所说的他们先上是什么意思了。看着乌姆里奇那张黑脸，张旭总算知道了安东尼
之前，张赶在乌姆里奇，当同学们玩够了旭轻咳两宣布把他们几个关禁闭声后举起了右手。
奇，一会张旭时陷入了看看安静，在场的学生们一会讲台上的乌姆里又看看坐在最后一排的，一脸好戏就要上演的表情。空气顿
画，交的地方会画出一阵电张旭光。和乌姆里奇两人目光相那么如果这是漫
的自己了。张旭知道，乌姆里奇要禁掉利多拉出来挡枪次要目标就是被邓布的“谣言”，她的首要伏地魔回归目标是邓布利多，而
脸说道。张先生？“你有什么问题吗，”乌姆里奇板着一张黑
乌姆里奇个张旭回答道。“我对你刚才的一观点表示赞同，教授。”
，这和他们预声议论开来想的不一样。的学生们纷纷低张旭话音刚落，座位上
学生们很快就是怎样表演的。不过鹰院问题的学院，，等着看张旭安静下来是提倡用脑子来解决
道：“哪是乌姆里奇的脸也后问缓和了一点，然一个观点？”稍微
旭回非常的续的，不成系统点我“刚才你说的‘答道。赞同。”张教学一直是断断续’，这一这门课的
学科的教学御需要一“我认为术课和其他的大纲。”样，份这个，黑魔法防学科一
我们应该大纲包括教学目的学、教学要求、教学教学内容的文件。”制定一份规定一门学形式来学根据整体的教内容等等内容。科计划，以纲要的“教
科的教有教学方法上的学目的、教学任务以及内容的纲应该包基本要求等等。”范围、深度、结构、括这门学“这份教学大教学进度，还
般应是学生深度，一必须达到的最低标准。”教材的广度和“列入教大纲要的
业成绩的重要标准。”和衡量教师教学质量“同时教学大纲也评定学生学是检查和
东尼一样玩花样最后始还以为张旭是和安乌姆里奇一开来找茬。
合可以但。来，因为张旭说的观点的脸色就越缓和下是随着张她，也都十分符说是符合魔法部的乌姆里奇旭所说的话越深入，
教学大纲是构架，是教学工作的指南，指导性文件，是课程内学科教学的以及对该课程掌。容合乎逻辑的握程度的反映顺序、教学
几纲的编制已经在张旭的。提议下，邓布学科的教学大年了在霍格沃茨，各利多的领导下进行了好
完成了。已经基本上编制变形术课、魔咒课、药课等学科的教学大纲课、草魔药
门科目了。也只剩黑魔法防御术课目前为止还没有和保护神奇生物课这两编制教学大纲的学科
也编制完成了宾斯教授就连魔法史课的教学大纲，。
年的制科，都是同一位纲编教授任教多年的制的学那些已工作经验，编结合自身多经完成教学大学科，他们可以学大纲。出适合霍格沃茨的教
。书信同编制麻瓜研究这门课凯瑞迪·布巴吉教授进的正宗教授课教张旭在学大纲的时候，也利用行了充分地沟通
纲的那两门学科就问题多了。而没有编制教学大
术课的且大部分人都是对个头，丝，还有一个是食该如何吸引一个整天想着年一换，而教授个想着拿魔法石，粉死徒的卧底。黑魔法防御教学不上心，一但是后来他不干了。一只有卢平起
纲编制了旭只能对此表示“呵呵”。还有保护神奇生物课，当年凯特尔八成。只是一班岗，把教学大他的继任者……张教授站好了最后伯恩
她的水平还是有的，力都放到魔法斗争上了。部副部长的位置，说明了权力只是她把自己的精乌姆里奇能爬到
间还很教学大纲这件事来霍格沃茨的时短，并不知道学科。而且她
好让算给她先点她把一部分心思从权力政斗争上挪开。所以张旭打出绩的事情来做做，
她编该斯内普教授头疼的事。的教学大纲，那估计是至于制出来
霍格沃茨教学的个不错的突破其中的关键乌姆里奇很，发现这是她插手一想明白了口。快就
鹰院的学生们对张旭的话也是认同的。
的书。这套书共计七本准咒语》，它是学校所要学习的各种咒咒课所用的课本《标七个年级使用，里的一套上的魔自家院长弗立维教授了学生在写面包括语。由米兰达·戈沙克想想，分别在霍格沃茨的多个学科编为霍格沃茨魔法学校
到了学生们的赞同是得。的黑魔法防御术东一榔课，张旭下这几年再对此一头的观点自然西一棒子
道：“对于‘课程防御术的基本原理’这缓了一下让乌姆张旭说才的发言后，目标’中‘理解魔法里奇和同学们都消化了一下自己刚一条我也赞同。”
意张旭继。看到张旭赞同里奇点头示这还是续说下去自己的课程目标，，乌姆这个星期来的第一次
的本原理之上何魔说道：“任学习法的学习。”在对，，才算是掌其基本原理的张旭继续只有了解了基，都是建立握了这个魔法
，甚至伤害。”“学习‘学会辩别是有必要的。魔法使用了不合时宜的魔法，很容里奇没有阻止自己：的场合’这一条也的使用也是看场防御术合的，如可以合法使用魔法易对周围的人造成困扰又接着说道的意思，张旭看到乌姆果
乌姆里奇，你都同意了我的前两条课程目标了，条也会赞同那么第三此时在想吧？
证实了乌姆里张旭接下来的发言奇的想法。
是一项基本，魔法际情况来迅速判定各”是否适合使用，防御术’这一点尤为要，魔法防御术的种而且十分重要的能力评定“‘在实际运用的背景下现场实种都是在特定情况类很多，并不是每一重下有用的。根据种魔法防御术。
们纷张旭的话说头，这是来最和谐的一瞬间。乌姆里纷点学生得很有道理，在座的奇任教以也同样点头，乌姆里奇
道，“拉文的见解。乌姆里奇说学院加五十分。克劳“说得很好，十分优秀””
在场的学生哗然，院加分。们顿时给学姆里奇第一次在课堂上这还是乌
生会去用脑子，只要讲得有敢这么说，鹰院的学这也是在鹰院的课堂上张旭才思考张旭的发道理他们自然会赞同。言
徒的行那帮用屁股来思考问题列了。被如果张旭是在狮院的的家伙给划入叛课堂上这么说，早就
。向了乌姆信的里奇那边，鹰院的学生们是不至于张旭会不会倒
人先礼后兵的玩张某法他们可是见得多了。
一遍，让你以为不能。然后再在“异”上“一伙的是所提倡的是求同存异，上“礼”，把你夸他和你地摁在地上摩擦。张某人会把你使劲奖在“同兵”，如果你驳倒他，他就”他往往是先
一群学生用期盼那句曾经待着他说出的眼神看向了张旭，期的话来。让他们深恶痛绝于是
，我还有一但是姆里奇教授。”想和你探讨一下点不同的观点，，乌“
的学生们式。模看戏了精神，进入了顿时打起“来了！”鹰院