这章是防盗章哦，如果我明没事哈，因为天会把这章替换你买了成正常正文，那也

有规定，作者要修改比修改前的字数多改后的字数，一定要𜵙p章节的话，那么修

订防盗章的话有任何损失哈后我把防盗章替换成正文的时候，字数只也就是说，之，所以误，也不会会多不会少

来，让我亲一亲抱一抱揉一揉~(╯3╰)

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防盗章内容是网易公开课

来的，所以每个血而亡作者一边看公打出防盗章只能放一课吐频，一边手开课视，不然作者要累到

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公开课：论努力学习的重要性

小时候，孩子们通过观来了解周围的世界察

，并进行模仿别人的动作观察他们

名实验中个被称为啵啵玩偶的著在一

到大人对一个玩偶的伤害孩子们看肢体上进行了言语和

的行为样看到伤害随后行为的孩子们重现了同，当大人离开时，

因此很明显，观察推动学习

的东西，也没人教你呢？但如果没有可供观察

话说，假如从未有人教过你任换句何东西，会怎样？

某些基础能怎样？首先，如果你缺失了力，比如说语言，会

可以预想到，这很难被实现

毕竟为了科学研究而隔离一个人，太不人道了

学家有幸能够研究到几乎未被开但由于一些悲剧，科化的儿童大脑

名的野孩是吉妮维丽子就其中最著

室中，长达吉妮生下后就被关在父母家的卧13年

控虐待儿20世纪70年代童的罪名，她父母辈指

帮助家组成的队伍开始由心理学家和语言学然后，一个吉妮恢复

验找到了并且，科学家通过她的实问题的答案

了语言如果一个人的整个童年被剥夺

他们还能重新学正常吗？习交流直到

起初，答是肯定的案似乎

妮开始快速地学会周遭事物的新词汇，一些两三词的词组吉并像幼儿一样，说

此，她的语言能力但是，到遇到了瓶颈

因为她无法学会语法

这是区分人语言学家诺姆乔姆斯基认为，关键类语言和动物交流的

时期是因为吉妮跳过了学习语言的关键这似乎

于青春期一般认为这段时期止

科学家猜制发展时期种体验的特殊敏感期测，限是神经系统对于某

，此处便是语言，学会一件一旦超事情是几乎不可能的过了这个时期

问题之后，学习图形语言也遇到了同样的在关键时期

你可能想问这么一个关键时期底为什么会有，到？

的推广者，语言学家根据关键期假说艾瑞克所言

在由左半脑负责主要关键期后，语言功能

性些可塑会失去一在偏侧化后，大脑

习新的时还未学习语言，你的材料此，如果你那大脑可能更难去学因

经失去了这段关键不幸的是，吉妮期已

但是，虽然吉妮可能扮自己无法，她还是能快速学使用厕所，如何打有效的使用语言再也，比如如何习其他东西

界也充满了向往并且她对周围的世

因此，对于从未丝希望的教授过的人，还是有一

言可能取决于关键时期语

行学习但其他行为依旧能通过观察进

关年龄这无

所以你有什么一直想学东西吗？的

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要看啦就不以下是重复内容，你

开力学习的重要性公课：论努

过观察来了解周围的小时候，孩子们通世界

进行模仿他们观察别人的动作，并

玩偶的著在一个被称为啵啵名实验中

孩子们看到大人和肢体上的伤害对一个玩偶进行了言语

孩子们重现了的行为，看到伤害行为的同样随后，当大人离开时

推动学习因此很明显，观察

但如果没有可供观察人教你呢？的东西，也没

换句话说，假如从未有人教过你任何东西，会怎样？

首先，如说语言，能力，比如果你缺失了某些基础会怎样？

很难被实现可以预想到，这

为了科学研究而隔离一个人，太不人毕竟道了

乎未被开化的童大脑剧，科学家有幸能儿但由于一些悲够研究到几

吉妮维丽子就是其中最著名的野孩

中，长达妮生下后被关在父母家的卧室13年吉就

20世纪70年代，她名辈指控虐待儿童的罪父母

伍开始帮助吉和语言学家组成的队妮恢复然后，一个由心理学家

答案了问题的通过她的实验找到并且，科学家

一个人的整个童年被剥夺了语言如果

新学习交流直到正常吗？他们还能重

起初，的答案似乎是肯定

两三词的词组开始快速地学词汇，并遭事物的新会周像幼儿一样吉妮，说一些

遇到但是了瓶颈能力，到此，她的语言

因为她无法学会语法

交流的关键是区分人类语言和动物语言学家诺姆乔姆斯基认为，这

因为吉妮跳过了学习语时期言的关键这似乎是

止于青春期一般认为这段时期

时期是神经系统对于某种体验的特科学家猜测，限制发展殊敏感期

会一期，学一旦超过能的，此了这个时件事情是几乎不可处便是语言

了同样的问在关键时期之后，学习图形语言也题遇到

你可什么会有这么一个关键时期？能想问，到底为

假说的艾根据关键推广者，语言学家瑞克所言期

，责在关键期后语言功能主要由左半脑负

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

因此，如果你那时难去学习习还未学语言，你的大脑可能更新的材料

不幸的是，吉妮已经关键期失去了这段

用语言，她还是能快速虽然吉妮可能再也无法有效的使，学习其他东西，如何打扮自己但是，比如如何使用厕所

的世界也充满了向往并且她对周围

因此，对于从未教授过的人，还是望的有一丝希

语言可能取决于关键时期

依旧能通过观察进行学习但其他行为

这无关年龄

所以你有什么一直想学的东西吗？

论努力学习的重要性

来了解周围的小时候，孩子们通过观察世界

他们察别人的动作观，并进行模仿

验中啵玩偶的著名实在一个被称为啵

对一个玩孩子们看到大人的伤害偶进行了言语和肢体上

行为同样的为的孩子们重现了开时，看到伤害行随后，当大人离

因此很明显，观察推动学习

但如果没有可供观呢？察的东西，也没人教你

如从未有人教过你任何东西换句话说，假，会怎样？

缺失了某些果你首先，如基础能力，比如样？说语言，会怎

难被实现可以预想到，这很

毕竟为了科学研究人道了而隔离一个人，太不

够研究到几乎未被有幸能科学家大脑开化的儿童但由于一些悲剧，

的野孩子就是吉妮维丽其中最著名

13年吉妮生下后就被关在父母家的卧室中，长达

0母辈指控世70年代，她父2纪虐待儿童的罪名

始帮助吉妮恢复然后，一个由心理学家和语言学家组成的队伍开

到了问题的答案学并且，科的实验找家通过她

剥夺了语言如果一个人的整个童年被

？他们还能重新学习交流直到正常吗

答案似乎是肯定的起初，

快速地学会周遭三词的词组吉妮开始并像幼儿一样，说一些两事物的新词汇，

但是，到了瓶颈力遇到此，她的语言能

因为她无法学会语法

言学和动物交姆乔姆斯基认为，这是区分人类语言家诺语流的关键

的关键过了学习语言这似乎是因为吉时期妮跳

期一般认为这段时期止于青春

测，科学家猜限制发展时期是神经某种体验的系统对于特殊敏感期

一旦超过了这个时期，可能的，此处便是语学会一件事情是几乎不言

在形语言也遇到了同关键时期之后，学习图样的问题

问，到底为什你可能想么会有这么一个关键时期？

说的推广根据关键期假者，语克所言瑞言学家艾

言功能主要由左半脑在关键期后，语负责

在偏侧化后，大脑会失去一些可塑性

因此，如果你那时脑可难去学习新的材料能更还未学习语言，你的大

了这段关键期幸的是，不吉妮已经失去

还是能快速所，有效的使用语言，她学习其他东但是，虽然吉妮如何打扮自己西，比如如何使用厕可能再也无法

对周围的世界也充满并且她了向往

因此，对于从未教授过的人，还是有一丝希望的

期可能取决于关键语言时

但其他行为察进行学习依旧能通过观

这无关年龄

所以你有什么一直想学的东西吗？