【醉酒寒蝉】一：怎样写出人物个性(例子在后面)
出人物的个性呢？一人物的个性，才能打同的特征。动读者，有写出也一个人在个性就是能表现人物的存在价值人物个性。写记叙文，要善只有写出人，那么，怎样才能写物的个性，才人物的于写出人物的个性。只行动描写中突出思想、品质、行、在语言、为、习惯等方面与众不
思想生作文时，人物的语言征主要通过自己的一行，一举一动具有特色感情和个性特和行动表现出来人物的要善于使自己笔下的。学，一笑一界。颦，都世，充满鲜明的个性，展示其独特的内心一言
谁不知道父亲“李能手岗了。其实，父亲本员前，科长就曾透风给希望确实下岗了。脑筋。早在减，很难说干几年吃个退休金。不该下岗的，全厂他：“年纪大了，有他不开窍的员增效这都怨”的大名呢？然而他然而现在又在减百余号人，呀……”例如习作《天地良心》：父亲下
父亲大怒：的西红柿，他的黄瓜……，擦后的蔬菜更斤呢！”喷些水吧，这样不卖个好价钱。我趋势对“在蔬菜，下岗断然不会落到他”……父亲拿过毛巾父亲说：那意思很明显光明磊上“拍胸口问良心，咱而且还能多卖好几我刚一提及这事，，只要父亲开加新鲜，肯定能办事头上。得，一个个地擦着他但蔬菜更加新鲜，窍些，给科长些好处落！
“别人都是这帐小子你净从哪里父亲听后，勃然菜，不是水。”我说学来的歪门邪道？么：大怒：“我卖的是做的。”父亲暴跳如雷：“混
得起咱的良心。”在光明堂正言来表现“父“好心诱导”，父亲的亲的回答是“做人就得做得诚实，堂磊得利的**，父得情怀；面对搀水就得做中，特别注意用个落”，表现现了诚实守信的美德。的良心”，表格特心征。面对科长的得诚实，堂堂正正，对我告诉你，咱们姓李的正，对决不做性化的语亲”的性的事！叙写事件过程“做人这昧良拍胸口问良心，咱办事了正直无私，光回答是明磊落的得起咱
节描写中突出人二、在生动的细尔斯泰说，性的艺术价值的细节。物个性。列夫托术起于至微”，这里“美，具有永久的“至微”就是指艺那些显示人情美、人
在距着回家。读书，往能达到家20余里的一所中学如，刘卫冻天寒“一瞬传情，一目的《回家》写少年海看见，海子赤着双脚，一双鞋脚跑着回家。“地光着为了节省每趟8分的车，娘老远的套在手上，裹一身寒甚至为了不传神”的艺术境界。例气跑回来。娘愣住了。成子磨破鞋子，票钱，每周都跑功的细节描写往
子，紧紧地搂住，红。”，外面很冷，爹站在院我是光着流泪。爹却转身走出屋海子看着爹娘，怯生着眼睛外穿鞋，子里一动不动脚跑回来生的说：‘我没有的。’娘猛的搂住了海
的海子，血管里奔流着慈亲情的热血。海子长大了，成了一母的思念和向往，裹一家万户心着的热气名警官，为了千。时间、空间、严寒、贫苦都身严寒这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天少回家。雪地里，跳动不能阻隔海子对老家、的安宁，他很腾腾的赤子之
看我娘”海子在生命的真的不行前面的海子家，在文章结尾处，作者又回家，……’说完说，是英雄内心世界情感与理智的统一海子拉着同事的手说救的路上，，……我三个月没有些不行了。送医院急母的殷殷呼唤受到了重伤，当时就起突发案件时，走在最写：“后来，在处理一。安排了一个细节描：‘我想回家，看我娘了。”“我想回最后时刻对老家、慈
加光彩照人。三、在海子的形象更舍这种美好的情操，也使在心底描写中突出这个细节，写出了为个性特征。生忘死的英雄埋藏慈母的深情的眷恋，的对人民的利益而鲜明的对比
墙根下的虫儿，还会哀的他们各自的精神境界描写是写现他对同一对比他悄只中流》：“比中才最容易显示事物认识的有效方法，因为真善的阁楼里，还会有张苍爷……”妈妈的双眼出人物个性的一种出来。对比描写是通美与假丑恶，华儿，你爷叹气声吗？同态度，来泪悲伤啊。我最在心人的前后反映，表。阴暗潮湿的方法有两种：一亲爱的爷爷死了，从来没见过她这样我可。悄地走向了另一个世红红的，泪流满面两个以突出。例如习作《变化；二是通过两个或老的面孔对着蓝天吗？上的人对同一事物的不郁悲过一个界，然而，我没有流泪听到那忧有在对
……哦，不会了。唠叨个没完的妈妈，还会紧绷爷“老个脸说爷不死”吗？
么都无所谓，你还小到了他那悲伤的心里。笑眼么对爷爷总是冷眉冷水，流过他的脸颊，流人的。”我认真地浊昏花的眼里她为什么说爷爷不明白爷溢出了冰凉冰凉的泪……“爷爷，你了，那浑了，什爷翕动着干。胡子花白的，不懂啊。”爷爷天了，还赖着不走。“七老八十了，该归问瘪的嘴唇说：“哦，爷的，更”……不害怕吗？老鼠会咬爷不怕，人老我不明白，妈妈为什
了。我端起妈妈给我做好的煎蛋楼的小门时，满脸泪水的爷床上，气息微弱，他响昏暗的阁和温热的鲜牛奶，向爷爷走去。我最后一次叩已好几天滴水未进爷凄凉地躺在
咒不顾，还把出没的阁楼不得老人即刻归真的归西后红红按排老人酸涩而鲜牛奶，而对重里，并时时不好好照哀伤的，流淌……妈妈给，妈妈又“双眼在阴暗病缠身的爷爷非但冷言恶语，诅泪水哟，面”。人止，巴的，泪流满流淌煎蛋和温潮湿，群鼠西。而当老在心底默默地“我”准备了热的
个性特征的细节，做性：一颗心真纯无瑕，流淌。正是还要善于观察这种多层次的只有爷爷临终前泪举个有心人，仔细观察周围人的言谈写垢。要写出人物这时，我性特点的有个凉和自己状态，及时捕“妈妈”的个水浸湿的悲丰富的对比个性，，做一一颗心沾满了世俗的污捉具有没有流泪好观察笔记，的哀伤在心中，突出了“我”和，积累具作素材。止和精神
位是不容易让人名寺，最出名公活佛，还有观音菩萨西园是一个佛教二：写五百罗汉了。在众多的出人物的个性/实录（。。如弥勒）一．导入苏州的转佛、济的要算那罗汉中，有几忘怀的
，那望之可，便能发出会心的微笑”这三个字之事,开：大肚能容天下难容弥勒佛那世间无二想像得出这三到至只要一见到“弥勒佛容易联想起一副对子从未游过西园的人，甚尊菩萨是怎样一副。其容颜。想之人。许多人，包括的口便笑世上可笑大家还是能够中亲的笑容，很奥秘何在？即使我不加任何描述，大肚
冲着大着破的鬼脸来。这公，我们只要又是因为什么刻间，身穿破衣，手摇鞋的至破扇，踢趿家扮出？于济自由自在地，一张令人啼笑皆非疯和尚就会跑到我们面前闭上眼睛，片
大家的。但不管她如何眼中乃至于心中是不会最奇千只特的一尊——她有一是。怎么会这上都有一只眼睛变的，手，而且每只手掌中她是最高大奇形怪状，有一点在她的神情气质是永恒样呢？一绝了，在众佛的一尊，也是西园的观音菩萨也算的悲悯世人的慈善
谁和谁来。其实塑像妙，其实不过是我们用笔同样也能做到中的形象也便随之深入化，于是他们一笑中我们也能区分出固定下便得到强事貌，而这一富技艺创造出了人物的奇这一切似乎很是他们的特点也有个性的特征人心，于大师能做到的，不断独特面。塑像大师以他高超的又在一个个传说故来，于是从一颦
出人，关键在于要物的与众不同之处。地走到我们笔下要写让人物栩栩如生
不高不低，嘴不小，鼻子二．述要有这样一个长－耳朵不圆不她）是谁？人，个子不高不矮，不黑不白，眼睛不大色－－－－－－你猜他（身体不胖不瘦，脸巴不宽不窄，
，长嘴大耳，圆身、蓝不蓝的九齿钉耙－－又有这样不青，穿一领青－－－－你道他梭布直裰，提一柄肥肚，黑脸短毛（她）又是谁？一个人
你满的答案苦思冥而出：猪八戒！；而对想也得不出个圆于后者来，都对于前者，恐怕是，又都不是，相信你一定会脱口
特征，更没关键就在于前者出人物的个性，出，后一个一猜就中呢？么前一个猜不出外貌，没有写物的有写这两个人，为什不然。只简单介绍了人后者则
千人千面，人的不失为雷同的。这样写出人物记肖像描写入手，特征，最简单的外表是很少有许多同学认为要想不可谓不聪明，也方法便是从人物的的一条人物特点叙人物、表现终南捷径。
脸谱同样也写不出人物的个性化小脸蛋公式不；“红扑扑的方法人人能想到，但要。溜的大眼睛”一不－－－－－”的－－－－做到却很不容易。“不类的大众能写出人物的个性”“乌溜真正
行为和习惯，神采容笑体谐统一的，在形象描写现出来了。，人物的个性也就凸中能特定的品质动的，不是呆板异于他人的阐述中能使人物的音，貌更加具体,在“形，在对人物精神的因为人是立体生有的模特，他”与“神”的互现中是和“形”与“神”应该有思想，有现出人物的
着他的憨态，原因下带着“馋”、“八戒丑陋的外形。恐怕刻着这就是他立体生动的憨态的骨子里刻“情”、“义”，懒”，也
、多角度去表现人物，光写外貌是不行的这样看风貌。，还需要从多方面物的整体来，要真正把握人
虽然孙大圣的勇猛和机智夺走了读者许多的喜爱猪八戒。。视线，但这不妨碍我们仍以猪八戒为例
一场厮杀除外）；他的心眼似拙凡人，他给我们带来了许。但就力下错，但在金箍棒的威的特征。种属于和尚的老实忠厚面然，他乎也不能说很好，在沙；他的武艺不前，他的懒惰与自私是当的烟火味，，他绝不敢逞强（高老庄并不美，与孙悟空人的个性间灵一比，他愈发显得笨多人是这么一个缺点多多的的小巧机一藏也藏不住的
”的汉，你能说他不是顿大西瓜，然后懒师命去寻找他的这些特点不洋地睡了是三言两语所能评语！一个好觉，这样一个八量大如牛，一人变身为壮汉的他食这样一个猪八戒：在高可抵好地描绘给我们看。因此物，他美滋滋地吃了一戒，怎？奉能逃脱“馋”和“懒一个勤劳的好农民吗说清的，作者就用多洋几个庄稼个老庄，，我们才看到了事例来具体食
当事例，然，我们也忘不不也是有情有义？顾身与妖魔斗得天子的大多数优了从多众多的昏地暗？这样一个八戒，？大师兄不不舍*之徒？－－－－－－女面前，丑态百出猴子被赶回了老家，八在的日子里，师傅有，这不又是一个活脱脱个世俗的、有着人间男的*他在三位菩萨变化而个方面，写出了一孙缺点的八戒。成的美－－就是通过戒不也是依依难，他不也是奋不
情境下的瞬间表现，不善动别人么我们的人物便会因此而生动立格住人物在特定法很好地表于捕捉生活中的细体。无文章可能无。拿一力承载浓厚的情节并合理利用的话，那把放大镜，定感，事例有了，但如果达自己，更谈不上去感
他嘴里嘀嘀出他还是戒。当调皮的孙悟空抖，，一谈一下我们熟悉的猪八个细节让我们无笑。法忽视，无法不发出着无来，这样意义的牢骚的隐私时边很不情愿地从大耳朵私设“小金库”中掏出几钱银子会心的微咕咕地发一
。形神并举了，该到小结的时实不难。好，关键候了。写好一个人物其；3。微处动情也不难，综上可概括；2。多管齐下个性；写出人物的个性出“三诀”：1是要写出人物的
则把我们做过的错来责骂我，使我们一家人融洽相拔父亲的爱事开列清单，然后由他每天上班下班，而妈妈ck爹不懂得e怎样表达爱处的是我们。妈。他只是（美）e·bomb三．点
为赔偿。但一块糖果偷来的，说次去，告诉卖糖的说是我妈妈却明白我我偷了我愿意替他拆箱卸货作有一，他要我把它送回只是个孩子。
驶开，说那空位是留什么车？旅游车往医院爹听了便叫嚷道：场打秋千跌断给紧急车辆停放的。“你以为这是是直抱着我的，中一爹把汽车停在我在运动我妈。”急诊室门口，他们叫他前了腿，在？途
在我的生日会上，爹总。他只是忙烛是显得有插着蜡，是我蛋糕妈。推过来让我吹的于吹汽球，布置餐桌，点不大相称做杂务。把的
们可掬地一起拍的照片，多照。妈和我笑容子的？”着替别人拍得不可胜数。我翻阅照相册时，人总是问：“你爸爸是什么样天晓得！他老是忙
但他却说是应该车。我叫他别放手，我，爸却挥手要放手的时是我马上再爬上自行车，而且自己骑开。我当摔倒之后，妈跑过来扶得妈有一次叫他我记教给他我骑自行看。他只是微笑。时生气极了，决心要点颜色看。于候了。我给他她走
家信都是妈写的。他为我没有在草坪上我念大学时，所有的长一封短柬给我，说因除了寄支票以外，还寄过得很美。踢足球了，所以他的草坪
，每次我但结果总是说：“我叫你妈似乎都想跟我家，他打电话回来听。”说话
大声擤我房间。子，便走出结婚时，掉眼泪的是我了一下鼻妈。他只是
不知道怎样表达爱。有没有汽油？”“不时候回家？”“汽车我从小到大都听，不准去。”爹完全他说：“除非－－－－－－你到哪里去？”“什么
会不会表达是他已经却未能察觉？了而我
生：老师，这篇文章读上去好有什么特色。像平平淡淡的，没
却蕴含了情。师：的确，它的文字相当朴实，但朴实之中真
文中说的，是写了父亲对儿生：正像题目所太大的联系，写了太多的事例，它们之间好像也没有是不是显得太散？子的爱。可是
电话”、“结婚”等。抱怨的笔调来写父亲的歌颂的写法，而是在琐照”、“学车”、“家信”、“用一般的纲目在。个事师：作者是写了多有些都是一系列的生爱。，但却未必“生日”、“拍、“受伤”、人对父爱的正面活琐事，作者没有采细读一下，文章自有它写的这些事，似例，“偷糖”多是多散，仔事中用看应该说这
怎懂得怎样表达爱”，结文所有事例的，这生：作者始就说“爹不和《琐忆》有相通一开尾又说“爹完全不懂得之处的样表达爱”，是统率全。
强觉？”一句很重要，呢？是些门道来了。多管齐不会是他已化父亲深沉的，不显山露水的爱。文章最后经表达了而我却未不是非要表现人物的能察不同者想再三强调的是什么侧面，也可以是“会。本文作师：很好，看出就一项特征进行不断的下，并
貌，也文的总纲。心，可文中似乎没有详细的细节描写呀？我明白了。但是有一点我很最能打动读者的疑惑，老师说过细微生：哦，这句话才是全之处最能展现人物的风
手法每次我打电话”的艺术重彩你妈来听。”是“无声胜有声师：首先要帮你纠正看一下“电话”这目的就行了。我们可以来解，达到作者的件小事，“都想跟我说话，时不需要太多的语言释，这就的描写，动情的瞬间有回家，他似乎但结果总是说：‘我叫一个观念，细节不一定都要进行浓墨
白的表达，正好反映出习惯直这既是一个想说什对儿子的关心与爱，却不么却欲言又止，他事例，也是一处精想表达父亲之爱是沉的。的细节描写，父亲含蓄而又深彩
，表面上恋那生其实是在想念儿子，留：我明白了。父亲写在说他的子。是信给儿子球、在自己身边的日些儿子在家踢足草坪，
另一个特点了吗？深的细节。这中看似平凡却感人至炼的语言写出了生活师一习。但你：你能触类旁通，不错。作者用简我们学注意到了本文的点值得
生：是不是作者在写父爱的同时，也写了母爱，把两者进行了对比？
明父爱往往是另一补充。种表达形进行正反对式——寓爱抚于严比，实际上是在说格，是对母爱的看似处处在与母爱师：正是。作者述事，
老师，我还有一个建生：一些人物肖像描写会议，在文章加上不会更好些？
遍意义的。的必要。师：我说过，形神并面，但能体现出写作主爱是共同的，这种的爱的方式是进行肖像描写人物的精神面貌，但举，更本文的题是“父爱并不是每篇文章都有有普”而不是单纯的“我父亲”，人有千
本文的主旨言，父亲的外貌是可一般人对严父之写父爱，正好揭示了测的口吻结尾一句，作者以猜爱暂时不易所在。相对于主题而对觉察到的共同规律有可无的，而于这类内容应该是能省就省。。这也正是
性应该灵明白了，要真正写出人物个生：老师我活运用你所说的方法。
的个性，题目自拟写身边一个真实的人四．反馈物，要写出他（她）600字以上。
惆怅。呆了呆，心里有股丰高级中学谢奕莫名的韬开学过来，听同学例文(仿宋体排印部分)：阿荣江苏省梁我说阿荣调走了。
师，有一次看电视叫他阿荣。，听到电视里的人笙。”“深情的说着散文”和“荣隆走了，阿荣是我”音很近，于是我们便留下了他的芦隆“阿们的语文老
聪明绝顶的。”我什么？我是。）酷示赞同，有些同学还不忘”更是沾不上边，但，强调一下，“对！颇有些聪又有自己的话来说，“这门，纷纷表（阿荣不潇洒，与时髦明绝顶！”对这用他阿荣只憨憨一笑不恭的调侃的“们看他毛发萧条的脑
有微词中考试我们的语便和我们。投入的时候。他的课文文成绩也是我们最只讲那么十分钟，（听阿荣的课是最，我们的班主任颇级里是垫底的，为此舒服海阔天空的侃。）期剩下的时间，在年
说，“别的依旧谈他的“山海恼到朱容基的口才，从听他扯上一番，便心可阿荣并不子的苦经”，从孔下课了。）满意足的们乐此不疲以后！”（于是，课在乎，用他的话来《诗经》到流行歌词，我急，别急，语文急不来，看堂上
一顿。文章，有时还免不了要他请我们“搓”的文采稿费数字，我们当然也阿荣很好，时常发表说出一个让来“献一这拿上几篇到班级里，他也免不了要总免不了时我们我们心动的要问他拿了多少下宝”。
他总是之，于别定请”！）急，等急了，阿荣也以后，下次，下次一一笑了发愁掉了”。（逼得就这么被怪不得头发这么少，，“别急是我们就开始骂他，“小气可每到这时，陪着笑，，憨憨地，抠门，原来每只是摸摸光亮的脑门天都想着怎么攒钱，头
过惊奇，常常是多读书”之类平淡地说，征文赛、辩论赛视语文，要。可阿荣从未表示有什么演讲赛、逢。）重呼“要个令了，阿荣正得意着呢，令我们全都明白的话，可每是这个“又”字荣好像从未大声疾“我们又有一位同学的许多老文章上报了。”但就师大跌眼镜的好成绩什么的，我们总能拿出一（阿
入耳；桌子在颤抖文都不讲鼠看见了一块面包阿荣很少谈、佛是饿了，精神为之一搓一顿！”大家听的也不是很有声名团，拍桌声、砸书声。一开始讲的并不是这是人时，大家的不的思家三天的老之情眼中放出奇异的光，仿窗户在颤抖、教讲到他老婆现在开店，而且是自己的家事，可有一次、叫喊声，声声了，便开始谈竟然激动的连课刻闹成一振，个个认真，可怎的触内容。精彩，颤抖、很当他室婆的创业史阿荣也在颤抖，“去知耳唯一能，短暂的可怕的了家饭停顿之后，教室里立动了他分辨的颇在他老
憨笑的阿荣好想了大家的不快，他那。回头想想，码，我是在一塌家不少。最起只会憨胡涂的成绩中爬起来了个从下岗女工到像挺有心计（现在。）处于期中考试过后的低来，那次我们正女老板的妻子也帮了大潮期。阿荣成功地转移
“他的学生”。（当然，那时我们了，留下了细细数一下，阿荣时常来一句了我们一顿饭了。于是并不知道阿荣真的还有阿荣走爱阿荣。当然，可见我们是多么的我们常念着他，已不止欠会走。）那几顿饭。
上将阿荣灌送他能得意。流下）来想到这儿的听到他说“我没醉并幻想着在酒桌，个大醉，（最好是在，下回还是我请”回去的路上，，我的口水就会不自觉的
会生要的是，少了一位，心里的失落当然不止那几顿饭，活的老师。可这得意的一现能令我们刻至今没有实。现在阿荣真的调走了最重学会做人，学
否也开知新的老师是什么样的，更之，阿荣永远明天就要开学了，总不知他家是代。不不会被取。饭店
（阿荣，一路走好！）
阿念中章，特别是作者的语五．提高应该说《实。阿荣是一个平的老师。都是那么真大意设计的情节，一切荣》是一篇很不错的文家想象中的，概不是一个丽的词藻，没有刻言，平实简炼，没有华凡的人，而
本文最成功之处。情师“阿谐相处，没有“学生和可以和大家做朋友味，应该而拒学生于千里之外。，不会为了保持所谓荣”的人也让大家充满了代沟”，写出了老向往。因为他说这是，老师与这样的一位老师不但能获得他的学生的爱戴的“师道尊严”
细读小的遗憾。请同学们为一二。作者指点章还是有些可是仔小下来，这篇文
少，除次，他的头发很形神并“聪道，他大概是个像老师说的那样，举，阿荣的形象会文中第四段提到过一生一：阿荣应该此以外，什么都做到没有。我想如果能明绝顶”的人，是怎样一副模样？我想象不出，只知更生动。
头加上几笔”相呼应。不要全，只要写出他的人物肖像，我建议，作者可以在开特点就行了，最好是能和同学们的“骂
。因为仔令我们学会做得很老师。理解“侃”，还想，？虽然文章最后句话显得太单薄，也显”可这说在现实生活中，阿生二：应该有微词”，这是很班主任会对阿荣上的课“颇的容易提到，阿荣是一老师肯定会引起争议。人的位“能突然。教给了学生什么呢荣这样的阿荣除了会一细想
建议，作者可以的影想毛病可能就出事例来反映阿荣我以我具体在这一方面对学生来证明。所的事例在没有响。增加一个
没有开口风格。望不要丧失平实的语言他说上几句，从语言现出他的个性生可以让三：在文中，阿荣一直特来呢？当然，不管如何改，希说过话，是不是也上表征
阿荣》一文作,作者对《部分。号里的内容为修改据同学意见增补,修改稿见上,括根和建议改,主要是了修
是怎样炼成的》、《哈．激活要求学生从《西是列佛游记》、《童年》《《水浒传》、《三呐、《家》、、《骆驼祥子》、《、《复他式来开展。了人物《雷游记》、综艺游戏的形介绍个性给同学，让们猜猜他（她）围城》、《鲁滨孙漂流活》等中外名演义》、《红楼梦》六喊》、《雨》、《文字来、《钢铁好能加以表演，可用欧也妮·葛朗台》国、著中找出一两段写出记》、《格巴黎圣母院》子夜》的吉诃德》、《谁。最姆雷特》、《唐·
）“没有专用过一个；2．杂取生造典型用在北京，衣在山西，七．创小说笔的种种的角色”。请自定，运在下列方案中任选脸。篇幅个人物的种种，合不限，主题，合成一个“典型”成一个“1．杂取中外名著中几活中所见人物一个，来试一试：新鲁迅先生说，他（创新人”法。是一个拼凑起来人，往往嘴在浙江，
分解】（有例子荐）三：【教学目标
物的个性，现人物个性还不甚明如何写人的文章应是学多的文章，课的教学目标分解为如表晰，因此把本下：1、什么得最但学生对于什么是个生写是人物的个性。
2、如何恰当地把握人物个性。
3、掌握常见的表现人物个性的方法。
引导思想认识上明白人问：《水浒》中描学生观察《水特征。然而分三步骤引导写了百零八条好汉，大思维导航】提物个性的人过目难忘，其原因是内涵和外延。学生由浅入深从提示原因：把握了人么？人物姓名，最后浒》人物图像，并猜测什个性，画出了人物教师【多个性鲜明，使个物
由三块构成，应有选择地指、教师指点。由于这一读〗指导的时间作深入的阅读。〖读，如何写出人握什么是人物的个性阅读，在阅读思进行考中把物的个性。本部分一部分内容丰富，课堂上导学生阅读。有学生有选择地即名家视角、另类观点学在利用课后兴趣的同
的个性是否有了新的看了前的资料讨论，也可有选行讨论如下问题（根据在阅自己面〖法？这与后，你对人物去的看法础上，组织学生进过读的基择地进行讨论时间可分组）：问题1在阅读有哪些不同？议一议〗
问题2试着用几定义。句话给“人物的个性”下个
法问题3根据自己以往的说一说写作经验，？人物的个性有哪些方写出
性最鲜明的人是目中，个（她）是心问题4在你你写得最成？在过去的写人的作文中，他谁的功的人吗？
流中提升自己对于“。这样，让学生在自由交人物个性”的认识在思维的碰撞中
，以使思考变得清晰明白，深化自己的认识。从下面三在前面阅读讨论的基础上，个作片断练习〖练一练〗个题目中任选一让学生
1、以个性为话题，写自己对性的认识。个一段话，谈谈
性特征包含哪些方2、人物的个面，试举例简要说明。
写自己的个性。写一3、
要求写作者对人的个性，的个性越突出。物倾注自己的感情，感情越真，人物【情思发微】写出人物
分展现，使我己强作者在例如，二十四史之中先生誉其为“史家之个性却如物传记部分，鲁迅绝唱，大的成就并产是史学巨著，又是腕。仅是铺陈史文学巨著，《史记烈的主观感情的《史记》最为后后，依本纪》，项羽虽遭败声，例如写在目前，千百年之，最主要的原因就是取得如此巨无韵之离骚”，即言人所推崇，尤其是人倾注了自为人物立传时，不仅》为什么会生如此深远的影响其既，因《项羽，死亦为鬼雄”的然使后人扼，作为二十四史之首们如见其人，如闻其此人物的个性才得以充绩，但其“生当作人杰实，而且
的人物个性的关料，拓展思维，对于作情与所描写系有所认识。者主观感〖读一读〗阅读相关材
图像作物身份（即不带感情端康〖写一写〗成、巴金的对川片学生在不知道人）的时候断描写。让
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