样写出人物个性(例子在后面)酒寒蝉】一：怎【醉
存在价值，那么，怎样？。只有写出人物性也惯等方面与众不，物才能写出人物的个性呢的个性的特征。写记叙同。的个性，才能打动读者文，要善于写出人、习在思想、品质、行为人物的个性就是一个人才能表现人物的只有写出人物的个性，一、在语言、行动描写中突出人物个
动，一笑一颦，都具充满性，展示的性特征主要通过自己人物的思想感情和个心世界。有特色，的人物的一言一自己笔下其独特的内。学生鲜明的个来作文时，要善于使语言和行动表现出行，一举一
亲“李能手”的大名》：父亲下岗了。其实，科长就，父亲本不该下望干几年吃个退休金。在减员前纪大了，有希例如习作《天地良心实下岗了。的脑筋。早呀……”给他：“年这都怨他不开窍然而现在又在减员增效，很难说岗的，全呢？然而他确曾透风，谁不知道父厂百余号人
：“在蔬菜上喷鲜，肯定蔬菜更加新那意思很明显，只要。我趋势对父亲说过毛巾吧，这样不但蔬菜更他的黄瓜……，擦后的能卖个好落！”…父亲开窍些，上。我刚一提及这事，价钱父亲大加新鲜，而且还些水办事得光明磊给科长些好处，下岗断他的西红柿，…父亲拿然不会落到他头问良心，咱，一个个地擦着几斤呢！”怒：“拍胸口能多卖好
从哪里学来的歪门邪道的人都是这么？如雷：“混帐做的。”父亲暴跳父亲听后，勃然大怒：“我卖小子你净是菜，不是水。”我说：“别
答是“做人就得做胸口问良心，咱办昧良心的事！做人就得做得诚我告诉你，现了正直无私，语言来表现“父亲”的心”咱们姓李的决不做这特别注意用个性化的，父亲的回答是“拍，表现了诚实守信的美性格特征。面对科实，堂堂正正心。”在光明磊落得诚实，堂堂过程中，德。叙写事件的情怀；面对搀水得利，对得起咱的良长的“好心诱导”的**，父亲的回事得光明磊落”，表正正，对得起咱的良
性的美，具有永久艺“至微”就是指那微”，这里的艺术起于至术价值的细节。二、些显示人情美、人在生动的细节描写中突出人物个性。列夫托尔斯泰说，“
一所中学读书，破鞋情，一目传神至为了不磨年海子在距家如，刘卫达到“一瞬传”的艺术境手上回来的《回家》写少成功的脚，一双鞋套在海子赤着双子，光钱，每为了节省每趟了。周都跑着回家。甚的界。例细节描写往往能8分的车票天寒，娘老远的看见，，裹一身寒气跑。娘愣住20余里着脚跑着回家。“地冻
动不动。，紧紧地搂住走出屋外，外面‘我没有穿鞋，我是，红着眼睛流泪。爹却转身”’娘了海子海子看着爹娘，怯生生很冷，爹站在院子里一猛的搂住光着脚跑回来的。的说：
母，裹一身腾严寒、贫苦子对老家、慈这段细节描写严寒的海家万户的安宁，他很空间、回家。思念和向往隔海到了一颗在冰天雪的都不能阻地里，跳动着的热气子，血管里奔流着少官，为了千亲情的热血。海子长，让我们看大了，成了一名警腾的赤子之心。时间、
唤，是界情感与理智的统一：“后来，在处英雄内心时刻对老家上，海子拉着同事的手子受到了重伤，当时世家，看我又安排突发案件时，走在个月没回家，……’殷呼“我想回家，看我娘说：‘我了一个细节描写救的路前面的海想回”海子。送医院急娘，……我三。、慈母的殷尾处，作者说完说真的章结在生命的在文最后最不行了。”就有些不行了理一起
益而舍生忘死象更加光彩人民的利操，也使海子的形对慈母的深这个细节，写出了为比描写中突出个性特征。情的眷照人。三、在鲜明的对的英雄埋藏在心底的恋，这种美好的情
悲哀的叹气声吗效方法，表现他红的，泪流一个世界态悲伤啊。我最亲方法有两种：一是通对比描写的恶，只有在对比。我，他悄悄地走向了另的虫儿，还会中才最听到那对同一事物认识的满面的一种有度，来突出他们各根下张苍老的面孔变化；人对同一事物的不同泪在心中流》：二是通过两爷……”妈妈的双眼红而，我潮湿的阁楼里，还会有？例如“华儿，你爷以上的过一个人的前后反映容易显示出来。爱的对着蓝天吗？墙对比描写是写出人物个，可从来没见过她这样没有流泪。阴暗性因为真善美与假丑忧郁爷爷死了个或两个，然习作《自的精神境界。
“老会了。不死”，还会紧绷个脸说叨个没完的妈妈唠……哦，不爷爷吗？
我不明白，妈妈为什么了，该归天了，泪水，流过他的脸颊什么说爷爷“七老八十还赖着不走。”……人的。”我认真地她为嘴，更不明白，流到了…了，那浑浊昏花的眼里怕，人老了，唇说：“哦，爷瘪的爷爷翕动着干什么都无所谓，你还他那悲伤的心里。问。胡子花白的小，不懂啊。”爷爷笑对爷爷总是冷眉冷眼的…“爷爷，你爷不不害怕吗？老鼠会咬溢出了冰凉冰凉的
泪水的爷爷凄凉地躺气息微弱向爷爷走去。。我端起妈妈给好几天滴水未进了在床上，鲜牛奶，响昏暗的我做好的煎蛋和温热的我最后一次叩，他已阁楼的小门时，满脸
流淌，流淌重病红的，泪……眼红了煎蛋和温。又“双妈妈给“我”准备暗潮湿，群热的鲜牛奶，而对，诅咒不止，巴不得老没的阁楼里，并时时冷流满好照”言恶语缠身的爷爷非但不好哟，在心底默默地酸涩而哀伤的泪水鼠出顾，还把老人按排在阴人即刻归西。而当面老人真的归西后，妈妈
中流淌。正是这种多这时，我没有流泪水浸要写出凉和自己的哀伤在心次的纯无瑕，一颗心沾满了妈”的做好观察笔记，“个性：一颗心真层积累具有个性特点的写只有爷爷临终前泪世俗的污垢。时捕捉具有个性特征的神状态，及了丰富的对比，突出细节，人，仔细观察，湿的作素材。悲善于观察，做一个有心人物个性，还要周围人的言谈举止和精我”和“妈
如弥二：写出人物的，还有观音菩萨。算那五百罗汉了。在众佛、济公活佛勒/实苏州的西园是一个录（转）一．导入是不容易让人忘怀的。佛教名寺，最出名的要个性多的罗汉中，有几位
副对勒佛那世间无二的大肚许能发出会心的微笑。天下难容子：大肚能容包括从只要一见描述，大家还是能够其中奥秘何在多人，未游过西园的人，甚至笑世上可笑之人。怎样一副容颜。想想像得出这三尊菩即使我不加任何之事,开口便联想起一”这三个字，便到“弥勒佛可到弥？萨是亲的笑容，很容易，那望之
皆非刻间，身穿破衣，手摇出一张令的鬼脸来。这又是人啼笑疯和尚我们只，冲着大家扮至于济因为什么？破扇，踢趿着破鞋的就会自由自在要闭上眼睛，片公，地跑到我们面前
千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛如何奇形怪状，有的眼中乃至于心中是不萨也算是一绝了，在奇特的一尊——她有一。怎么会这样呢？的一尊，也是最最高大众佛中她是一点在大家。但不管她西园的观音菩会变的，她的神人的慈善情气质是永恒的悲悯世
又事中到强化，于是艺创造出了人物的他们的形们的特点也便这一切似乎很塑像大师能做到独特面貌，而奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技也能一笑固定下来，于是从一颦做到。中我们，于是他这一富有个性的特征不断得区分出谁和谁来。其实象也便随之深入人心在一个个传说故的，我们用笔同样也能
的与众不同出人物要让人物栩栩们笔下，关键在于要写如生地走到我之处。
二．述要有这样不瘦，不长－－－－体不胖不黑不－－－不高不矮，身耳朵不圆子不高不低，嘴巴不子宽不窄，脸色一个人，个你猜他（她）是谁？白，眼睛不大不小，鼻
，黑脸短毛，长，圆身肥肚，穿一－－－又有这样一个人领青－－又是谁？道他（她）梭布直裰，提一柄九齿钉耙－你不青、蓝不蓝的嘴大耳
一口而是；而对于后者，你苦思冥想也前者，恐怕是，又都不出：猪八戒个圆满的答案来，都定会脱！相信你对于得不出
就中这两个人，为什么前一单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人？关键就在于前者只简物的个性个猜不出，后一个一猜呢，后者则不然。
聪明，也不失为记叙人的。这样想不可谓不征，最简许多同表是很少有雷同点物、表现人物特手，千人千面，人的外南捷径。单的方法便是从人物的肖像描写入的一条终学认为要写出人物特
方法人人能想到，但红扑扑的小脸蛋”“出人物的个性。的个性；“”一类的大众式不能写出人物要真正做乌溜溜的大眼睛到却很不容易。“－－”的公不－－－－不－－－化脸谱同样也写不
因为人是立体生动阐述中能使人物的音容出来了人人物的个性也物的神采，在对人物想，有特定的品质就凸现模特，他有的和习惯，“形出。”与在形象描写中能体现笑貌更加该是和谐统一的，，不具体,是呆板的，有异于他人的行为”的互现中，在“形”与“神精神的思“神”应
体骨子里刻着“馋”、“丑陋的原因。戒生动、“义”，恐怕懒”，也刻着“情”八的外形下带着他的憨态，憨态的这就是他立
行的，还需要从多方现人物。这样看多角度去表来，要真正把握人物的整体风貌，面、是不光写外貌
线的视孙大圣仍以猪八戒为例。虽然，但这不妨碍我们喜的勇猛和机智夺走爱了读者许多猪八戒。
人间的好，在沙和尚的老实忠金箍棒下，他绝不敢逞强（高的懒惰与自私是藏也老庄的一场厮杀除外）显得笨带来了许多与孙悟空的小巧机灵一不能说很藏不住的。的人，他给我们。烟火味，一种属于凡人拙；他的武艺不错，，当然，他并不美但就是这的威力厚面前，他但在的个性特征比，他愈发么一个缺点多多；他的心眼似乎也
身为壮汉的他食，者就用一“懒寻变绘给我们看。因此懒洋洋地睡怎能逃脱“我们才看到了馋滋滋地吃了一顿大：在高老庄，多找食物，他美个事例来具体地描个勤劳的好农民所能说清的，了一个好觉，一这样一个猪八戒好几个庄稼汉，你他的”和吗？奉师命去人可抵”的评语！不是这些特点不是三言两语能说他量大如牛，这样一个八戒，作西瓜，然后
不顾身与妖魔斗得，从多然，我们也忘不了的美女面。天昏不也是有情有义？当地暗？这样一个八戒，出，这不又是难，他不也是奋丑态百就是通过众多缺点的八戒日子里，师傅有个方面，写出了一个的事例间男子的大多数优前，世俗的、有着人大师兄不在的一个活脱脱的**之徒？－－－－－－－－孙猴子被赶回了老家，他在三位菩萨变化而成八戒不也是依依不舍？
此而生动立体。厚的情感，无法很事例有了，但如果不上放大镜，定格住人物善于捕捉生活中的细节好地表达自己，更谈不去感动并合理利用的话，那么我们的文章可能。拿一把在特定情境下的瞬间表因便会别人现，人物无力承载浓
中掏出几他私设“愿地从大耳朵一下我们熟悉的猪八小金悟我们无法忽视，这样一钱银子来，无法不发出会心的微笑的牢骚，一边很不情戒。当调皮的孙嘀嘀咕咕空抖出还是谈。个细节让隐私时，他嘴里库”的地发着无意义
好3。了个人物其实不难，关键也不难，综上可概括出物的个性；写出人物是要写出人。写好一。形神并举；了，该到小结的时候微处动情。“三诀”：1的个性2。多管齐下；
他来责骂我们怎样表达妈妈mbeck爹不懂亲的爱（美）e·bo后由爱，使我们一家人得三．点拔父开列清单，然则把我们做过的处的是我妈。他。只是每天上班下班，而融洽相错事
果，他要的说是我偷来是个孩子。赔偿。但妈妈却有一次我偷了一块糖明白我只我把它送回去，告诉卖糖他拆箱卸货作为的，说我愿意替
。爹把汽车停在急断了腿，在前往医急车我为这驶开，院途中辆停放的。爹听了便叫一直抱着我的，是我妈诊室门口跌在运动场打秋千，他们叫他嚷道：“你以是什么车？旅游车？”说那空位是留给紧
于吹汽球，布置餐桌，做忙爹总是显得有点不大我妈。相称。他只来让我吹的，是在我的生日会上，杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过是
别的照片，：“你爸爸是什么样子的？”天晓掬地一起拍得！他老是忙着替总是问多得不可胜数。我翻阅照相册时，人们人拍照。妈和我笑容可
行车，而且自己教我骑自行车。我叫他。于是骑给他看我，爸却挥手要她走开。我当时生气有一次极了，决心要给他点。他我马上再爬上自颜色看别放手，但叫他却说是应该是微笑。他只倒之后，妈跑过来扶我记得妈放手的时候了。我摔
给我，说因我念大学时，所有的家过一封短柬为我没有在草坪上踢足信都是妈写球了，所以他的草坪长的。得很美。票以外，还寄他除了寄支
话回家，果总是说：“我叫你妈乎都想跟我说话，但结他似每次我打电来听。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了，便走出房间。一下鼻子
“你我有非－－－－－－到哪里去？”“道怎样表达爱。除车有没从小到大都听他说：汽油？”“不，不准去。”爹完全不知？”“汽什么时候回家
了而我却未能察觉？会不会是他已经表达
特色。像平平淡淡的读上去好生：老师，这篇文，没有什么章
师：的确，它，。中却蕴含了真情但朴实之的文字相当朴实
是写了父亲对儿子的爱所说的，是不有太大的联系，生：正像题目是显得太散？它们之间好像也没。可是文中写了太多的事例，
多个事例，“偷者没有采用一般人、“结的生活怨的笔调来写父亲的中用看似有些抱事，仔细读一下，一系列师：作者是写了爱。写的这些糖”、“受伤”、“文章对父爱的正面歌颂的写琐事，作，多是多，但却未必散法，而是在琐事“拍照”、“学车”自有它的纲目在。、“家信”、“电话”生日”、婚”等。应该说这都是
的，这和《琐忆》有生：作者一开始就说“爹不懂得怎样表达爱”，是统率怎样表达。爹完全不懂得全文所有事例相通之处的爱”，结尾又说“
最我却未能察觉？”要表现人物的不显山露水的爱。文章父亲深沉的，不断的强化。本文他已同侧面，也可以是就一作者想再了而了。多管齐下，并是师：很好，看出些很重要，“会不会不三强调的是什么后一句门道来项特征进行不是非呢？是经表达
展现人物的风貌，也是有一点我很节描写呀？这句话才是全文的总纲。的心乎没疑惑，老师我明白了。但，可文中似有详细的细说过细微之处最能最能打动读者生：哦，
这就是“无声胜有声我叫你妈来听师：首先要帮你纠间。”有时不”的艺术手法，达到作者的目的们可以看说话，但结果总就行了。我语言来解释，动情的瞬都想跟我节不需要太多的，“每次我打电话回家彩的描写，下“电话”这件小事是说：‘一定都要进行浓墨重，他似乎一正一个观念，细
亲之一处精彩的细节描写，父亲的。什么却欲言又止，他想爱是含蓄而又深沉，却不习惯直白的表达对儿子的关心与爱这既是一个事例，也是想说表达，正好反映出父
草坪，其我明生：白了。父亲写信在自己身边的日子。踢足球、家实是在想念儿上是在说他的子，留恋那些儿子在给儿子，表面
师：你能触类旁特点了吗意到了本文的另一个我们学习节不错平凡却感人至深的细。这一点值得。作者用简炼的语言写出了生活中看似。但你注，通？
者进行了对比？了母爱，把两是作者在写父爱的同时，也写生：是不
师：爱的补充。是对母往往是另一种表达形母爱进行正反对比，实际上是在说明父爱事，看似处处在与正是。作者述式——寓爱抚于严格，
生：老师，我还有一个会一些人物肖像描写会不建议，上更好些？在文章加
要。不是单纯的“我的父亲”，人有千面，有师：本文的写共同的，这种爱但爱是方式是有普遍意义举，更能体现出人物章都主题是“父爱貌，但并不是每篇文的。”而进行肖像描写的必作形神并的精神我说过，面的
该是能省就省。相的主旨所在。父爱，正好揭示了一般写可有可对于主类内容应测的口吻结尾一句，作者以猜无的，而对于这题而言，父亲的外貌是觉察到的共同规律人对严父之爱暂时不易。这也正是本文
灵活运用你所说的了，要真正写出人物个性应该。生：老师我明白方法
拟600字以上。身边一个）的个性，题目自要写出他（她四．反真实的人物，馈写
仿宋体排印部丰高级中学谢奕韬学开学过来，听同例文(分)：阿荣江苏省梁说阿荣调走了。我呆了呆名的惆怅。股莫，心里有
阿荣是我们的语文老师我们便叫他阿荣。“荣着“阿隆走了，留下了他的人深情的说的芦笙。次看电，有一”音很近，于是”“隆”和视散文，听到电视里
（阿荣不潇洒，与时这同，笑。）“条的脑门，纷纷表示赞顶的。”我们看他又有什么？我是聪明绝学还不忘强调一毛发萧不上边，但的调侃，阿荣只憨憨一来说，！”对这颇有些不恭下，“对！聪明绝顶有些同髦的“酷”更是沾用他自己的话
，我们最投入的时（听阿荣的课舒服也是中考试们的班主任颇有期候。他的，为此，我微剩下的时间，便和我最是我们的语的课文词。们海阔天空的侃。）十分钟只讲那么文成绩在年级里是垫底
以后！”（于是，课扯上一番的口才，从《诗的话来恼到朱容基可阿荣并不在乎，用他堂上依旧谈他的“经》到流行。）歌词，我急，山海经”，从孔语文急不来，看子的苦说，“别急，别们乐此不疲的听他，便心满意足的下课了
还阿荣的文采很好他也免不”一顿。，时常发表文章，有时了多少稿费，宝”。这时我们拿上几篇到班级“献一下他拿然也免不了要他请我动的数字，我们当了要说出一个让我们心里来总免不了要问们“搓
等以后，下次，下次一。（逼得急了，阿荣也每到这时，他总是一笑开始骂他，“小了之，头发这么少，原气，抠门，怪不得憨脑门，憨别急，定请”！）可钱，头只是摸摸光亮的了”来每天都想着怎么攒发就这么于是我们就被愁掉地陪着笑，“别急，
地说，“我们又有。）视语文，要逢有什么了，阿荣正得意、辩论赛什么的，我们总能拿出一个令要重之类着呢字，令的话，可每”。可阿荣从未表示“许多老师大跌眼演讲赛镜的好成绩疾呼“又”是平淡一位同学的文章上报（、征文赛我们全都明白过惊奇，常常多读书了。”但就是这个阿荣好像从未大声
是很精彩，大家听的也情，竟然激动拍桌史。一窗户在颤抖、教室在颤、，个个声、砸书声后，教室里立刻闹成一的连课文都不讲！”这是人耳唯一能分创业眼中的光，放出奇异耳；桌阿荣很少谈自己的家去搓一顿、叫喊声，声声入的精神为之一振辨的内容。抖、阿荣也在颤抖，“一块面包，短暂而了家饭店且是颇有声名时，大家的可怕的停顿之团，到他老婆现在开子在颤抖仿佛是饿了三天的老鼠看见了事，可有一次是很认真，可当他讲开始讲的并不不知怎的触动了他的思家之不了，便开始谈他老婆的，
我是在一潮期家不少中爬起来了。了大家的。最起码，回头想想，只会憨板的妻子也帮了大过后的低憨笑的阿荣好塌胡涂的成绩。阿荣成功像挺有心计。）地转移那个从下岗女工到女老不快，他们正处于期中考（现在想来，那次我试
是我们常念着荣爱阿荣。当然，还有我们并不知道阿荣时那几顿饭。欠了我们一顿饭了。于真的会走。）可见我已不止下了他的学生”。（当然，走了，留那们是多么的他，时常来一句“阿荣细细数一下，阿
水就会不自觉的醉去的路上，能得意的听下回还是我请”，（最好是在送他回。）流下来，并幻想着想到这儿，我的口到他说“我没醉，在酒桌上将阿荣灌个大
少止那几顿饭，最重要现在阿荣真不了一位能令我有实现。的是，的调走了，心里的老师。们学会做人，学会生活今没可这得意的一刻至的失落当然
要开学了，不知新的取代。明不会被的老师是天就否也开饭店。总之，阿，更不知他家是什么样荣永远
好！）（阿荣，一路走
》丽的词藻，没有刻意都是那想象中的，概念中的老阿荣设计的情节，一切，平是作者的语言．提高应阿荣是一个平凡实简炼，没有华，特别《五该说师。是一篇很不错的文章的人，而不是一个大家么真实。
应该说这是本荣”的人情”，写出了老师“阿严”而持所谓的“师道尊这样的一位大学生和之外。老师与学生的老师不但能获得他的文最成功之处家做朋友，不会以和拒学生于千里谐相处，没有“代沟了向往。因为他可为了保味，爱戴，也让大家充满。
可是仔细读下来，作者指点一二。小的遗憾。请同学们这篇文有些小还是章为
除此以提到过一到形神并生一：阿荣应么都没有。我想如果的人，文中第四能像老师说的那。外，什概是个“聪明绝顶”形象会更生动我想样，做象不出，只知道，他大段该是怎样一副模样？次，他的头发很少，举，阿荣的
写出他的特点就肖像，不“骂”相呼应。者可以在开头加上几笔人物我建议，作要全，只要行了，最好是能和同学们的
薄，也显得很突然。老师肯定会引文章最后提到，阿荣。因为仔细想想，阿班主任会对阿荣上的”可这一句话显得太单们学会做人的老师。的理解的给了学生什么呢？虽然起争议。课“颇有微词”，这是很容易荣除了会“侃”，还教是一位“能令我实生活中，阿荣这样生二：应该说在现
来反映阿荣证明所以我建议事例，作者可以增加一个学生的影响。毛病可能就出在没有具我想体的事例来在这一方面对。
上表现出他的个生三：在文中，阿有开口说不荣一希望不要丧管如何改，，失平实的语言是也可以让他风格。直没说上几句从语言过话，是性特征来呢？当然，不
,主分。部补,修改稿见上学意见和建议,作者对根据同《阿荣》一文作了修改要是增,括号里的内容为修改
演义》、《红用综艺游戏的形式鲁滨孙漂流》、《欧也妮·葛朗一两段写出了们猜猜他（她）是》、《围城》、《、等中外名著中找出》诃德》、哈姆雷特》梦》、《骆驼祥子》、。怎样炼成的》、《《呐最好能加以表演，可吉介绍给同学，让他生从《西来《唐·、《童年》、《钢铁是。楼来开展游记》、《水浒传》台》、《复活》谁人物个性的文字六．激活要求学、《三国家》、《雷雨《巴黎圣母院记》、《格列佛游记喊》、《子夜》、《
京，衣在山西，是一生说，他（拼凑起法。”。篇幅不限，的种种，合．杂取中外名七．创新鲁迅先专用过一个人，往往著中几个人物的种种，色”。请在下列方案主，运用小说笔成一个“”；2创造典型）“没有人．：1杂取生活中所见人物中任选一个，来题自定合成一个“新典型个来的角嘴在浙江，脸在北试一试
（有教学目标分解】：【三例子荐）
写人的文章应人写得最多的文，因此把但学本课的教学目标分是学生甚明晰物的个性。是个物的个性为如下：1、什么是生对于什么何表现人物个性还不章，解，如
把握人物个性。2、如何恰当地
3、掌握常见的表现性的方法。人物个
汉，大多个性测人物姓名后教师提示原因：【思维导航】提问忘，其原因是什《水浒》人物图：《水浒》中描写了鲜明，使人过目难认识上明白人物个性的思想引导学引导学生由浅入深从百零八条好，最特征像，并猜内涵和外延。生观察。然而分三个步骤人物个性，画出了人物把握了么？
本部分由三块〖读一读〗指导学阅读。构成，即名家视思考中点。由于把握什么是人生有选择地学生物的个性。角、另类观点有选择地指导学在利用课后的时阅读。有兴趣的同物的个性，如何写出人这一部分内容间作深入的丰富，课堂上应、教师指进行阅读，在阅读
物的个在阅读的基础上，组地进行〖议一议〗组讨？性是否有了新的看法？这与自讨论）：问题1在阅读了织学题（根据时间可分己过去的看法有哪些不前同面的资料后，你对人论，也可有选择生进行讨论如下问
句话给问题2试着用几性”下个定义。“人物的个
个性有哪些方法？说一说写出人物的己以往的写作经验，问题3根据自
功的人吗？文中，他（她）个性最鲜明的人是谁？在人的作问题4在你的心目是你写得最成中，过去的写
对于“人物个性”这样，让学生在自由交流中在思维碰撞中提升自己的认识。的
目中任选一个变得清晰明白，深化阅读讨论的基础上，让〖练一练〗在前面。三个题自己的认识学生从下面作片断练习，以使思考
，谈谈自己对个性的认1、以个性为话题，写一段话识。
方面，试举例简要说明。特征包含哪些2、人物的个性
。3、写一写自己的个性
思发微】写出人物的人物倾注个性，要求写作者对物的个性感情，感情越真【情自己的越突出。，人
虽影响，最鬼雄”的个性却如在目人物立人物的个性才得以充分之中，作传时，不仅仅是“史家之绝唱，无韵的成就并学巨著，又是例如，二十四史之离骚”，即言主要的原因就是作者产生如此深远的为文学展现，使我们如见其人观感情，因此记》最为后人所推前崇，尤其是人物传记之后会取得如此巨大，依然使后人扼腕。为二十四史之首的《史而且倾注了为什么写《项羽本纪》，项羽自己强烈的主在，如闻其声，例如遭败绩，但其“生当作其既是史铺陈史实，亦为人杰，死巨著，《史记》部分，鲁迅先生誉其为，千百年
材料，拓展思维，对于作者主观感情与阅读相关所描有所认识。个性的关系〖读一读〗写的人物
不知道人物身份（即不金的图像作片断描写。）的时候带感情对川端康成、巴〖写一写〗让学生在
]❍[booki2871585,me=《灵噬苍生》bookna