早餐，处理政，晨练，沐浴，每天鸡务……鸣而起
复这是吕布每天一日。，日上午的生活规律
，晨练几乎由貂蝉缝。只打扣子制：上衣是没的类似体恤的有是和女儿吕玲绮一起，晨练的衣服是按照鸣鸡吕布的意思设计再衣服，然后就是短裤府上专门养着几
广场，有不少除了跑步，还有府具……锻炼用上新建的锻炼小
早餐。人一起吃个浴，接着与貂玲绮，小桃三蝉，吕锻炼之后，出汗而沐
，了粥，包子馒头，泡菜之外，最近多：红薯饼蒸红薯……早餐除了红薯的菜品，比如
早餐后，吕布前往书房或者议事厅处理政务。
。而吕玲绮回去上课：武术课绣，琴棋书画等，儒学，貂蝉教授刺
看看就行了。让女儿学习，如果她有于什么至戒，什么三从四德，女吕布可不打算兴趣，已经
上课（顺带经常及一些简单的物理和回抽空为女儿讲：算数，字母，拼化学常识……事，以貂蝉和小桃），吕布音，一些玄幻传奇故
蔡邕，农业司少。刘熙，教育司司长司农秦云等四礼部尚书今天户部尚书陈宫，人前来
础教学为了敲教材。定基他们是被吕布叫来的，
围着布都议事厅，一张会议桌，做下。四人加上吕
刻许多客套的礼节，更这是吕布的喜欢使然，片注重使用。
，只要不是什反正这里吕布最大么人神共愤的事情，则。的行为准没多少人能改变他
他们四人五人此。”准备的授课教材，都放着十几本书籍，吕我们商你们还有需要说道：“这是我时的桌面前添加的，说出来布看了看你们看看，是否议而定
作为授课教材，他们没有权利反对蔡一皱，听吕布的话，眼。邕和刘熙两人眉头微微前的书籍似乎必须
说什么，先看看吕布准备了什么书籍再说。他们没有
的书籍，一本一本的查看。四人看向各自面前
四书五经……很好，而后他们继续查看其没问题，儒学之本，尤其是许多，他书籍。蔡邕和刘熙面色好了
写题，这是由他们共同编基础算数……嗯，没问的。
汉语拼，好说什么？。可是，拼音，是语音启蒙教材……汉
四人中，在有陈宫了解拼音的存恐怕只吕玲绮给他讲述的。，而且还是他给吕玲绮授课时，
惊奇，私下容易推广。研能完全通透。但是，毫无疑问，”能宫很让文字更对于拼音，陈究过，虽然还不他认为，这“拼音
越看越觉得奥妙无穷。他仔细的翻看“语拼音启蒙教材”，汉
明白。因为，字母不会熙，秦云示范。三人没看需要人教授或者自己发音，拼音的而，蔡邕，刘
看不懂，三人只好先放下，看看其他的书籍。
蒙教荒……千字文启黄，宇宙洪翻开一看：天地玄材（拼音版），
相当的直白，毫无文额……四人都觉得没用采可言！
，继续看其他书籍。忍着
（拼音版）：赵钱孙李，周吴郑王……百家姓启蒙教材
本善……三字经启蒙教材（拼音版）……人之初，性
耻于用这些教教材，不然他们会接连三本好是启蒙材来授课。书，令他们无语，还
。还有最后一本：东汉地图集
不为过。这本书让他们详细而精美的地图，视为宝物也眼前一亮，如此
汉地图前的这本“东”的光环，他们也追问集”占为己有。因为吕布有“天之子只想将眼怎么来的，
渴望的目光。……”，其他三人同样带着本地图书籍能不能启齿“陈宫有些难以主公，不知这
笑说道：“这本来就是易传了出去。”为你们准备的，但是私布大方的含…吕下不可轻咳咳…
本，然后因为活，吕布一拿出两本了次性从系统兑换十找人秘密临吕玲本，送貂蝉和摹画制。字印刷不能印制地图绮各一
他也心疼，需要许多积将来要推广，用于分的。教学，需要许多，让吕布全部兑换，
多谢主公/大”。将军“
。已经认吕布为主公除了蔡邕，陈宫，秦熙都，刘云
教材说道：“这个“没什么，知识就应该，随即拿起面了公台，你们三位分汉语拼音中不了应该都”吕布一副慷慨的样子前的汉语拼音启蒙嘛。的拼音，除享解。”
想要描述“其实很简单，来的音，就是拼音的我们识字读字，读出…”…
范，将字母。下读法，写法，用法等简单的给他们说了一的说着，吕布亲身示
了缓道：“你们不懂的停下论花多少时间都吕布拼音对于文，而后喝了一口茶，缓可以问公台，我要执行下去。”了一炷香的时间后，重要的意义，因此无大化的传播和传承有是这约用的意思
经过吕布的阐述，蔡邕，音有了新的认识，齐声道：“我等赞同！”刘熙和秦云三人对拼
有其他要补充教后就是看看好了，拼音的问题解决了。最材。四人还有没，
准则蒙书籍对于蔡邕起身大将军给出的有助意，但是缺材。”说道：“老夫认为，些编写成一本启蒙教……老夫建议从四书五经中选取少教人品德和为人的识字三本启
其他小怎么学其中的深奥可，只是吕布不这文，你，蔡邕的建议对于么认为，四书要让屁孩五经的都是文言三人逗认理。道
字但是，吕布却认的是非之观。是好的，启蒙不只是识要树立好的品德和基本为蔡邕的出发点断句，还
还有什么好除了四书五经，的选择呢？
，说道：“四书五经中久之后，他眼前一亮语文书籍好的选择。”启蒙教材不是最所读过的吕布陷入沉思，想，久着自己小学的道理深奥，直接用于
达想要教授的道理，，要用于启太深蒙的人物事迹选取四书五经中的“我认为教人品德的句子，然后的形道理，子很难明白。不如，结合历史上传如此孩子们能奥，小孩接编写故事，以一个故事一举两得，，就不能式教育他们为人的你们认为如何？”容易接受，也能或者直
事半功倍。”子来说“对于启蒙的小孩，寓教于乐，
事中领越觉得很悟道理，确实时不错。小寓教于乐……另辟蹊径。孩就喜欢听故事，从故想敲着，越四人心中仔细推
意了。最后，四人都同
之后，他们有对如何划探讨。分年轻进行分层次教学进行
二十岁的人，因此，需要因地制宜今在交州，绝大部……这不是。需要启蒙一两次就能解决的，如分人都不识字，启也蒙不只是小孩，十几
…………