乱石神殿。
所谓…说穿了来说过犹不及的道理…也就是，其实
教育意义……就像是
以被普及……往往越是难，这个世界上越是有效率的教更有效率也更存在的，但是越是优越加优越的教育方式育方式，却也总是有很多
道理很简单，因只有四个字，其实说到底为这个世界上，最具有效率的教育方式！
教！那就是，因材施
施教！是的，因材
生规划，从，进行不同的人开发据学生根的素质不同，选择不同而育模式……教育，让学生学习不同的学科出学生潜力的教度的方式去进行达到一种理论上最大限
教育模式，上是一种完这样的说，可以算得说，对于学生来美的教育模式了……理论上来
的领域感的，却是在教育开都是始之前，，却是建立的并不自身的性格什么样但是这种完美就必须要通过各种各样庞大本质上来说，其实基础之上的，教育复杂，但是真正困难需要考如何，这些什么样趣的教育资源消耗的方式来明确学生究在素……，又擅长做什竟拥有的素质，对量的因兴么样的事情，
学生身上，可能一个到的却起到可能是反面以想要一视同仁少的差异在有或多或，而另外一个起可能的一个学生都效果存育事情，同样的教的进行教育，是几乎不，所在两个……因为每不同的的是正面作用方式，如果放
于学校来说，基础所的而也就是因为如此，所的教育方的因材施教普及的教育理念，因材施教则只会体现在极少数的学有机会去接受式才是最以对生身上，绝大谓……多数的学生，是没
过学的学生都很清楚其实，上……
学生的学习生涯，其实是一种阶梯式的成长过程……
了…都会得在幼儿园的时候，到老师的…哪怕仅仅夸赞，具备有良好的只是会被几个单词，够被认为是一个好孩子午睡习惯，就能
…效率是很低很低的，子的作用的…更多的只是起到一个在这个看护小孩年龄阶段之中，小孩子学习知识老师也
，学生的学习生涯，可以说才刚刚开始！而在进入小学之后
商正，绝大多数生们学到的往往是常学生都能够理解老师所讲述的知识……的智一些在这个阶段之中在小学阶段，学非常非常基础的知识，
道理很简单，因为足够文也好是，数学也好…作了…学生们语也好，都是以一种握的，在这个过程之中什么太高明的学科能力，只是很慢的，语学角度之中，学生非常非常缓小学老师这样的工，外，就足以让他们胜任不需要具备需要能够有在小，老师其实并慢的进度在被掌的耐心和细心的学习进度其实
很少很少的的知识其实是，绝大多数的小学生的时间里取得非常不错的在这段时间里，学习都能够习天赋，只是单纯一部分……的因为，他们学习成绩，但是这并不是因为他们具备小学五年或者六年有优秀的学
非常小六年的时间非常低下的…其实学生的学五，如…学习压力是里，把小果汇总一下就会发现识量是年学习到的知，五的，学习效率也
而到小就会有所改变了……初中之后生进入，情况学
阶各个何级数……学习进度来说，一旦进初中比起小学生的段，学生的学习进度就进度会远比小学的飞跃，在这背诵的内容也会呈现几科目都相倍上升阶段来得快，开始出现难点和个时间段里，老师们的教育的入要点，需要会在得到一个巨大
问题，在这个阶不会影响自己的学下，学习态学生在这个阶段之中，学生必须要努力的生哪怕懒懒散散，也段，一些，才能够跟得上课堂上的差距并不会太过明上的进度，而有些学上的体现了……显，但是学生在取得之间或许同样成绩的情况学习成绩这里就是学习能力学习业，度却足以说明很多听课预习
初中进度快得多，则又要分数比水平和教育进度而中考这个小分水岭划分而进入不同中老师的教育初中的教育水平来说的高中，而相比起们就开始被以，高之后，学！生
赋上的不是足以弥补一切天在初中之中，学生只，努要努力听课得好成绩，努绩的，哪怕不，也不会影力和勤奋在这个阶段，响学生在考试之中取具备太好的学习天赋满意的成足的！得还算是是能够取力预习做笔记，总
但是，在高不同了就完全情况！中之中，
握老师是不尽如人意，在，以在考试之中获得习天力学习，考出来也往说，就算是努况……知往心，也可非赋的学霸们是最终的成绩却依然还高分，而对于那常非常的用功努力，但些普通的学生来在高中学习的过明明识，哪高中之中甚至一些学生往往可以轻而易举的掌怕不是特别用成绩平平，程之中，也是非常正常的状，那些具备有强大学教授的
从这个角度上来说教和初中阶段的，需要准，可以说，高中的教育质量和是远远超过小学不是在一个层面上的……的知识量，也完全学习育水
那么，这他或小学或者初高中里接受教育，是就意味着，如果有人候，就以高中的教更多的时在人，是不是可以比其人节约呢？是不是可以育方式去学习，这样的中的时候，就已经在是不者说在年纪很小的时比其间和青春呢？他人更早的进入大学
学的神童其实事实上，现实确确实实是有这样的人的，十几岁出头就考进大之中，也…每个地方都有…
已！也只是少数而但是这样的人，终究
的小学生样的课程，恐怕最受高中高中的课堂，接和初中生来说，如果对于绝大多数让他们进所获！后的结果也会是一无入让他们听上和高中生一的教育，哪怕是
！自己理学生来说，本身就是一件毫无意义的事情超过解能力的教育，对于因为，接受这种远远
会产生负面了，那么说到底也只上断档多么高明，如果在基础的层面作用而已……无论教育的手段
种事情，本身就是两极分化学习这特别严重的！
人学生无法掌握环的状态……学习好的游刃有余，的掌握其他之中，始终维持一种的知识从能够始终保学生，总是的良性循持一种轻松自如的心态在学习能够更快一步
之后，老师的教育进度往只能够非常勉强能不断的跟在听天书的状况……的跟上，只要稍微，学习成绩差的学生，则往往只而反之气，就可能出现即使付出努力，也往口上课喘
实说到底，教育方式本分化的本质，范围之内的问题……这种两极受的身，是否在学生能够接其
育方式自然是越学生具备有良好的学习天赋的情况下，教严格越高效越好的……
必须要放赋的情况下，育进度去种学生可以接受的教想良好的学习天进慢教育的脚步，以一而反之，学生不具备行教育……成最好的教育效果，就要达
很多……界上，好的东西其实在这个世
不一定会适合每一个人的……但是却并
能力都是不同的！因为每一个人的承受
康的身的基础条件，就是被训体……练的士兵必须有一个健就像是军事训练
教育的教育的基础学被教育的学生基础条件，就是识水平……必须已经掌握能给接受样的道理，同
条面效果，反而可能任何的正否则的话，再好的因此产生负面的效果！件和方式，也不会产生会
醒者的世界之中而这一点，在觉的！，其实同样是成立
过使用那者的都曾经试图尝试去锻炼自己的力量……在觉醒些世界之中，很多觉醒者更加高效的方式
不会缺乏那些在这个力量为王的世永远急功界里，近利的存在……
的急功近利者最后都不什…么太好的结局…会有幸运儿之外，绝大多数但是，除了极少数的
说之中，每服用的丹药，都会有如果有修真会说爆就像是在仙侠小自由可以以的丹药，行的时候法力，但是怕就可以的方式修行自己的者，在修者试图用更高一级的丹，服用适合本境界使用一个境界的助比原本速度快上几倍这个境界自己修行去辅体而亡了……修真，那么结果多半恐药
不熟悉的修行用一些自己不了解中，每年都方式去进行修行，最终致残的例子……事实上，在觉醒者的世界之有不少因为贸然使也体瘫痪，又或者是致死导致身
多数的觉醒者存在的风险……，都会通过因为如此，个组织也就是所以绝大，来规避这种自我修行可能加入一
位……对完备的关于觉醒者修的觉醒者组织之中，都会相来得高效，并且相对普及并己的阶部就班的提升自的觉醒者组织之中按的觉醒者，往且在绝大多数大型风险的往都可以在这些大型没有什么太大修炼方式，从而找到远比自己摸索炼方案，不同能力类型
太多的区别……方式，说到然而，这样的修炼底和普通意义上的基础教育，也并没有什么
个过程之中产生太在这太多的这个过程之中有这样的修行，绝对不一个按部就班步步，但是也不可能指望在多的危险营的过程……惊喜，说到底就是会让觉醒者为
保持基础修行手段的己的底线，然后找出方式，就是在量，以及前提之下的修觉醒者更加强大的力真正意义上获的觉醒而对于那些想要方式！自够承受的最高效率试探自者，最好的修行行更高效的修炼进度，一点一点己能得比其他
各种各样的风险！的者在修行过程，对于觉醒者就越高，当然越方式越是接近于临界点自我的提升也就越修行是有帮助，觉醒者自然降低，提升的效率也越是容易出现之中的安全系数也就会是接近这种临界，觉醒
，这也是理所当然当然的事情！
界上从来高收……妥安逸，又具备益的事情这个世都不存在既稳
远都是一……间体的风险和利益之，永
而已……的强化对于现有等级修行方一种对于原式的修行方式，说到底类的，说到底只是，和原本的也是一种修行方式还是属于同一式的一种更具自身状况本修行方就行的修正而已，本质上来说当然，即使如此，这样
完全不同！而此时此刻的“尤月”身上，情况却
于是在使用一种远高于王宇的意识封从来没有使，尤月此刻等用过的方式在强化自己在印的作用之下自身阶位的，并且自己！
(未完待续。)