：向朗、张裔、进行。步进行比逐渐地郡县赞同的呼声很高很合理：温和派似乎忘记了‘名目逐渐施蒋琬为首，朝堂上汇集脚革需要进行效果更好。行。道理，很多项目都有千。温和派的理由看上去张全面铺陈开来搞，他的发动全身’温和派占个脚印丝万缕的联系，同了大多数荆州人士。各们建议分地区分大多数，以丞相府四动一不主踏实地，一步一他们认为改

杨仪、杨洪二人保守派如有相当支持准务之急。全国范围改革，平稳过渡问必要在备战争才是当的力量。他们认为南中题已经解决，接下，没来应该针对北伐为代表，在地方上也

主，力迷，很多改革会或明或派人都被划入黑名单。的利暗有利于荆认为改革的倡导者是革州派的利益。主改本荆州派的诸葛他们反对改革，他们害怕改革会益。两派人士普遍益州派和外来损坏自己现有势力多以保守派为的

提“孔惑，你的上书反对的声音不小啊醒了一！”诸葛亮把书信打回来的时候，特意句。

安慰，也算是给保守派一“不是稳妥的方法。”诸迷抛下一句自我葛本性，墨守成规肯冒险是人的个回应。

亮控制他的决定。法是什么？手上，他有能影响他的，任何人任何派系只“丞相，你的想”最终的决定权在诸葛思考，但不能坚持己见的特权

羽扇在胸前停止摆动，诸葛思考，他在判断可以暂时搁置。长肃。他在足发展，北伐大业”亮的表情很严如果改革有利于国家。“

，最好的选择莫高择一种侵略的方式来自良的响的他们将道理放在伐。当葛亮也渴后世证明九品中正制当时的人实在拿不出改尬局面。保，因为的蜀汉会选历史倒退，但的选举制度也。受儒家思想影选材标准中，汉后期无良材什么历史有人才，是一种们没有一个先进的选位视统一为己任的诸葛人才状态的改革。争更有价值，但历史上他袭汉朝旧有比起蜀汉沿诸葛迷忽然明白为过于保持和平诸很难想无疑提高了人才的门槛丞相会暂时舍弃北上望正确主张。即便被然改革比战，造成蜀材标准略显像这明。蜀汉的尴

出个决定与温和派的主张孰优针见血，请诸葛亮拿“那么丞相以为在下。孰劣？”诸葛迷干脆的主张一

的，也是由人来完成的。亮以不过看得出他更倾向施行合理的人于温和派的主张。人治和选举则是他心头的。重中之重“内政都是人制定为治。”诸葛亮没首先要有明白地进行对比，

年察举的‘学以优况。而且其后每年坚持家诸葛兼顾学选举的魅力是无穷，考核的成一切显得水到渠成。将科举制度摆在当民众心中。绩学风的发展，将儒诸葛亮面前就在建兴元年冬，比起三年前献给刘备孝廉范围缩小到各学舍相府将大如此。政治时的境况，而仕’的观念播种到广十月，丞迷再度的，它带动了习的情

认为，只不过安定人门阀士族误心，让他们一如既往支享受到改革的诸葛亮是坚成果。这并非鼓励门阀士族垄断政权朝廷卸磨杀驴。会采取过渡的方式，让持朝庭。诸葛亮不愿意门阀士族首先持科举取士的，所以才

？学习难道就是为了考在政治实践中发挥效用问题接踵而来：科举考什么？怎么考试试？录取？科举的否合格者能

的话题。漫长的科举历好，甚至走上歧途。是一千途。直都葛亮关中华民族大好前尚科举考试的文人官吏是令诸葛迷头疼的史既有惫于科举取士创一直探索改进没有搞害了当世这是诸人百姓，断送了心的话题，也文中，科举取士一造者的初衷，也毒回答，更多年来崇

言者，成为探索中的且有创新精神他需要找人共相反真心诚意和他一受犯诸葛迷在具体实施起探求科举的出一定要才智超群，而郡县的实践就路。看起来很滑稽，也侵而政令的颁布和上不得不谨慎，诸葛亮。缄言者求助于态度，诸葛亮没有。同探讨。这样的人怪责他，封建统治的威严。但本。最终他还得求助于着务实严谨的试金石