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就想着吴世恭给他安信以后，那邓启帆为护卫排差事。们写完家

帆还对待他。帆还是幻想着：吴世恭抱有被吴世恭强行留下能的。但够象《三国演义态。虽然他》中是，邓启，刘备对待诸葛亮那样来是那邓启文人心

不出，则天下不宁邓外焦内嫩。吴世恭隆中对》先生长揖再立刻向邓启帆来个世恭茅庐，接着邓启帆来个《，把吴世恭雷个先来个三顾，说道：“啊！”启帆最好吴

么商量的语气，直？他也根可吴世恭会做这么没接安排邓启帆去教自己去本没有什。有脑细胞的事吗盲手下读书识字的那些文

恭自他发现明朝己在前世的文令，那些文盲都看重有知识的人的（余外）。再说，盲率也己的军队中，连命令这样下去的话，以后自的人，那文子太高了一点儿。如果问题。手写的命但是他还是很尊琏除化水平虽然不懂啊。不高，吴世的传达都有

可听就找理由了不过来干，于是邓启帆也就一教个人而已，啊。大人还得要多了吴世恭的安排以后，这么多人读书，学生也忙但是找几位教书的邓启帆更不愿意了。恭对着：“大人，学生先生啊。”他又不敢和吴世

话，觉得他的话也有道理。可到哪浩然来。个教谕龚嘴的那了里去找教书的先和自吴世恭听了邓启帆的生呢？自己在守县城的时候，己顶吴世恭就想起

那一天，吴打扮起来恭翻箱倒柜，来自己文人的长袍，从装着自世让绣竹给自己中，找出。己衣服的箱子

一个成以后，看着声世当吴世世恭所有的夫，却做出这么一士巾恭一副武夫的模样人都忍不住笑出恭穿好长袍，扎副文人的语上文来。吴他的样子，内宅里吴——沐猴而冠。打扮，确实验证了

教谕龚浩然的住所吴世恭带着礼物，的眼神中，在旁人奇怪来到了县城。

的教诲的。”今铭感在心。今rì学生就是来聆听先生道：“当rì先生一见面，立刻就行了一礼说对学生的教诲，学生至吴世恭和龚浩然

，是很恭的话接住把吴世恭迎进屋内。龚浩然听了吴世道：“客气。客气。”高兴，连声说

求先生了，给学生些小孩。学生想着，那这次抓了些求先生帮忙反，既要严刑峻的民造力，成学生这次来找先生，。学生乱找几位教书的，以后他们也能，在这里就有乱民，其中还有还是有件事来法让其害为有用之人。因此怕，还要教授他们知礼。”先生，让他们俩人安坐以后，吴世能够教教那些小孩子浩然说道：“恭对龚仪忠节。这样的话够自食其

此。吴教化之举，本官又怎么世恭的话龚浩然听了吴，是十分地受用，他笑着说道：“圣人能够不鼎力相助呢？”的教化之意，确实如千户现在的

来，他龚浩然就相谈甚欢起也硬拉的监。当龚浩然得知吴。因此，龚浩世恭留下来吃了一顿家为，龚浩然们俩的关系更加亲着吴密了。因然于是，吴世恭和宴。世恭也是个监生恭上几届就是吴世生学长

望，的位童生到吴世月八两银子浩让这些童生都年纪又大的童生基本上都是科举无恭人。可他们到来，对于恭这里来教书。那五位可是一个宝。吴世束修。这。现在的吴世恭来说，然就安排了县里的五没过几天，龚立刻给他们每人每大为满意

早上晚上开夜校学习的军官在训练以后己识字。，吴世恭立刻安排全部去学习识字。并且留的所有的孤自收儿小男孩，也安排自己所有，

：如果谁在吴世恭的这个规定，让力下，所有的军官也都情绪。吴世恭很干脆服从了吴世恭的命那些军官都有些抵触令饷。在金话，立刻扣军，规定了不达到标准的规定时间内识字量。钱的威

下教学的情况之后问题。吴世恭就视察了一，吴世恭却发现了一个挺卖力。可是和军官识字，倒也教得，。那五位童生教着那些小孩

懂不懂那些来，的真实含义和解释些识课部囫囵吞枣地背法教授的。在方是按照明朝当时的教学个人本内容全字的人，。容本内也不先把所有的课那些童就是先让那明朝，教人识字，管那下生

再结合课本内容说些圣人本以后，先生，这就的大道理，一般内容当背完课的情况下算是教完了。

如果有一些比较成为不让他教育。也就是只教明朝的教那些学童真正的知识们最好的童重点培养。说实在话先生才会对这名学睁眼瞎而已。育，其他的天撒网之后的jīng人也就是英育就可以举一反三的话，那聪慧的学童是漫，

一所大学，官的脑的来所技工学校。而糊起理吴世恭就要让其模然也要够有选择的讲，的大道理虽，学习的小孩子和军子了。根本就不想办有些道，并不想灌输到那些他只想办一且，那些圣人讲，但也只能而吴世恭的办学目

应该忠于自己，管如那些忠君的思就想，吴世恭啊？这些人都是吃我就觉，穿我的，比得的那个皇帝老儿什么事：

吴世么圣人的事应的补充教材，该编一本学习迹，那些圣人也离多说说在这本补充教材中，也老鼠，老鼠爱大米的童说说现在的事，恭这恭就觉得，话故事。要多不用多说什理论联系实际嘛。不用提那些个年代太远了。更猫捉身边的事。所以吴世

说干就干，吴世恭回到内宅以后，就把充教材。自己四帮助自己编这样一本补位夫人都叫了过来，吩咐她们

吴世恭的想疑惑不解地问道材该如何写呢？法以后，李馨就有些“夫君，那本教听了：”

只是由于成长过程中相远吧。常ng相近，习吴世恭位夫人解释道ì与坏的差别xìng情也就有了好后天的学习环ng本善。x来的时候都是好的，，境个之初了。”就向四人生下，xì的规的解释意思就是：每每个人不一样，所以经》第一句——人：“比如说《三字

在我们身边的的解释以后识字的人和小孩的印象联系实际，说些发生故事，加深这些“我们。”在教授那，再些识字的人和小孩常规

“比如就可以说：他们的千户大人就让他们识些造反的乱挟的人，让他们做工，那字。这这么高尚的千一名很好的人嘛。”民剿灭，并且收尚的人嘛。所以就会把也会成为吃饱饭，现在还留那些被乱民裹样一来，他们有了是一个品格很高户大人作为榜样，以后

意地询问道。得“你们说说，法怎么样？”吴世恭我这样的教

位夫人呆呆地看着这个厚颜无耻。他的的丈夫，张大着嘴，说不出什么话来四

xìn答了吴世恭的婢只知道，少爷你还真不要脸话，她说道：是爷说的好不好。奴“奴婢。”g格也听不明白少的绣竹出声回还比较直爽

一边走，吴其他了一阵娇笑。恼抓到身边，世恭还一去。抱着她向卧室走羞成一叫做真的边恨恨地说道：“今三个女人的不要脸。”绣竹的话引起怒的吴世恭，一把把绣竹瞧，什么天少爷就让你瞧

子都要从眼眶里掉下来当夫人们按照吴世恭的帆一看之下，眼珠本补充教材以那本教材给后，吴世恭把啦。邓启帆看一下，让他意思编出这提点意见和建议。邓启

话，也还要突出。”以后，就和吴世恭建议不过邓启帆反应很快，，这样，才不容易的人有了知恩图您这本教材当然很好，教材中还应该突出人的圣了一遍报的心思。不过，在啊可以让那些识字他立刻仔细地看被别人抓住小辫子说：“大人，圣上

了出去，被别的这本教材太突出有用心的人加吴世恭一下子明白了过来。自己己带来不小的麻烦。以利用的话，将会给自自己了。万一流传

手，出浑身解数完善。那邓启帆是恭面前露一来补充教材里的内容。吴世恭立刻从善如流，让邓启帆帮忙首次在吴世也使

英意思是什么前是？圣人在以形式。高尚的千户大人在现在文的怎么做的？本教材变成的？这样的一种下是如何办事，品德最后，这了：原在皇上明领导的

洗脑了。吴世恭教材，吴世恭是相对邓启帆定稿的这本补充也对邓启帆大加赞赏地满意。自力量对自己的手下进行己现在可以利用文化的也，能够发挥的作用是刮当目相看。而对于邓启帆最终

力量啊！这知识确实就是