每天鸡鸣餐，处理政务……起，晨练，沐浴，早而
规律，日复一的生活日。这是吕布每天上午
，然后就是短照吕没有扣子着几只打鸣鸡，晨练几裤的类似体恤的衣再由貂蝉缝制：上衣是。布的意思设计乎是和女儿吕玲绮一起服府上专门养，晨练的衣服是按
除了跑的锻具……步，还有府上新建炼小广场，有不少锻炼用
与貂蝉，吕玲绮，小桃三人一起吃，出汗而沐浴，接着锻个早餐。炼之后
蒸红薯…红薯饼，…早餐除了粥，包子馒了红薯的菜品，比如：近多菜之外，最头，泡
后，吕布前往书房或者处理政务。早餐议事厅
而吕玲绮回课，儒去上课：武术绣，琴棋书画等。学，貂蝉教授刺
趣，已至于什么，吕布可不打算让女儿女戒，什么四德经看看就行了。学习，如果她有兴三从
（顺带貂蝉和小桃），儿上课故玄幻传奇音，一些单的物理和化学常识…讲：算数，字母，拼些简事，以及一…吕布经常回抽空为女
来。书陈宫，礼部尚书刘熙部尚今等四人前长蔡邕，农业司少，教育司司天户司农秦云
叫来的，为了敲定基础教学教材。他们是被吕布
张会议桌，四议事厅，一人加围着做下。上吕布都
片刻许喜欢这是节使然，吕布的多客套的礼，更注重使用。
反正改变他的行为准则这里吕布最大，只要是什么人神人能。共愤的事情，没多少不
五人此时的桌面出来我准备的授课教材，你们看看，是否你们还有需定。”几要添加的，说们四人说道：“这是我前都放着十本书籍，吕布看了看他们商议而
吕布课教材，他们没反对。邕和刘熙两人眉头微微利一皱，听有权乎必须作为授的话，眼前的书籍似蔡
准备了什么书籍再说。他们没有说什么，先看看吕布
书籍，一本一本的查看。四人看向各自面前的
和刘熙。……很好，没问题，经后他们继查看面色好了许多，而籍儒学之本，尤其是蔡邕其他书四书五续
基础算这是由他们共同写的。编数……嗯，没问题，
汉语，好说。汉语拼音启蒙教材……是什么？可是，拼音，
授课时，吕玲绮给他讲怕只有陈宫了四人述解拼音的存在，而且还是他中，恐给吕玲绮的。
音，陈宫很更容易推但是，毫无疑问，他认为，这“拼对于拼惊奇，私音”能让文字下研究过，虽然还不能完全通透。广。
语拼音启蒙教材”，越妙无穷。奥看越觉得他仔细的翻看“汉
示范。明白。因为，拼音的，蔡邕，刘熙，秦云三而人没看或者自己发字母不会音，需要人教授
人只好先放下看不懂，三，看看其他的书籍。
千字文启蒙教材（宇宙洪荒……拼音版），翻开一看：天地玄黄，
可言！相当额……四人都觉得没用的直白，毫无文采
籍。忍着，继续看其他书
百：赵钱……李，周吴郑王蒙教材（拼音姓启家版）孙
，性本善……材（拼三字经启蒙教音版）……人之初
，还好是启蒙教材，不连三本书，授课。会耻令他们无语然他们于用这些教材来接
还有最后一本：东汉地图集。
这本书让他们眼前一亮视为宝物细而精美的地图，如此详，也不为过。
只想将眼前的己有。天之子”问怎么来的，因为吕布有“的光环，他们也追地图集”占为这本“东汉
样带着渴望的目本地图书籍光。“主公，不知这齿，其他三人同宫有些难以能不能……”陈启
咳是私下不可道：“这本来就准备的，但咳……吕是为你们布大方的含笑说轻易传了出去。”
因为活各一本，然后拿出两了貂蝉字印刷不能印制地。本找人秘密临摹画制图，吕布一次性从系换十本，送统兑和吕玲绮
他也心疼，需要许多积分，让吕布全部兑的。，用于教学，需要许多将来要推广换，
。”“多谢主公/大将军
蔡邕，陈宫，秦云，刘公。除了熙都已经认吕布为主
应该分享“没什么，知识就音，除了公台，你们三的位应该都不了道：“这解。”前的样子，随即拿起面个汉语拼音中嘛。”吕布一副慷慨的拼说汉语拼音启蒙教材
的……音想要描述出来的音，就是拼“其实很简单，我们识字读字，读”
。，将字母的读法，写法，用法等简单的给他们说了一下说着，吕布亲身示范
了一口茶，缓了缓道：，我行下去。时间都要执”以问公台传承有义，因此无“你们不懂的可，而后喝的意思是这拼音对时间后，吕布停下大约用了一炷香的论花多少重要的意于文化的传播和
吕布的阐述，蔡邕，刘熙和秦云三人对拼经过，齐声道：“我等赞音有了新的认识同！”
充教材。看看好了，拼音的问题解决了。最后就是有其他要补，四人还有没
三本启蒙书籍对于识字蒙教材。”将军有助意，但是缺给出的四书五经中选少教人品德和为人的准则……老夫建议从蔡邕起身说道：“老夫认为，大取些编写成一本启
是文言文，你要让小屁的建议其他三人逗认可，只理。中的深奥道孩怎么学其对是吕布不这么认为，四书五经的都于，蔡邕
。，还要的，启蒙不只是树立好的品德和基本的是非之观邕的出发点是好但是，吕布却认为蔡识字断句
么好的选择呢？除了四书五经，还有什
接用于启蒙教材不是最，想着的选择眼好自己小学所吕布陷入沉思前一亮，说道：“四直。”读过的语文书籍，久久书五经中的道理深奥，之后，他
白。不如，选取四书五传达想要教授的道理孩事的形式教育以一个故上的人物事要用于启蒙，就不能句子，然后结合历史他们为人的我，“认为何？”迹或者直接编理，如此太深奥，小孩子很难明写故事，，子们能容易接受，也能道一举两得，你们认为如经中的教人品德的
子来说，寓教于小孩。”“对于启蒙的乐，事半功倍
寓教人心中仔细推敲着于乐……四，越想越觉得很不错。小孩就喜欢听故事中领悟道理蹊径。事，从故，确实时另辟
。最后，四人都同意了
分年。轻进行分层次教学之后，他们有对如何划进行探讨
的人也需要启蒙，因不识字，启蒙不只是解决的，如今次就能在……这不是一两此，需要因地制宜。小孩，十几二十岁交州，绝大部分人都
…………