么，这事情就跟杨乔无主意出了，那关了。

多了一个总管，兔了几个研究室，而且研么的多是饲料什究室，这一次性算是又究室，兔种研究以及一些相关室，总管。如，兔子养殖研

的生负责的，嗯，养殖杨乔负责交给春生对春儿临时负责。生再把这个授权给宝情，会被鸾儿，宝儿，然后，春而是管，可是不会对的，兔子的事不过呢，这个兔总在家族会议上

那个，够麻烦的。

有一些平时杨乔偶尔来其他家族的家规。法，自然给设立起不过他们还需要把那来，嗯，里面立了，也起来，甚至，会参照一些典籍，还有，要想真家规也以家族，么，的说正的建这规矩就要建立

会参与这家规的杨乔的。虽然杨乔不制定，但是，最后审核，还经过是要

老了，一旦成亲，那么个娃儿，而且，此就是在培训几，雪儿也开始准备当长，大小双长，其实呢，。老升为时自动提就

………………

记，兔，”“兔兔，兔兔小兔兔观察日，伦的兔第三天，天气晴……

”教教伦家。音不会写，你“小妞，伦家这个拼

着小兔子在做，两个人是轮流观，不过，可察不是一只兔子，一只，说是这么说的，不过呢呢两察的，先观察个宝宝正看而是两只，一人观记录，在做观察记录的时候另一个。再观察完了这个，

“这个拼音啊，是这个样子的。”

都是拼音，不过呢，圈，此时两个宝宝交流着两个宝宝也都会拼了。流着学习的心得体会，此时，复杂的拼音，史舞台，就是说，是的，此时的宝的历，同时，也交长的拼音了观察兔子的心得体会记录，难得有，所谓复杂，自然是指圈已经退出了两个宝一个文字，多数

两个宝宝尽管写的还不稳定，，不过，此时，这数，却是都学会了写法什么。了，字，还有拼音写字，还没有怎字母但是，能看明白么学是写的

两个小宝宝的学习，我又想起一”件事情来。“爹爹，看到

就离开了，接线员，于是，一个接线就，干什么的，自然不够了，到员此时一套，甩手掌柜的谁来，谁自，宝儿值班接电话的人员是接电话的了杨乔这来。也学会了杨乔这，这不，把事情交给各个总管，然后带着杨乔这里的里，那么，己带着接线员过

这不，这宝儿爹这里，一条，自然是杨乔专家中么，自然是这备，一条临条，算是牛宝宝专用的了，然后，还有一时分线就上线了。接通分线，于是其实呢，越好了，到了杨乔这已，为啥有备用线路，动备用线路而总机，在爹，那个，自己里，就会通知家中的用分线越多用的线路就是杨乔这里会启

哪里，一旦有找我的条分线地址告诉总机，我，将要去会通知，分线撤销，等条线路。一，而是直接呢，算是没有分线的地方，只有，你可，或者是没有通知以给接到哪里去，这个，一旦宝儿离开待下一

一条分线，那么，也有临时给拉而牛宝宝呢，只要她到达及时的让人跟李治汇报是没有分线，嗯，为了的地方，就什么。上

员，这个，就不能用杨乔这里的人员来跑腿论是宝儿，还是鸾儿，那是到哪里，员所，接线员，通信了。的，如都是带一串服务人以，无

宝儿看着两个小宝宝的互动，想起了一件事情。

久了，这不果来，所以，今天结爹了。”个这件事情，我已经思“爹爹，就是没有思考出一，我就只能拿出来麻烦爹直以来，，一考了好

明白要跟爹自己想做件，怎么感觉有些丢爹说事情，结果，竟然一直都没有想，那个，脸的样子。宝儿有些不好意思，最后，还是

情，能够难住我们的，什么事“说吧文学家了。”

一下，想不出来就是想不出来，笑松的跟宝儿开着杨乔张呢。很轻何必这么紧玩，也是为了让宝儿放松

“爹爹，你嘲笑我？”

活跃一下气氛，你是没事么。”么认真，我在这里也看，两个小宝宝多“没有，没有，我只是

“不过，这个文学家。”而且是白话文的文学家的期望，知道么，，是我对你

“白话文？”

还有就是模仿效果也是越好。”小，这教育效果越好，白，这小宝宝听懂“你没有发现，你的那些故事，都是白话文么的年龄越，越是说的明

”“爹爹，你举个例子？

文呢？”开，这是白话文“小兔子乖乖，把门开吧，可如果用文言

“兔，开门？”

到底这好吧，你自己理解吧，，是什么意思。”单，敲一下门，然后直个门接就是一个字，门，“错了，还要简

？”“额，好像，好有道理，如果更加文言呢

不一定能够文怎么说？”，不过，去查找一些查找到的，嗯，我这一句话，用文言有，也或许没资料“或许会有，如果想知道，可以

“怎么说，应该也有查典籍？”固定的格式吧，

的解释，然要有好多知后，还有一个标准的，为啥要可使由之不可使，这个文言文一个词”的解释，如，民话，就有好多的解，感觉到很复杂“这个，怎么跟爹爹你研究起这文言文来了，不过释，而且，每个历之，这一句阶段，都会有它的解读的。，史

，所谓圣神秘知道是越人言，自然，那这个就足够了皇帝的需要来解读，你越好了，然后呢，根据“这个，是圣人言。”

帝就不知道字，怎么的组是皇这个合，都会有各自的不过是人言了。帝认可的解释，要不然解释，难道，这皇所谓的解释，必须，所以，，就是乱解读圣是的，十个

额，一张遮羞布。

决不了的。”说，不闲聊了，你说吧，“好吧又想了什么问题，解

都是各自钻研自己的喜欢题来，深入浅说吧，圣人言，传道“那个，还是用文言来喜欢，总是考虑不明的老师讲课，学生喜欢师的问题需要经过系统的培训么问，这不喜欢的，那个，讲解的很详白，我们有了学细，可，为啥学生就不他呢？”，而有的老师讲课，学生不出的，惑，我还真听不出什么教学方法，所以，有师，难道就不，此时，关于老，授业，解，就是这六个字生，可是，这些老

宝儿表示不解。

“是啊，这教育，该进入第二个阶段了。”

突然，叹道。感杨乔也

至，我认为，就经有好几个阶段了至是快训班呢，甚学校，甚校，都经过了四个阶段，难道“第二个，都是第一个前我们建的那么多的阶段，我认为，已是我们的学阶段了呢？”，之

“宝儿，你就查找到这”六个字的来源了么？

哪里找，是，你查找吧，一句话，此时，哪个圣人说的圣人言，圣人言多了自己说的，而是说，这是不过，杨乔可没有说。额，哪里查找，这是后世的

是哪个圣人说业解惑，这的话。”“传道授

查找出来。么一问过呢，却没有李治，也曾经有这，不

“的一些词语？”不知，这是不是驸藏的残本上马收

，或许，就看，也是正常收藏，不作为古董是杨乔呢，都可以解释的通，看额，这解释好强大，的，知道这六个字就成残本了从哪里寻找的一根竹简看，了么。找不到，那就是让

释，就有人给解释明白了。那个，杨乔都不需要解

类似圣人言一抄袭了后世人是杨乔说的，而是们就不会相信这是杨乔也乐得说，这些的，果然，如此，技术的词语么。，还杨乔就不类的言论，自然，人好说，可是